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【实用】教师教学心得体会范文合集十篇【实用】教师教学心得体会范文合集十篇 某些事情让我们心里有了一些心得后,往往会写一篇,如此就可以提升我们写作能力了怎样写好心得体会呢?下面是为大家的教师教学心得体会10篇,希望对大家有所帮助 新《课程标准》指出“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的开展”这一提法使我们深刻地体会到数学教学的有效性在课堂上是多么的重要 课堂教学是实施素质教育的主要阵地,优化课堂教学,向课堂40分钟要质量,使学生成为真正学习的主人,这是我们一线教育工作者不懈追求的目标在各级各类数学观摩课、研讨课乃至学校的随堂听课,很快乐地看到学生学习方式的明显变化以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”,“师说生听”变成了“自主学习”,“个人学习”变成了“合作探究”,课堂的师生互动气氛异常的活泼,学生的个性也得到一定的张扬,这一转变确实令人欣喜然而,反思却让我们看到在热闹与自主的背后,也折射出一些形式与无效,那么,如何提高数学课堂教学的有效性下面就课堂教学的有效性,谈谈自己的几点体会 《数学课程标准》指出“数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境”于是过去的“复习型”、“开门见山型”……等导入课题的方法大多被“创设情景”导入法所代替,内容生动、学生熟悉、感兴趣的教学情境很多很多,课堂所追求的“让学生真正成为主体,拥有学习主动权”在预设好的情境和师生的共同努力下得以落实但在现实的课堂教学中,还是出现了一些情境牵强附会的现象比方在一次听课中认识《人民币》的情境设计 教师昨晚,小红给在上海念大学的表哥写了一封信,他需要什么呢 学生说他需要坐火车去上海不,坐飞机比拟快打个就可以 教师急了,小明还要上学,他准备把信寄出去,需要什么呢接着,有学生答复要知道地址的,还有答复要信封的,有的学生没有这方面的生活经历根本就不知道寄信需要什么终于有一位学生答复出需要邮票,老师象抓到了救命的稻草一样赶紧追问“一张邮票多少钱”学生答复“8角”于是,教师点出正题“那么8角钱可以怎么拿呢”说了那么多,教师就是让学生思考8角钱可以怎么拿!这些情境创设的盲目性不但冲淡了学生的数学学习,而且也浪费了大量的时间和精力,所以,教师在创设教学情境时一定要考虑到情境创设的有效性,不利于学生对知识掌握的情境设计,必然会影响课堂教学的效果在一次数学研讨活动中,谢惠良老师就提出情境创设不能过多地与生活、语文联系;创设导入情境不能太长,新课的导入要简洁有效所以,有些知识的教学,采用复习旧知引入新知的学习或开门见山,效果会更好更简便更节约时间 有句话是这样说的“人的思想是从想问题开始的”,恰到好处的提问,可以激发学生认识中的矛盾冲突,引起学生探索知识的欲望,激发学生积极思维,使学生情绪处于最正确状态,有利于学生掌握知识,开展智力,培养能力,有效的课堂提问是课堂教学有效性的很重要的组成局部,能促进整个教学过程的开展所以在具体的教学过程中,教师应该尽量防止问一些“对不对”、“是不是”的不带思考性的简单问题,或者是一些带有暗示性的问题,这样的问题不仅不能引起学生的探究兴趣,还会使学生产生压倦,影响探究学习效果只有问在有疑之处、问在关键之处,掌握好问题难易适度并具有启发性,才是有效的课堂提问,才会尽量使数学课堂成为有效的教学学生才能用最短的时间学到最多的知识. 素质教育已深入开展,小组讨论、合作交流的学习方式被越来越多地引入课堂小组合作学习表达了“与人合作,并与同伴交流思想的过程和结果”,不但充分地表达教学的民主,也给予学生更多自由活动的时间和相互交流的时机,是学生取长补短、展现个性的舞台,因而,在新课程的背景下,很多的课堂上都可以看到小组讨论式的合作学习但是,我们在听课的过程中也经常看到这样的场面孩子分组围坐在一起,老师一宣布小组讨论开始,学生就象蜜蜂采蜜一样,教室里马上是一片嗡嗡的声音和学生忙碌的身影,谁也不知道其他人在说什么和干什么有的是组长一个人在发挥,其它学生当听众;有的小组合作的分工、意图不明确,学生不知所措,一脸茫然;还有的学生就自个儿在玩……一些数学课堂过分追求“欣赏价值”,非常浅显的问题组织学生讨论,不必分组的内容安排小组学习,显而易见的结论要求学生实践、验证,对所学内容不加分析,似乎没有讨论就不是“探索”,不分小组就没有“合作”,没有实践、验证就不会“发现”合作交流学习是新课程所倡导的三大学习方式之一,它的理念是完全正确的,但有些教师却在课堂教学中走形式和走过场的那么,怎样才能提高合作学习的有效性呢首先,我们要思考提出的问题,有没有合作的必要对于那些学生能独立解决的问题,就不需安排合作学习只有那些学生单独不能解决的、并能最大限度发挥学生之间优势互补的问题,才是有价值的合作,是为了学生开展的有效合作其次在具体操作中教师应明确
