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【必备】教师幼儿园心得体会范文合集5篇 所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德,当然也包括自身的内在修养不管是教育谁,都应该以人为本,树立自身形象毕竟教师是孩子的学习典范,在孩子心中是一面屹立不倒的旗帜每位教师都应该有主人翁精神,应该把塑造人,培养人,教育人作为自己的目标,这样才能表达出真正的师魂..... 师德是所有教师人格的具体表达,你必须要把关心学生、热爱学生、了解学生放在首位从实际出发,勤业爱生,那样你才可能收获学生真挚的感情天天和孩子们在一起,使我深深体会到他们的纯真,活泼俗话说,亲其师,那么信其道,信其道,那么循其步,喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是学生的向导,旗帜不是说教师是人类灵魂的工程师吗因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使命我认为好的教师首先必须有敬业精神,充分认识教师工作的重要性,才能做好教师 在家里面,父母是孩子的启蒙者,在学校,老师就成了孩子的表率,我们的一言一行,都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响这也就是古语“近朱者赤,近墨者黑”的意义所在了比方最近天气渐热,在课间时,孩子们都感觉很口渴,会争抢的拿杯子去倒水喝,很容易会发生不小心踩到脚,或不小心把水倒到了别人身上等小事,从而发生打架骂人事件在这时,老师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水,不推不挤,这样虽然会有一定的效果,但是有些孩子是不太会来听,他只想喝到水就可以了所以老师应发挥老师的典范作用,也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝,他们也就会学着老师来排好队喝水了这样有助于培养他们的生活常规意识 我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话老师就是给天使补缀翅膀的人......刹那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重大啊原来在我身边的都是一群美丽的天使啊!是啊,他们是天使,可以会给你带来惊喜,带来幸福,带来一些你所意想不到的是事 我们应该遵循古人的优秀思想“以身作那么”、“言传身教”、“诲人不倦”,这样才是优秀教师所必须具备的师德啊!也应该认识到自己的缺乏之处,去纠正那些不太理想的地方,使自己尽量完美起来 何谓“德”,所谓德就是要有博爱的思想、正直的心态、宽广的胸怀、诲人不倦的品格老师是一棵参天大树,为学生遮风挡雨;老师是一本百科全书,为学生诠释迷团;老师是一支点燃的红烛,燃烧自己却照亮他人;老师是一盏明亮的灯,为孩子们指明道路我还觉得老师是一个妈妈,在他们受伤时给以关心与温暖 看着班里面那些健康成长的孩子,听着他们幼稚的童声,我深深体会到当幼师的荣耀和自豪,也体会到了师德的重要性、必然性 我觉得我们每个教师都应该自觉树立德育观念,把我们最神圣的教师岗位做正做好,成为一个真正有“德”的教师,就让我们一起来努力吧! 新学期伊始,孩子脸上有的是久别重逢的喜悦,有的是初来乍到的羞涩面对他们,教师们亲切地送上柔柔的微笑和暖暖的拥抱“我们爱孩子,也同样希望他们爱我们”是啊,幼儿教育在很大程度上是通过教师与幼儿间的情感交流来实现的做孩子喜欢的老师,可以说是每个教师努力追求的目标你是幼儿喜欢的老师吗?如何成为幼儿喜欢的老师呢?本期“特别筹划”就让我们一起来探讨这些问题 每个教师都想成为幼儿喜欢的教师好老师应具备哪些特征呢?教师认为幼儿喜欢的教师特征是否就是幼儿喜欢的教师特征呢?针对这些问题,笔者对太原市71名幼儿园教师和58名幼儿作了调查 我们对教师采用问卷调查法,请教师“列举至少六个你认为幼儿喜欢的教师特征”;对幼儿采用访谈法,设计了一些简单、具体的问题,如“你喜欢哪个老师”“你为什么喜欢她”“你觉得她怎么好” 教师与幼儿给出的答复多为具体特征,笔者将其概括为五大方面性格因素(如活泼、爱笑、温柔),外貌因素(如漂亮、年轻、嗓音悦耳),生活照顾因素(如像妈妈一样、悉心照顾饮食及睡觉),认知因素(如知识丰富、多才多艺)和交往因素(如鼓励、尊重)
一、幼儿喜欢的教师特征与教师认为幼儿喜欢的教师特征的比拟 交往因素”(占
34.8%)和“性格因素”(占
34.1%)是教师认为幼儿喜欢的教师的两个主要特征,其他依次是“外貌因素”(占
18.5%)、“认知因素”(占
6.4%)、“生活照顾因素”(占
6.2%)而在幼儿心目中,“交往因素”和“生活照顾因素”占同样的比重(
33.3%),“认知因素”“陛格因素”“外貌因素”那么各占
23.2%、
5.8%和
4.3% 比照发现,教师认为幼儿喜欢的教师特征与幼儿喜欢的教师特征除“交往因素”相符,其他存在明显差异在教师心目中,自己良好的性格与良好的师幼关系是让幼儿喜欢的关键因素,这符合“尊重孩子”“增强自身的典范作用”的理念而幼儿在偏重“交往因素”的同时,也很偏爱教师给予他们“生活上的照顾”这提示教师要将幼儿当作“平等的人”来交往,还要将他们当作“不平等的人”来照顾 教师和幼儿在“认知因素”上的差异,主要是因为如今的孩子具有更强的求知欲和接受能力,但有一局部教师低估了幼儿的学习能力
