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教师学习心得体会心得在这一学期的时间中我都在不断的学习有关教育的法律法规,让它们在工作中沉淀,发酵,但是教师在享受权利的同时要清楚的认识到自己的义务从在师范学习的第一天起,我就记的在学习“教师法”的同时还在学习着“义务教育法”和“未成年人保护法”通过学习让我更明确了,作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为标准在工作中,严格标准自己的思想和行为,全心全意为学生效劳,让学生满意,家长放心,社会认可,不体罚和变相体罚学生,不挖苦,挖苦,不威胁、责难家长时刻以教师的道德行为标准来要求自己,不穿奇装异服,处处“身正为范”对于后进生,不拔苗助长,不挖苦挖苦,要耐心教育尊重每一个学生的特点,因材施教理论的知识丰富了,但是当我真正将它付之行动时才发现要考验我的原来远远没那么简单记得曾教过一名学生,该生外表很老实,但是接触一段时间发现他不但平日纪律不好,而且不按时完成作业,更可气的是他对自己的犯的错误总是能找到一堆理由去推脱,去逃避当我教育他时总是和我捉迷藏,趁我一不留神就开溜回家对这样的学生当时我觉的即没面子又愤怒,于是在一次班上上自习课时间,我将他带在身边到了高年级教室进行教育当时并为发现有何不妥,但是几星期后,该生家长找到学校说我这种行为伤害到了孩子的自尊心,打击了孩子的学习信心一堆的罪状扣在了头上,教育教学经验仍很青涩的我当时满腹委屈受不良情绪的影响,当时我根本就将之前学的理论知识抛在脑头,更别提换位思考,站在孩子的立场想想这件事冷静后,在前辈领导的帮助下我给自己做了次深刻的检讨和分析年年春草绿,年年草不同而我们的学生亦是如此,因为人与人之间存在差异,所以教育既要面向全体学生,又要尊重每个学生的个性特点因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性,让每一个学生主动地、活泼地开展在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中,贯彻个别对待的原那么,讲求一把钥匙开一把锁学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿,但每一颗都有与众不同的可人之处因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护可以说经历了这场风波,我收获了许多教师,应以虚怀假设谷的胸怀,诲人不倦的精神,用严于律己、宽以待人的人格魅力,去影响学生的言行举止,去照亮学生的心灵,去培养好每一个学生,让每一个学生适应时代开展教书和学习的,使我感悟到教师的人生,还应该有创新精神用《义务教育法》和《未成年护法》来标准和鞭策自己,在传授科学文化知识的同时,还要保护学生的身心,保障学生合法权益,促进学生在品德、、体质等方面全面开展预防未成年人犯罪这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长在以后的工作中,我还要继续努力,认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德行为标准》以及《教学事故处理方法》等坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表,不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养;并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德标准,切实转变工作作风,全面推进素质教育,以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面开展做一个为人民效劳的教师,做一个让人民满意的教师****************************** 通过这段时间的培训,使我进一步了解到教师职业的神圣,同时也感责任的重大我们不仅学到了丰富的知识,还进一步提高了业务素质,下面我从以下几个个方面谈谈我对本阶段学习的心得教师要具有无限的爱生之心 霍姆林斯基说过“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生”从教育心理学的角度出发,情感在学习过程中起着十分重要的作用,它是信念的催化剂,我国教育家曾说过“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样, 微笑表达了教师对学生的热忱、关心和保护,是“爱”的一种表现实践也,教师的微笑,能取得多方面的教育效应,从教育心理学的角度说,但凡教师寄予希望的学生,感爱到教师的关心,保护和鼓励,他们就常常以积极的态度对待老师,对待学习和对待自己,但如果被教师冷淡或厌恶的学生,那么势必走向反面要以情动心,与学生心与心的交流 俗话说情通才能理达,情不通那么理不达如果教师不讲情,就会把课讲得干干巴巴,枯燥无味,影响教学效果一位心理学家说,青少年的心灵像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它弹一下,就会使其它弦一起振动,发生共鸣,协奏起来产生美妙的音乐如果教师能用真情拨动这根弦,使它在学生心中产生共鸣,教学就会收到更好的效果,因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际,这样学生就会感到亲切,不知不觉地在思想感情上产生共鸣,从而受到生动深刻的思想教育 一切为了学生,我认为要做好学生的效劳,主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习,必须转变学习观念,采取一些行之有效的措施切实转变观念,牢固树立“一切为了学生”开放教育以学生个别化自主学习为主,采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动,以学生为中心提供多种学习支持效劳只有围绕“以学为中心”,才会千方百计寻找资源,一心一意提供效劳,把搞好对学生效劳变为我们的自觉行动,并贯穿于教学的全过程,使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足对学生的支持效劳不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期,而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持效劳体系 老师的信息素质 信息技术在教育中的应用提高教师职业的专业性随着以微机为核心的信息技术在教育中的广泛应用,教师不是像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体和微机网络,以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式,而构建适应信息社会的新型教学模式 信息素养是终生学习者具有的特征在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具网络、电脑对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师 教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要中国参加WTO后,需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争同时,信息社会呼唤信息人才,如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新时机的能力,就很难在剧烈竞争的社会环境中求得生存与开展也就是说,要求这些高素质的人才具有良好的信息素养而这些人才培养的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的上下来决定 教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要在迅猛开展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有决定意义的因素在教育系统中,教育信息那么成为最活泼的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者主要是教师对教育信息的、加工和传播的过程教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养 以上是本人在本次学习中的心得,在今后的教学及工作中不断落实,力争做一名的教育工作者,在爱中实施教育,把一切为了学生模板内容仅供参考 。