①、分工明确
②、建立机制
③、适时引导 《新课程标准》指出“评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程……要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,更要帮助学生认识自我、建立自信”这是新课程提倡鼓励性评价的宗旨有效的评价,有助于学生认识自我、建立自信,有助于教师改良教学但是,在现行的一些课堂教学中,不管学生答复的问题是简单的还是有难度的,是对的还是不全面的,都能听到老师对学生的表扬命令掌声鼓励我们不妨反思一下过多、无度的鼓励有它存在的价值和意义吗我认为,评价的首要原那么应该是客观公正,在这个根底上,再坚持鼓励为主,才是富有魅力有价值的评价作为教师我们一定要正确处理学生出现的错误,不能把鼓励评价用到极端,对于学生的错误不能敷衍了事,一定要引导学生说出解题思路,然后才能作出相应的评价对那些有错误,但又蕴涵创新思维的想法,在指出缺乏的同时,再给予鼓励,这样学生的学习热情和创新火花才能得到较好的开展 《新课程标准》指出“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”所以,在目前的教学中,教师上课都能从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,精心设计数学活动,让学生在自主探索、动手操作中发现知识并经历知识的形成过程,把抽象的数学知识变为活生生的活动过程,寓教与乐,让学生感觉到数学就在我们的身边,体验到学习数学不再是枯燥无味的但是,学生的数学活动是否有效,同教师的组织与引导是分不开的我们在平时的教学中,有些教师为活动而活动,缺少明确的活动目标,外表上看似热闹,整节课好象学生都在积极地参与活动,但课后学生对知识的收获却甚少,对知识的掌握也不牢固更不要提形成知识的系统性了所以,为了确保数学活动的有效性,开展数学活动时一定要让学生带着具体的学习任务去开展活动,而教师那么应该以“合作者”的身份参与到学生的数学活动中,把“在活动中学习,在活动中开展”的理念真正落实到实处让学生能够通过活动有所收获这样的活动才起到了活动的作用才是有效的活动. 总之,有效教学的一个重要方面就是学生的学习方式,而学生学习方式的转变在于教师我们在实施新课程过程中,要理性的思考分析和认识,将理性和激情相结合让数学课堂充满真实更加精彩 20xx年参加工作,一直在思考这样的问题我应当教给孩子们什么?应当怎样去教?如何才能到达理想中的高效课堂?什么又是高效课堂呢? 高效课堂有个根本的描述,即以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来表达一是效率的最大化也就是在单位时间内学生的受益量主要表现在课堂容量,课内外学业负担等二是效益的最优化也就是学生受教育教学影响的积极程度主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面寒假里有幸拜读了薛法根老师的教育系列丛书,更加深刻理解了何为“高效”,让我日后的教学工作有法可依
一、教学目标简明每一个教学目标的设置都要科学、适切、可测不贪多,不贪大,要切实解决孩子们课堂上需要解决的问题,真正让孩子的脑中留下知识,扎扎实实,切忌蜻蜓点水,浮光掠影让学生从目标上到达高效
二、教学内容简约教学内容,是老师在一堂课上需要让孩子掌握的知识,这是老师最应当下大功夫的地方,40分钟的课堂,学生集中精力的时间是有限的,因此,选取让孩子们终身受用的“核心知识”显得尤为重要,薛法根老师对教材、对教学内容的深入研读,细心选取,让我受益匪浅,他总是能够清楚的发现教材的语文教学价值,这也是我日后努力的方向,不需要什么都讲到,课堂,要留下悬念和空间给学生,留下空白,就是给学生自由和开展的空间,创设了高效课堂
三、教学环节简化语文学习是一件特别简单快活的事情,学习的过程应该是科学的,是流畅的,是符合学生的学习需要和学习规律的我们没有必要设计那么多的学习环节,没有必要将心思花在精美的课件中,没有必要将问题设置得特别深奥来彰显自己的学识,比方你是怎么体会到的?殊不知体会的过程本身是“只可意会不可言传”的学生特别害怕这种问题,他们会渐渐丧失了自己本应具有的探究精神“勤老师培养了懒学生”!这样的现象值得我们重视和深思!
四、教学方法简便薛法根老师课堂提倡一根粉笔,一本书,简单意味着可以学习,是学生经过努力可以到达的简便的方法、简捷的思路是为学生所喜欢、所乐意接受的好方法是真正能为人所用的有效的方法
五、教学媒介简单薛法根老师的课堂,没有花哨的课件,我觉得语文教学可以省略不必要的教学手段和教学技术,克服“浪费与作秀”现代教学技术使用过度,也会让学生抓不到重点,被花哨吸引,一堂课下来抓不到精髓,扼杀学生语文学习过程中独特的体验和丰富的想象力!