二、不同年龄幼儿喜欢的教师特征的比拟 小班幼儿更喜欢教师在生活上给予体贴的照顾,单“生活照顾”一项就占到60%帮助小班幼儿建立平安感是使幼儿尽快适应幼儿园生活的关键,也是幼儿接受教育的根本前提这就要求教师在对待小班幼儿时应以照顾为主,给他们更多的关爱 到中班阶段,幼儿对上述五个因素都有所关注,特别是对“交往因素”的关注度有所上升,而对“生活照顾因素”的关注度那么有较大比率的下降(以上两项均占
33.3%)另一个较明显的变化是他们对“认知因素”的关注度有较高提升(占
23.2%)这是因为中班幼儿对环境已适应,且随着年龄的增长,对交往和认知的需求更高了 大班幼儿各种需求的分化更加明显,对“生活照顾因素”的关注度已降至20%,认知需求和交往需求那么各占25%和35%教师应根据他们的需要给予一定的知识准备和心理准备,当然这些准备离不开师幼之间的良好交往
三、男女幼儿喜欢的教师特征的比拟 在男孩所喜欢的教师特征中,“交往因素”所占分值最高,为
37.5%,其次是“生活照顾因素”(
31.2%)、“认知因素”(25%)、“外貌因素”(
6.3%),他们对教师的“性格因素”似乎不在意在女孩所喜欢的教师特征中,“生活照顾因素”所占分值最高,为
35..2%,其次是“交往因素”(
29.7%)、“认知因素”(
21.6%)、“性格因素”(占
10.8%)和“外貌因素”(
2.7%)比照来看,男孩更注重“交往因素”,女孩更注重“生活照顾因素”,而他们在对“认知因素”的关注程度上并无很大差异
四、建议 幼儿最喜欢的教师特征是“生活照顾”和“交往”,而教师认为幼儿最喜欢的教师首先应该具备良好的“性格”并能与幼儿良好“交往”相符局部说明教师正确理解了幼儿的需要,而不相符局部正是教师努力的方向另外,教师的“性格因素”受幼儿的关注度虽然比拟低,但不能被无视教师应不断加强自身的修养,完善自己的人格,使教师典范这一“潜在课程”在幼儿身心开展中发挥积极作用 教师应根据幼儿的不同年龄特点和需求提供适宜的教育在小班,应更多地给予幼儿生活上的照顾,让他们有平安感;到中、大班,那么应多与幼儿交往,促进幼儿获得情感、意志、道德等多方面的开展,同时满足他们的求知欲望 教师应根据男、女幼儿的不同特点进行教育既然男孩更喜欢“交往因素”,教师就可以多在交往中传递信息,锻炼他们的.能力而对女孩,教师应通过生活照顾使她们获得平安感并由此信任教师同时,由于女孩更注重教师的“性格因素”,所以教师可以更多地通过自身的典范作用来感染、教育她们 转眼间,这次的幼儿园教师培训已经结束,很荣幸自己能够参加这次的培训学习,这次的培训充实而富有意义,使我受益匪浅,让我如幼苗般得到了滋养,此次培训理论与实例结合,课程丰富多样,从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师经过两天半的学习,收获颇多,谈谈自己的一点学习体会
一、读书,幼师生命成长的必须培训过程中,老师们扎实的话语根底令我钦佩,这些与读书是密不可分的,特别是吴克宇老师,年纪轻轻就已是学校的骨干教师,这与他的勤奋好学是分不开的,所以,我要读书,特别是一些经典书籍,还有学前教育的文章,写好读书笔记、,从而也能进步自己的写作水平,语言能力,不断提升自己的业务理论素质,日日学习,终身学习
二、教师应具备良好的师德和职业道德德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂能否成为一个好教师要有“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心爱是儿童正常成长的必要条件,我们要学会理解、关爱幼儿
三、广泛学习幼儿教育教学理论,提升教学技能老师笼统的为我们解读新教材,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水,其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点,为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置,让我们了解如何在幼儿园进行教学工作 这次的培训中,听到了各位同行前辈的经验之谈,我倍感荣幸,在以后的工作中,我会努力学习,加强自己的专业素养,丰富自己的实践经验,我相信在不久的将来,我将会成为一名优秀的幼儿教师 幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下,老师们教学观念的更新,素质的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的表达 经验丰富的骨干教师根本功素质经得起考验,也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验,与其说坐在下面听课,其实是在欣赏,以敬佩的姿态去聆听、去学习 一次听观摩课是我园周晓老师上的《有趣的按摩》,经验丰富的周老师,语言极富感染力,能根据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们深受感染活动中,所有在坐的老师听得津津有味,孩子们更是兴趣盎然小手一次次举起,小口一次次翻开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们特别喜欢且兴趣浓厚她甜美的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜欢的游戏教学法,融入孩子们当中,与孩子们一起表演,整个活动有规那么,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的兴趣这些都是我们非常熟悉的课堂教学,也是我们每天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获 周老师的课使我体会到以下几点
