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【精华】教师教学心得体会范文集锦九篇【精华】教师教学心得体会范文集锦九篇 我们在一些事情上受到启发后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这样我们就可以提高对思维的训练那么写心得体会要注意的内容有什么呢?以下是收集的教师教学心得体会9篇,希望对大家有所帮助 知识是一个整体,在我们平时的教学中,对不时期,不同阶段的教学内容与层次,要有一个比拟全面的综合性考虑,对教学设计也要有一个整体性思考,这样才能使学生真正完整的掌握知识,形成能力在本课中,有所表达例如,掌握正确的“坐、立、行”姿势,坐,立,行是小学体育水平一中的体育根底常识局部,它是体育课程教学内容的重要组成局部,是日常生活中的身体活动如果从小不注意养成正确的姿势,时间长了就会形成身体的不良姿态,以后再矫正会很困难不仅会影响身心健康,也会给生活,学习带来许多不便一年级儿童对坐,立,行并不陌生,但不一定姿势都正确,也不完全了解正确的坐,立,行姿势的要求因此,沈老师利用队列练习时间,对学生的这些相关知识进行稳固性练习强化,他对水平一知识的系统性,做了全面考虑,这也是浙江省小学学科教学建议之一,通过知识与动作的结合练习,使学生建构起比拟清晰的知识结构,形成真正的能力,在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势 师生互动的可行性 低年级小朋友特别依赖教师,在本课中,沈老师抓住了这个学生的心理特点在教学中,他能主动与学生一起玩,一起跳,时常会看到小朋友围到老师身边,一起活动,在融洽的学习气氛中,学生的学习有了兴趣与依靠例如,在跳跃教学的起初,沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后,就提议说“小朋友,跟老师一起来玩一玩,好吗”此时的学生都很快乐的容许了,与老师一起尽情地玩起来沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征,通过互动使学生都能活动起来,并利用逐步学习的知识与动作进行一定的锻炼,到达了让学生身体活动开的目的和学习的目的 语言交流的合理性 教师在给低年级小朋友在上课时,提问是要注意方法的我认为,比拟直观的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅,而且便于为体育教学效劳,为学生动作的学习,技能的掌握奠定根底例如,在统一“剪刀”、“石头”“布”时,沈老师问“小朋友,剪刀怎么做呀”“对,这样做!”学生会后,他做了石头的动作,接着问“这是什么呢”学生在教师动作 提示下,绝大局部学生能够回忆起相应的“石头”名称沈老师不忙着做“布”的动作,而是问“那布是怎么做的”因为小朋友有了前两个动作的积累,因此,稍做思考与比照,能够想象起“布”的具体动作再如,在模仿动作做动作阶段,沈老师有这样一段导语“小朋友,刚刚在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’时,我们是用脚跳的,那么,你知道,哪些小动物是用脚跳着走路的”学生交流青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等“小朋友,你们都说出了好多小动物,你能像它们一样跳吗行你们自己先去试试吧!”