六、教学用语简要言简意赅,简单的课堂,其独特的神韵就在于此! 其实,简约是一种教学中的大气度、大智慧!它对学生真切的、真诚的、真实的爱;教师丰厚的修养和教学的艺术;对教学生活的发现和深刻的认识!做到了简约也就做到了课堂中的高效,“简约而不简单”向理想中的高效课堂努力 高一徐鹏云一直以来,我都在不断反思、探索,寻觅一条如何才能使学生学好数学,通向高考成功之路
1、很多问题都要靠我讲他们听,我讲得多学生做得少,同学们不善于挤时间,独立动手能力比拟差,稍微变个题型就不知所措,问其原因,答复不会,做题没思路,一没思路就不想往下做平时做题少,很多题型没有见过,以致于思维水平还没有到达一定高度,做起题来有困难
2、根底知识掌握的不扎实,有些该记忆的公式没有记注该理解的概念没有理解,尤其是立体几何根本问题的求法
3、上课听课的效果不好大局部同学都说,课堂上我讲的东西极大局部能听懂,但一到自已做题就不会其实这局部同学听懂的只是对某一道题外表上的东西,其实质的东西,它所蕴含的思想方法,没有融入到大脑中,不会举一反三,没有从问题的外表看到本质,思维没有得到升华,课下又不稳固复习,导致讲过的题型仍然不会做
4、现在有少数学生比拟懒,没有养成良好的学习习惯,有些问题他知道思路后,就只知道说不动手,数学课桌子上不准备草稿纸,以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病,得不了高分
1、关爱学生,激起学习激情我知道热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维
2、每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题,当天批改,对没有完成作业进行批评教育直到其改良为止
3、强化根底知识的记忆,对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验,及时检查他们对根底知识的掌握程度,以便因材施教
4、提高课堂45分钟效率课前尽量认真备课,把可能遇见的情况逐一解决,在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和根本技巧,比方数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想,选择题中的直接法,排除法,特殊值法等教给他们,既使他们不能立刻学会,但时间久了,自然而然的就能把方法融入解题当中了
5、注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培养良好的审题、解题习惯,养成标准作答、不容失分的习惯课下个别辅导,通过辅导能知道哪些知识存在问题,或者是我上课遗漏的问题,都能及时得到解决 作为一名踏上讲台不久的青年教师,我们应清楚的认识到自己的优势和缺乏,做到扬长避短,才能不断提高自身的教学水平
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1.优势 当前,高校青年教师大多为硕士及以上学历,具有系统而扎实的专业根底,工作热情高,学习能力强由于接触教学工作时间较短,没有形成固定的思维套路,在教学过程中容易引进新视角、新方法,从而推陈出新,获得较好的教学效果
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2.劣势 青年教师往往由于教材熟悉程度不够,对教学内容缺乏全面掌握,从而极易无视对教学重点难点的强调,导致教学过程中面面俱到,重点不突出,由于本身经验缺乏,不能自如运用各种教学方法及手段,使得教学内容枯燥,教法僵硬,教学过程缺乏互动,难以引起学生的兴趣此外,由于年青教师本身阅历缺乏,知识存在缺陷,不能很好地起到学习引导者的作用 只有当高校的青年教师清醒地认识到自身的特点,多方求教,取人之长,补己之短,让劣势转化为优势,让优势保持为优势,才能在教学实践中不断取得进步 高校青年教师在走上工作岗位之前,都已掌握了较扎实的专业知识,并且经过岗前培训,具备了一定的教育素养,但是这对于成长为一名合格的高校教师来说还远远不够,我们仍需要下真功夫,苦练教学根本功,不断提高自身的业务素质要做好这些,我认为应从以下几点入手
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1.注重教育教学理论 众所周知,理论对实践具有指导作用,我们要提高教学水平,需重视教育教学理论的学习大量专业的书籍期刊和丰富的网络资源为我们提供了众多的学习素材,而学校和教研室也会开展一些资深优秀教师的公开课,通过观摩学习,有利于我们青年教师在实际工作中更为直观地理解教育教学理论的内涵
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2.树立现代教学理念 教学是学校的中心工作,现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性,教给学生学习的方法,培养学生学习能力,以适应社会开展的需要教师是课堂教学的组织者,在教学中起主导作用因而,高校教师应在传授现有知识的根底上,教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法,培养学生应用知识的能力;教会学生发现问题、解决问题的方法,而不是强调结果本身;在适度掌握知识数量和精确程度的根底上,注重学生综合素质的培养,努力通过自己的课堂教学使学生学有所获,真正做到“授人以渔”,成为学生学习的引导者只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻,学生学习和创新能力的培养才能得到保证,从而为社会培养出合格的人才
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3.认真备课 课程的准备工作非常重要,一堂课能否上好,很大程度上取决于备课的好坏课上短短的几十分钟,课下却需要教师做大量的准备工作对于我们青年教师应做到
①积极参加教研活动,尤其是集体备课,领会教学精神实质,抓住重点难点
②备课时认真钻研教材及相关参考资料,虚心向有经验的老师请教学习,力求吃透教材,掌握知识要点立足学科开展,重视前沿知识,拓宽学生视野
③设计可行的教学思路,使教学内容完整而系统,脉络清晰,重点突出,注意知识的纵横向比照及前后衔接
④由于目前多采取多媒体教学,在课件制作时,力求多变,吸引学生注意力;针对专业特点,插入较多实物图片及录像资料,使学生能更形象直观地感受所学的知识内容
⑤采用课前试讲,以便掌握教学节奏,检验备课效果
2.