1、转变教育观念,落实纲要精神《纲要》中明确指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有平安感、信赖感在传统观念上,我们习惯与整齐划一,因为这样便于管理在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,心得体会教师总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这是一般教师常范的弊端,但这种教育方式对于幼儿的身心开展造成了限制和束缚随着创新教学的不断深入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心开展需要的教学方式,开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新尤其是我园引进了多媒体教育手段,使我园的课堂教学更加生动活泼在传统的观念中,老师是权威的化身,老师总是对的要求教师“蹲下来与幼儿说话”,转变自己的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,尊重幼儿的观念和选择建构积极的师幼互动,真正实现教师与幼儿人格上的平等,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,这是幼儿园教师听课、评课心得体会范文
2、教学设计有创意每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑,什么地方该说什么?该提问那些问题,这些每一位老师都应做到心中有数
3、教具的准备恰到好处一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半 以上是个人的一点粗浅体会,但我在以后的工作中,个人简历要向周老师这样的骨干教师多多请教、不耻下问,课后及时反思总结经验,更要刻苦钻研教材,不断学习提高自身素质 幼儿阶段是人生的奠基阶段,而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师,在幼儿成长过程中起着主导作用,幼儿园不一样于中小学,幼儿教育形式是以为根本活动形式寓教于之中,是幼儿共同的活动形式 作为教师首先就应是孩子的朋友,在平等的关系中,教师是幼儿的伙伴,使幼儿在心理上到平安,放松,让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自我潜力的时机 我们班每个孩子的个性都不相同,有的孩子活泼大方,他们能主动表现自我,见到客人能主动打招呼,听到音乐就能翩翩起舞,为大家表演,这样的是我们所倡导的但是有些孩子,他们在里比拟活泼,一旦离开了们们熟悉的环境,或家里来了客人,或者幼儿园来了陌生人参观等等,他们变利很害怕,不敢说话这种害怕性格的构成,大多因为缺乏锻炼的时机,缺少表现自我的勇气的条件,如果不及时加以引导,将严重影响幼儿一生的开展 害怕的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话,或说话声音很小,为改变这种害怕的性格,我们努力为幼儿带给“说”的时机,让幼儿在每个人面前表达自我的感情 作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的 第
一、此刻的教育观,要求教师与幼儿的地位是平等的 教师要尊重第一位幼儿,作为朋友坐下来与幼儿谈心,了解他们的性格特征这些来容易的话,做起来却很难每个人都有自我的权利,包括幼儿自我的权利,所以[NextPage]做什么都不要强制幼儿去做,能够去引导幼儿动做教师以亲切的话语,关心他们喜欢,做什么,需要什么这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施 第
二、开展丰富多彩的游戏,让幼儿从中得到知识 在教育活动中,教师就尽量多设计一些与教育资料相一致的游戏真正做到“规程“所要求的“以游戏为根底的活动,寓教育于硌项活动之中 第
三、抓住幼儿的闪光点 让幼儿充满自信做好每一件事,教师应多鼓励幼儿,包括一些很小的事,对进行赞美,他们定会有所开展,有所进步,本班有个小朋友发音清准,我益不断纠正,只要他有点进步,我们就给予表扬,树立他们的自信心,此刻,发音有很大进步,这些赞美的高速就像一个个小光环一新,老师新手替他们带上 所以,做为一名幼儿教师,既要当好老师,又要做幼儿的朋友,保证他们幸福的成长模板内容仅供参考 。