沈老师通过比拟直观、生活化的语言,让学生在学习中想一想,练一练,玩一玩,既到达了学习的目的,又使学生在学习中探究知识与动作,显得比拟有效 竞赛游戏的鼓励性 小朋友都喜欢竞赛,沈老师在自由跳跃后面,设计了“跳跃接力”游戏,通过游戏来带动学生的学习,并稳固“双脚起跳,双脚同时落地”的技术动作,学生印象深刻,主动去学习与掌握沈老师在教学中,不但评定了小组的练习情况,还对学生个体的动作也进行了比照与强调,因此,在听课过程中,我也听到有的小朋友在说“×××,是两个脚是先后起跳的,这样犯规……”其实在这样的比拟与相互评价中,学生的动作概念的形成更加有效,说明,他们自己有了对动作的区别,表达了教学的价值,对自身动作的正确性也有了新的认识,为以后学习立定跳远奠定了一定的根底 在整堂中,也有一些值得商榷的地方,比方,在请一些小朋友示范时,排在后面的局部小朋友看不清楚,我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下,这样更加表达了人文性,也能够让这样的正确示范更加表达出价值,使全体学生都能够欣赏到正确动作,为教学目标实现做好铺垫再如,在“跳跃呼啦圈接力”中,对不同学生的需要没有完全考虑周到,连续摆放在一起呼啦圈跳跃,对于一局部学生是不适宜的,是不是可以适当拉开距离,使这些学生能够放开手脚,大胆尝试“更高”水平的跳跃,这样也表达了学习的层次性,学生的差异性,为学生的真正需求而去落实教学 什么是幸福?是有无尽的财富,是有衣食无忧的生活,还是有受人注目的地位?如果都不是,那么幸福是什么呢? 对于幸福,不同时代的人有不同的理解和阐释 黄帝轩辕认为幸福就是治五气,艺五种,抚万民,度四方帝尧放勋以为幸福是百姓昭明,合和万国虞舜重华的幸福观是父义,母慈,兄友,弟恭,子孝,内平外成秦王嬴政最大的幸福就是朕为始皇帝后世以计数,二世三世至于万世,传之无穷 这些也许距离我们有点久远,大家不很熟悉 但久旱逢甘霖,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜题名时,这四句话大家应该是很熟悉的,抛却其中蕴含的阶级性,它同样也揭示了幸福的含义 大地干旱,恰逢一场酣畅淋漓的大雨,自然万物得以生长延续,这雨给了万物生长的时机,这是自然万物的幸福;单独飘零在外,为生活四处奔波,能够在他乡遇到自己的朋友,是游子的共同愿景,这是游子的幸福;结婚是一个人美好家庭生活梦想的开始,所以洞房花烛夜是每个人都会拥有的幸福;学而优那么仕,金榜题名时正是一个人步入仕途,开创事业的开始,怎么能不是一种幸福呢? 幸福其实就是一杯白开水,平平淡淡,却孕育着无限生机不同的人放进不同的作料,品尝不同的味道,体验不同的幸福作为一名教育工作者,教师的职业幸福又表达在哪里呢? 孟子曰君子有三乐,而王天下不与存焉父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也看看孟老夫子的人生情怀,如果能得英才而教育之,即便能当国王,他也瞧不上眼所以作为老师,每年都能遇到一批天之骄子、一批英才坐在教室里,共同探讨学问、探讨社会问题,这是人生的一大乐趣 教育家苏霍姆林斯基说如果你想让老师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调无味的义务,那你就应当引导每位教师从事研究这条幸福的道路上来每一位教师为了自己的专业成长,都应该从事教育教学研究,不断努力,不断探索,在满足好奇中工作,这是教师职业生活的特殊价值之一 教育活动是一个有机的生态整体,这一整体包括课堂、内容、方法,更包括教师和学生教师工作的对象是一个个鲜活的生命个体,他们每天都在成长,都在变化而教师参与了其中看到学生的每一点进步,看到他们慢慢走向成熟,我们教师总会抑制不住内心的幸福 教育是一项直面生命的事业,在与生命共舞的教育历程中,共享学生生命成长的快乐,这是教师职业的最大特点 让我们做个幸福的教师吧,幸福没有指标限制,只要有真爱和付出,只要有心灵的感应,就有很多的时候,很多的细节,让我感受到一个教师的幸福我可以自豪地说我是一个普通的教师,可我是一个幸福的教师! 