4.恰当运用多种教学方法和教学手段 好的课程准备还需要好的课堂发挥,才能取得好的教学效果目前提倡“以学为主”的教学理念,即要加大学生自主学习的力度,以启发学生探索学习、创新学习,培养学生的综合素质,因而,在课堂教学中,采用了比照式,启发式、讨论式,案例教学等多种教学方法,通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式,让每一个学生都积极参与到教学的各个环节,增强了学生的参与意识,调动了学生的学习积极性和主动性,发挥其思考能力,分析问题解决向题的能力,从而起到事半功倍的教学效果 教学的目的在于取得良好的教学效果,而教学效果评价的主体是学生处理好师生之间的关系,是教学工作中的一个重要环节青年教师和学生年龄差距小,便于沟通,这是我们的优势所在教师应主动接近学生,了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况,还可以通过开展课外活动,拓宽师生交往渠道,做到与学生及时沟通对学生应一视同仁,不以成绩的好坏来评价学生,建立起友好而相互信任的师生关系,这有利于我们教学工作的开展通过及时有效的沟通,学生可以从教学中受益,而教师也可以从中认识自身的缺乏,做到教学相长,以便更有效地提高我们的教学水平 当前,教育观念不断更新,新的教学方法和教学手段不断涌现,需要我们青年教师立足本专业,选择适合的方式,应用于教学实践中,通过不断的摸索积累,形成自己的教学风格,最终成长为一名优秀的高校教师 正如编者所言教师的课堂教学技能是教师能否有效地实施教学设计、实现教学目标的重要保证这本书从教学的各个环节、各个方面认真阐述了一名教师如何提高自己的教学技能,期中不乏有许多生动、观点鲜明的例子帮助老师们了解内化各项技能以下是我的学习心得 第一次接触这个概念,对于我来说有些生疏,但是读后觉得这种方法在课堂教学中也不失为一个闪光点,尤其对于青年教师更是提高自己的一种能力 课堂教学要想实现,必须依靠教师的语言表达能力这就对教师的语言表达提出了一定的要求,它与常规语言有明显的区别,我们要保证用词的准确、符合逻辑,也要力图消灭多余的口语,同时,我们课堂上的节奏,我们是否把握好了?初当老师的我经常会出现背教案的现象,在课堂上不能随机应变经过一年的学习,慢慢的自己的教学也能够得心应手了上课前要拿出更多的时间去备课,在课堂上才能保持沉着的态度,着眼于控制每个字之间和句与句之间的适当停顿尤其是英语学科,英语不是孩子们的母语,老师既要全英授课,又得保证自己的课堂用语简洁明了,孩子们都能听得懂所以能用简单英语解决的问题,绝不复杂化,决不能在孩子们面前秀口语 新课导入是引出问题、创设情境、培养学生的学习动机、激发学生的学习兴趣,为教学做好铺垫的根底在小学英语的课堂中,比拟多的导入类型有歌曲、chant、游戏、复习虽然把戏繁多,但是选取的形式一定要和课文内容一致,而且过渡切不可太生硬 课堂提问技能也是一项重要的教学技能,可以说,每一位教师都要运用课堂提问,每一堂课都少不了课堂提问,但是,提问不仅仅是控制数量这么简单,我们要根据教学目标、教学内容和学生情况设计不同层次、不同类型的问题,并能够在课堂中选择恰当的提问时机、答复下列问题的对象和方式,能够根据学生对问题的答复进行正确的反应和引导比方在小学英语教学中,课堂提问的每个问题都有它的目的,或是练习句型、或是引入重点,在提问完以后切不可忘记评价,这样才能使得提问更加完整,才能到达提问的目的 讲解技能更突出考验一名教师的根本功,它与教学语言技能的关系最密切讲解是教师用生动富有启发性的语言激发学生的思维活动,引导他们想象,利用逻辑推理等方法,开展学生的思维能力可能相比数理化,英语的讲解技能要求稍稍低一些,但是老师的思维,活动的深度和广度,比任何一个学科都要求的细致,你的一个bodylanguage可能就可以帮助学生记住一个单词,你发音的小技巧,可能就可以帮助学生解决长期困扰他的读音选择所以一名老师的根本功在讲解的过程中表达的最淋漓尽致 教师的沟通技能无时无刻不在表达,课上、课下、与家长、与同事尤其在与学生沟通时,特别要注意方式方法,同样的学生不同的老师,会有不同的教育效果,所以初当教师的我还要多多向前辈们学习这项技能如果可能,也可以把日常的英语用到与学生的沟通上,这样会起到事半功倍的效果 首先要明确一点,那就是媒体的应用是为了讲课效劳的,它不是主角在自己刚入职的时候也会有这样的问题,讲课的过程中,各种新鲜的媒体应用、各种炫目,学生应接不暇但是到了评估的时候发现孩子们掌握的差好多,这个时候我就开始反思,发现上课太花哨了刚开始教书,课堂的把控能力和组织教学能力是最最重要的那些花哨的东西,在把自己的根本功练扎实的以后再学也不晚 板书是指教师在课堂教学中,通过在黑板上书写文字、图表、图形、符号等与学生进行信息交流的教学行为方式 板书同样是根底之中的根底,板书评价程度的好与坏,最直观的就是字体的美观与否,书中一段话我非常地赞同,也非常地有体会你积极地记笔记吗?记得稍微慢一点,专注一些,努力把字写好这样,坚持一段时间翻开自己的笔记本,看看不同时期的自己的笔记,就会发现有了明显的进步小学英语的板书一定要趣味性和逻辑性相结合,这样学生学着愉快,老师讲着也快乐,切不可大段大段的话出现 总之,本书介绍的都是一些比拟实用的技巧,在学习的过程中和自己的教学相结合,会发现有许多意向不到的收获,也有许多值得借鉴的地方不仅给出了各项技能的要素组成以及怎么做,也有许多案例的分析,让读者一目了然 4月25日,荆门市举行了湖北省小学第十一届青年教师教学观摩活动,我有幸观摩了这个活动,课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活泼,更让我在这十二堂课中,看到学生的主体地位得到了很好的表达 第一,备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼我才认识到《女娲补天》这篇文章原来也可以这样设计的,那精美的多媒体更让我心动!使我明白一切的手段都可以用来效劳语文的教学 第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会比方,何先成老师在《匆匆》中让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音学生各抒己见,积极性很高,自己表达心中的感想 第三,注重反复朗读好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美比方张老师在《匆匆》中让学生反复诵读描写环境的句子,在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵让学生在朗读过程中体会到了课文中语言的描写手法 第四,注重有效地延伸,领悟其义在拓展延伸这一局部,刘敏老师为大家出示了《黄鹤楼送别》这首诗歌,让学生更加深刻透彻地体会到了离别也是美,只要我们有发现美的眼睛,感受美的心灵,世间万物一切皆美课堂上只有教师的精心指导才能造就课堂深层次的延伸 第五,就是老师所特有的魅力,比方说教师的语言人们常说教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心在上课时,这些老师的语言魅力深深的折服了了我;尤其是课堂教学评价的语言,对学生答复下列问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节评价是否科学直接影响着课堂教学效果新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、开展自我的过程而在这一环节,老师也都对学生的答复做出了相应、合理的评价其中最令我印象深刻的是她们的多维评价“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”,“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”,“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”——————以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法同时,其鼓励的效果也是不言而喻的在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去鼓励学生,只要用心去做我们是能办到的 听了这些教师的课之后,我想在以后的教学中,我应当在课堂上注重学生学习方法的培养,让他们从小养成一种良好的习惯突出学生的主体性在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式,使自己的教育教学不断地充实同时,我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感,在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分提升学习时机,学习百家而顿悟,积淀教学素养,使自己不断成长 通过学习有效教学理论,感触极深,所谓“有效”,只要是通过教师在这一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步或开展,也就是说,学生有无进步或开展是教学有没有效益的唯一指标教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好如果学生不想学或者学生没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学,同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的开展,也是无效或低效教学在一些教师眼里存在着一些误区 不少教师认为只要多给学生“灌”一点,“喂”烂一点,就可以帮助其减轻学习负担,就可提高其学习效果这样即使学生没有学好,也自感问心无愧这种教学,由于把学生当成了存储知识的容器,尽管教师煞费苦心,但往往向学生“灌”得越多,他们就越不愿意动脑筋,效果常常适得其反,尤其我们高中英语学科,到毕业时要求学生掌握3000多个单词和500多个固定搭配,记忆量相当大盐中的特级教师朱俊校长曾经在一次英语骨干教师培训会上说“学生要有一碗水,老师必须要有一桶水你对这句话有什么看法?”我们各抒己见,最后她亮出自己的观点只要这位教师能把自己的一碗水一滴不差地端给学生,那么这位教师就是成功的,他的教学就是有效的! 