暑假总是恰如其分的到来,让人感到亲切、欣喜我是很需要一些时间冷静思考、修养生息、养精蓄锐的回首来时走过的路,脚印清晰可见,路旁草丛里还偶有几朵小花攒出头来,这景象是最容易勾起人们思绪的,况且我这个小小的灵宫,是弥漫了各种奇妙的情绪采撷几朵小花,细数其中的滋味 第一朵,是我那充满灵性和张扬个性的教案那里有我对教学的精心设计,对精彩环节的回眸,对学生的热情赞扬,对意外情况的冷静思考……,翻开它一股清新的海风会迎面扑来,你会感受到主人是一个热爱生活、热爱工作的人 第二朵,是我充满自信、思维活泼的学生课堂是我们的舞台,我是他们的大朋友,带着他们畅享知识的乐趣,我们尽情的欢笑,尽情的争论,在欢乐中增长知识,增加自信现在,孩子们聪明、热情而且自信,我不禁感慨真是“生如其师”啊! 第三朵,是学生工整、漂亮的作业翻开它,时时会跳出蓝猫、咖喱、天线宝宝……,您可别见怪,这是我为了鼓励学生的进步,亲手在他们的作业本上贴的卡通彩贴,别看我每天批小学教师教学心得2改作业要花费很长时间,可看到学生已经把写字当成一种乐趣,写的越来越好,我是苦中自有乐呀 第四朵,是学生百余张晨考小卷我坚持每天早自习利用考卷的形式,检测学生前一天知识的掌握情况,有批有改,催促学生对根底知识的扎实积累 第五朵,是学生美诗美文的扎实积累除了背诵学校规定的美诗美文,我还找了一些材料丰富学生的积累例如,成语联龙,百余个成语学生能倒背如流;《中华民族歌》,五十六个民族学生能熟记于心…… 第六朵,是我班的亲子阅读活动我们班的亲子阅读活动已经开展一段时间了,我最初的想法是提供一些亲子阅读的美文在各位家长的全程参与下提高孩子的阅读能力促进孩子的全面开展为孩子的进步营造良好的家庭环境 想法是好的然而这无非是给本已繁重的工作又增添了不轻的砝码选文要文质兼美感悟要深刻透彻问题设计要新颖独特启发孩子灵性我的课余时间几乎全部花费在这件事上选择文章,设计问题,打字排版这一切都要在周三之前完成,以保证周四印刷,周五顺利发到各位家长手中有时当亲子阅读活动与其它的教学任务或家庭琐事发生矛盾,真压得我透不过气来,我曾经想过放弃但各位家长在反响意见中或给予肯定或表示理解,或诉说感受,真诚的话语给了我莫大的鼓舞从他们的话语中,我得知了孩子一天比一天懂事,感受到了家长与孩子的关系日益融洽,冲动欣喜之余让我觉得自己是在做一件多么有意义的事情啊!一位哲人曾说过人之一生,苦也罢,乐也罢;得也罢,失也罢要紧得是心间的一泓清潭里不能没有月辉所以我咬紧牙关让亲子阅读活动一路坎坷走到了今天 第七朵,是我个人的成长本学期,在“非典”热的特殊的背景下,恰好使我有时机进行冷思考对当前教育的审视,对教师职业的看法,对课改的深入理解,对自身比拟客观(但难免主观)的定位,甚至对人生的思考……这一年我长大了不少,成熟了许多,有了堪称知己的朋友,有了面对世事的原那么,我想这一切会使我在今后的工作、生活中,更加和谐有效 这七朵小花,代表我教学工作的点滴,我把它们携成一束,献给关心我和我的一年
(4)班成长的人们,也祝愿自己的把戏年华能亦如把戏的心情 4-5岁是幼儿学习书面语言的关键期,培养孩子的阅读兴趣,帮助孩子从认字走向阅读以及养成良好的阅读习惯是这一时期的首要任务之一中班孩子喜欢看图书,但他们未能常握正确的阅读方法,未能完全了解书中所表达的内容和感受到阅读过程中的快乐为了进一步激发幼儿对图书的热爱,对阅读的兴趣,初步掌握正确的阅读方法,让幼儿体验从图书中获得信息的愉悦,学习通过书籍探索世界的方法,让幼儿体验这一活动 我的图书交朋友这一体验活动主要包括图书的作用、以及怎样和图书交朋友三个方面的内容其中,学会阅读是此活动的中心“的图书交朋友”的目的在于使幼儿正确地阅读图书、懂得翻开知识之窗,探索书中的奥秘,学会保护图书、修补图书和自制图书等到,培养从小爱书、会看书的好方法、好习惯 知识是一个整体,在我们平时的教学中,对不时期,不同阶段的教学内容与层次,要有一个比拟全面的综合性考虑,对教学设计也要有一个整体性思考,这样才能使学生真正完整的掌握知识,形成能力,小学教师教学心得体会在本课中,有所表达例如,掌握正确的“坐、立、行”姿势,坐,立,行是小学体育水平一中的体育根底常识局部,它是体育课程教学内容的重要组成局部,是日常生活中的身体活动如果从小不注意养成正确的姿势,时间长了就会形成身体的不良姿态,以后再矫正会很困难不仅会影响身心健康,也会给生活,学习带来许多不便一年级儿童对坐,立,行并不陌生,但不一定姿势都正确,也不完全了解正确的坐,立,行姿势的要求因此,沈老师利用队列练习时间,对学生的这些相关知识进行稳固性练习强化,他对水平一知识的系统性,做了全面考虑,这也是浙江省小学学科教学建议之一,通过知识与动作的结合练习,使学生建构起比拟清晰的知识结构,形成真正的能力,在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势 