在当前教学改革中,一些教师只重形似不重神似,常常搞一些非驴非马的“伪创新”比方,为追求师生互动,用“满堂问”来代替“满堂灌”为追求课堂气氛,用“牧牛式”教学取代“填鸭式”教学这种作秀式的课堂教学,实际上把学生当成了演戏的道具和观众,其教学效果不言而喻9月3日市教科院对我校进行教学视导,其中高中英语教研员,特级教师陈素萍老师听了我的一节课,其实这是一节普通的英语阅读课,我使用了多媒体课件,结合教学案应该说这节课完全符合新课标的要求,适合高三学生的认知水平,而且我在这之前已经在上课的班级导过一遍陈老师的评价是对于重点中学的学生这种教学方式很对味,思维训练到位,而且三维目标的达成也是可以实现的但文峰的学生不宜采取此种教学方式,要求过高,什么合作探究、小组合作学习并不完全适合我们的学生,要当我们的所有学生在课堂上用英语讨论,确实非常困难,学生的表现平平所以要针对学生的实际进行设计,要低起点、小步子,脚踏实地同时她也对我们高三英语备课组的给予了充分的肯定,并对我们所制定的教学案也提出了珍贵的意见让我受益匪浅 加班加点,是当前不少中小学教师提高教学成绩的“法宝”实践证明苦教苦学苦考确实能在一定程度上提高学生的考分但考试分数并不能等同于教学质量因为教学质量不仅包括学生的分数和升学率等“硬性指标”更包括能使学生受益终身的自学能力、学习方法、学习兴趣、学习习惯和健全的人格等“软性指标”教师为社会培养的不是“考生”而应是可持续开展的人才那种靠“磨”出来的学生,即使一时能获得较高的考分,但往往学习无后劲,日后也很难有作为 那么如何进行有效教学呢?我认为要从以下几个方面做起 一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去搞教学,不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上要深深懂得课堂上的浪费是最大的浪费,课堂上的无效是最大的无效要经常思考自己到底应该给学生一些什么东西,怎样教学才是最有效,要时时提醒自己不当那种一心只顾加班加点、两眼只盯着分数教学的教师 要力使课堂教学有效,一是在课堂教学的理念上,应明确树立为能力而教、围绕问题而教,而不是单纯为知识而教、为考试而教要相信学生,不仅要关心学生的行为投入,还要关心学生的认知和情感投入只有这样,才不会上“糊涂课”二是在教学方法的选择上,师生应善于分别学会选择到最适合自己的教法或学法,只有引导学生实现由“学会”到“会学”,学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现,其灵活性、天性和“野性”得到保护三是要自觉加大课堂教学“打假”力度,最大限度的减少各种虚拟教学行为和“正确的废话”,不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间,让课堂教学更加和谐有效,使师生的教与学能最正确的呈现互动、互助、互进的效果 一个教师要想搞好有效教学,除了要加强自身的努力实践总结外还要善于结合工作实际有针对性地借鉴好别人的成功经验比方,江苏洋思中学提出的“堂堂清,日日清、周周清、月月清”的教学经验,斯霞老师总结的“字不离词、词不离句、句不离文”的教学经验同时,还要学会反思自己和别人开展有效教学的经验,经常反思自己的各种“教学定势”和日常教学行为 我一直从事高中英语教学工作,英语是一种语言交际工具,也是培养学生人文素养和创新精神、实践能力的一个重要载体学好英语,既是学生完成根底教育阶段的主要学习课程,更是开阔学生视野、接触域外优秀文化,培养学生世界眼光和全球意识的重要渠道只有教师按照新课程理念要求,从关注学生终身开展的高度,不断优化课堂教学结构,积极地营造民主、平等、和谐的教学气氛,才能到达事半功倍的教育教学效果 “我准备好了吗?”这应该是每一个教师走上讲台前的一次心理对话,这同时也是有效教学的一个重要步骤——教师自己的心理准备 蒙台梭利曾这样告诫教师“仅仅有教育理论知识是不够的教师必须系统地研究自我,使自己的内心做好准备”教师上课前除了要做好知识上的准备外,还要做好思想和心理上的准备课堂教学要求教师具有饱满、高昂、振奋的精神,稳定、踏实、集中的情绪,这与课前的心理准备有很大关系 上课是什么?不同的教师有不同的看法有的教师觉得上课是一种苦挨,尤其是在课堂的最后局部,数着时间过;有的教师觉得上课是一场战争,不管战争的过程如何,结局都是由教师来控制的;还有的教师觉得上课就是一场约会,与班级学生长达45分钟的约会…… 心理活动既是客观事物的反映,又是主观自我调节的表现不同的心理准备会产生不一样的教学效果积极的心理活动可以促使教学过程到达最优效果,的心理活动那么会起到相反的作用 教师的心理准备,就是使各种心理因素及其关系处于最正确状态教师要通过自我调节的手段把某些心理缺陷由其他心理特征和机能状态去补偿,防止这些不良的心理因素对其他心理特征和机能状态发生抑制作用,借此获得良好的教学效果教师课前的心理准备就是扬长避短、促其互补、防其互抑 课堂教学内外,师生双方各自心理因素及心理结构间,都存在着的互抑和积极的互补作用,要处理好其关系,教师不仅要对学生心理因素及心理结构进行分析,采取合理措施来调节,以强化积极因素,促其互补而且,还要对自己进行充分的分析,使师生心理因素取得一致,心理结构都处于最正确状态,才能取得最正确、最优的教学效臬 20xx年的工作已经结束,在本年度的工作当中,在学校党委的领导下,我爱岗敬业,热爱学生,认真学习新的教育理论,不断提高自身的思想政治素质和综合素质,不断提高自身的教育教学水平,教育教学工作取得了一定的成绩,得到了学校领导和同事们的一致肯定现将本年度个人工作情况总结汇报如下 认真学习新的教育理论,及时更新教育理念积极参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的开展认真学习新的教育理论,及时更新教育理念 在工作中我不断提高自己的知识业务水平,加强教师职业道德素质热心教育,热爱学生,专心执教跟上新时代教育改革模式,在教学中不断地创新,与时俱进,求真务实认真学习体会形式做一个新时代合格的人民教师坚持认真学习、贯彻“全教会精神”,全面推进素质教育 坚持以人为本、和谐开展的原那么,在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神,进一步加强班级的团队精神建设,增强集体的凝聚力坚持德育科研,以心理健康教育为重点,深入研究班级中的典型案例,撰写出有价值的德育论文,提高德育的实效型所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习体会形式做一个新时代合格的人民教师
1、要提高教学质量,关键是上好课为了上好课,我做了下面的工作
(1)课前准备备好课认真钻研教材,对教材的根本思想、根本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好
(2)了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施
(3)考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动
(4)积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平
(5)热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习
2、学生的教育方面
(1)充分利用班会时间,结合国内外时事进行世界观教育结合学生思想实际,采取十分钟演讲、小型辩论会、学习评论员文章、专题小报告等形式,进行世界观教育
(2)充分利用活动时间,开展进行爱国主义教育的同时,引导学生在理想和信念上向更高层次探求,为他们的人生目标指明方向
(3)充分利用班会及休息时间组织学生学习英模事迹、伟人传记等,使学生在自己的心中形成一定的“坐标、天平”,随时都起着价值判断的作用,以确定自己的行为方向、态度和方式,初步形成正确的价值观
3、团队精神教育
(1)抓好每一次班会提出班级的总体奋斗目标,以班训为指针,使同学们振奋精神,共同为班级的未来努力奋斗,形成“我以班级为荣,班级以我为骄傲”的良好气氛,进一步增强班集体的凝聚力开展《日常环保知识竞赛》,增强学生环保意识
(2)抓好入学的第一次运动会宣传、表扬积极报项、上场的同学,最重要的是提倡这种“为班级争光,奋力拼博”的精神,这也是今后从事任何工作必备的精神
4、心理品质教育
(1)应试心理教育结合实际情况,给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试
(2)自信心教育充分利用班会讲解自信心的建立与实现,并结合学生的事例现身说法,使学生明确自信是成功的首要条件,但自信的根底是自己要有一定的实力,而实力要靠付出和努力
(3)意志品质教育首先从小事做起,让学生从小事中认识自我,评价自我开学初要求每人制定学习方案,并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持,只要坚持就是胜利,并在期中期末进行总结
(4)正确引导创新教育的方向有责任感的创新使学生明确没有责任感的创新是毫无价值的,也就是强调德育教育是其他教育的前提 难生,多与之谈话,研究学习方法,鼓励他们建立自信心,尽快缩短与尖子生的距离,努力赶上尖子生最终,使班级形成整体优势
5、学校教育与家庭教育相结合
(1)结合每月考试成绩,开好每次的家长会,针对学生的现状,与家长共同探讨解决问题的方法,并对下一步工作做好安排,尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式
(2)平时,把学生在校的各方面的表现反应给家长,及时与家长沟通,使家长对孩子在校情况作到心中有数,请家长协助鼓励或帮助学生,作好学生的思想工作,同时,向家长了解学生在家的表现,及时找到问题所在,对症下药 我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作 从我任职以来,我取得了一定的成绩在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量 总之,作为一名教师,我要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生效劳的思想提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难作斗争的思想作风刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬用一片热诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人只有不断提高教师自身的道德素质,才能培养出明礼,诚信,自尊,自爱,自信和有创新精神的高素质人才 为此,我有坚决的信念努力工作,乐于奉,教全心全意地为学生效劳在教学中我迎难而上,开拓创新,勇于探索,坚持不懈的为教育教学而努力奋斗现在是如此,以后也是始终如一的为教育事业尽自己的一份热,奉献自己的一份爱 一转眼,又一个学期过去了,进入暨阳学校一年了自己也慢慢融入了这个大家庭中,慢慢适应这个大家庭的教学环境,由于由原来教初中到现在教小学,这一年也是自己的一个过渡期,现在也慢慢的适应了教小学生了 刚开始教小学生,最大的感受是他们一刻也不能停下来,上课爱动,爱讲话,精力不能集中很久,也许这是小学生的天性吧所以一堂课下来,总是要提醒他们很屡次,几天下来,都是这样子,于是我就在想可能是自己的教学方法不对,不能像对待初中生那样教,而是自己的教学形式需要改一改,不再是一味的一堂课自己讲,应该要想方法吸引学生的注意力,让学生真正参与到课堂中来,不能让他们感觉数学无味,而是要感觉我们的数学也是生活,运用于生活于是自己从以下几点做起 首先,认真备课,每一堂课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并且制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具 然后,课堂上,就要像我们胡校长说的,要做到简约课堂,注意精讲精练在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多 最后,课前、课后虚心向有经验的教师请教,只要碰到教学上的问题,自己难以解决的,都会去问其他教师,他们也很有耐心的教导我 通过自己对教学方法的改变,我发现之后的教学不再像以前那样无味了,而是发现学生越来越多的举手发言,还有个别学生还会提出问题来,让我们一起思考,这样的课堂,让我觉得自己也是在学习 经过这一年的磨练,相信自己以后的教学会越来越好的 教师是辛勤的园丁,教师是蜡烛,教师是孩子的引航,教师是社会改造的领导者……记得爱尔维修曾经说过“人生下来时都一样,仅仅由于环境,特别是幼儿时期所处的环境不同,有的人可能成为天才,有的人那么变为凡夫俗子即使普通的孩子只要教育得当也会成为不平凡的人” 当风华正茂的我,踏入石家庄市第一幼儿园时,曾被活动室里那些稚嫩的话语所感动“老师夸我好宝宝,我说老师像妈妈”充当姐姐年龄的我带小班的孩子,孩子们都很喜欢我,我的心被拨动了用眼睛捕捉着,每个纯真的心灵暗自发下誓言“我一定能当好你们的老师,你们的妈妈,你们最好的朋友” 记得有一次,当我给孩子们上完课后,身体很不舒服,感到全身无力坐在那休息突然,我的背上有一双小手在敲,我的心里一阵怒火“是谁这么胆大竟然爬到老师头上来了”我往后一看,原来是那个平时文静不善于说话的曦曦她看到我往后看,轻轻地说了声“我喜欢你,我看你很累,我给你敲敲背”刚刚的怒火顿时消失了,我被冲动得无话可说,我为自己刚刚的冲动而伤害到那颗善良的心感到自责在我们默默无语时,我听到了那有点“专业”的啪啪的声音此时,我感到这是世界上最美的音乐,传递着师生之间的情感 爱是世界上最动人的语言,孩子对老师的爱是一种最原始充满真诚的爱它蕴含在孩子为我们所做的一切微缺乏道的事情中,使我们无时无刻不感受到这种爱的真诚老师感受到孩子们的爱,我们的工作就有取之不尽的源泉,工作就有动力孩子们是多么可爱的,他会想方法回报给你慢慢地,我感受到当你真正进入童心世界时,你就会爱了,你就会耐心地倾听了,细心的引导了,你就会平心静气地做好每一件事情了因为你的付出得到了许多的回报当看到孩子们一颗颗善良的心,一张张纯真的笑脸时,我笑了,因为我不仅是我,而是孩子们最好的朋友,最喜爱的老师 幼儿教师心得体会用爱抚摸每一个心灵 我所就职的是一所农村幼儿园,农村相对城市的幼儿园环境是没那么好的,农村的孩子思维也比拟拘束,但他们那单纯善良的心灵是我不能割舍的,我相信我会一直用自己的爱去对待每一位孩子,去提前做一位母亲 通过学习和思考,我发现在工作方法上“润物细无声”的小雨可能比“雷霆万钧”的暴风骤雨效果更好我正在尝试以一个母亲的眼光来看待每一个孩子因为母亲的眼光有关注,有欣赏,有爱,也有宽容每一个孩子都需要关注和欣赏,每一个孩子都需要爱,每一个孩子都需要宽容有人说:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神爱自己的孩子从某种程度上表达了一种本能,而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃,是一种升华教师的爱是良好师生关系的润滑剂,教师的爱是教育工作的灵魂有了爱,师生就可以无障碍地沟通;有了爱,在师生和谐的气氛中,就可以开展教学互动,提高教育的实效性 虽然有时我也感到很烦、很累,但心中总会涌起一种强烈的责任感我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美丽的书这强烈的意识不断鼓励我以真诚去拥抱每一个孩子与他们朝夕相处,我始终想着两句话,那就是“假设我是孩子”“假设是我的孩子”这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重我既然选择了这个职业,就会无怨无悔我不是没有想过三尺之外的世界,然而,当清晨走进美丽的园舍,面对一张张天真的笑脸,一声声清脆的“老师早”;当跟孩子们在一起,看到一个个生龙活虎的身影;当夜深人静,欣赏孩子们那一份份充满童趣的手工,我又是那么冲动,那么满足,终而丢不下九月的承诺,离不开那笑靥花朵 “学高为师,身正为范”今天,网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵,“育人”已不能简单的理解为传授知识,而是要教在今天,想在明天,以明日建设者的素质要求,做好今日的教育教学工作大家都知道,家乡的经济在腾飞,要促进昆山两个率先的实现和现代化进程,改善昆山的投资环境,提供一流的、优质的教育效劳,我们责无旁贷我愿意和大家一起,以一个平凡教育工作者的诚挚,投身于教育改革的风尖浪头,与时俱进,改革创新,不断的丰富自我、完善自我、开展自我,赢得世人的尊敬,社会的肯定,努力实现我真诚的育人理想 面对生病的孩子,教师无微不至的关心付出的是情真意切的慈母之爱;遇到学习有困难的孩子,教师的积极引导和耐心等待传递出严师之爱;面对淘气孩子的物理耍赖,教师不是埋怨和冷眼相对,倾注的是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面有了爱,教育才有了起点 教育因爱而生,所以教师把自己的工作视为太阳底下最辉煌的事业;教育因爱而成,所以在教师的眼里,每一个孩子都能成才 我将永恒地去坚持这样一个真理爱,是教育的起点!模板内容仅供参考 。