师生互动的可行性 低年级小朋友特别依赖教师,在本课中,沈老师抓住了这个学生的心理特点在教学中,他能主动与学生一起玩,一起跳,时常会看到小朋友围到老师身边,一起活动,在融洽的学习气氛中,学生的学习有了兴趣与依靠例如,在跳跃教学的起初,沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后,就提议说“小朋友,跟老师一起来玩一玩,好吗”此时的学生都很快乐的容许了,与老师一起尽情地玩起来沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征,通过互动使学生都能活动起来,并利用逐步学习的知识与动作进行一定的锻炼,到达了让学生身体活动开的目的和学习的目的,心得体会《小学教师教学心得体会》 语言交流的合理性 教师在给低年级小朋友在上课时,提问是要注意方法的我认为,比拟直观的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅,而且便于为体育教学效劳,为学生动作的学习,技能的掌握奠定根底例如,在统一“剪刀”、“石头”“布”时,沈老师问“小朋友,剪刀怎么做呀”“对,这样做!”学生会后,他做了石头的动作,接着问“这是什么呢”学生在教师动作提示下,绝大局部学生能够回忆起相应的“石头”名称沈老师不忙着做“布”的动作,而是问“那布是怎么做的”因为小朋友有了前两个动作的积累,因此,稍做思考与比照,能够想象起“布”的具体动作再如,在模仿动作做动作阶段,沈老师有这样一段导语“小朋友,刚刚在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’时,我们是用脚跳的,那么,你知道,哪些小动物是用脚跳着走路的”学生交流青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等“小朋友,你们都说出了好多小动物,你能像它们一样跳吗行你们自己先去试试吧!”沈老师通过比拟直观、生活化的语言,让学生在学习中想一想,练一练,玩一玩,既到达了学习的目的,又使学生在学习中探究知识与动作,显得比拟有效 竞赛游戏的鼓励性 小朋友都喜欢竞赛,沈老师在自由跳跃后面,设计了“跳跃接力”游戏,通过游戏来带动学生的学习,并稳固“双脚起跳,双脚同时落地”的技术动作,学生印象深刻,主动去学习与掌握沈老师在教学中,不但评定了小组的练习情况,还对学生个体的动作也进行了比照与强调,因此,在听课过程中,我也听到有的小朋友在说“×××,是两个脚是先后起跳的,这样犯规……”其实在这样的比拟与相互评价中,学生的动作概念的形成更加有效,说明,他们自己有了对动作的区别,表达了教学的价值,对自身动作的正确性也有了新的认识,为以后学习立定跳远奠定了一定的根底 在整堂中,也有一些值得商榷的地方,比方,在请一些小朋友示范时,排在后面的局部小朋友看不清楚,我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下,这样更加表达了人文性,也能够让这样的正确示范更加表达出价值,使全体学生都能够欣赏到正确动作,为教学目标实现做好铺垫再如,在“跳跃呼啦圈接力”中,对不同学生的需要没有完全考虑周到,连续摆放在一起呼啦圈跳跃,对于一局部学生是不适宜的,是不是可以适当拉开距离,使这些学生能够放开手脚,大胆尝试“更高”水平的跳跃,这样也表达了学习的层次性,学生的差异性,为学生的真正需求而去落实教学 作为一名教师,通过自己多年的教学常规和教育工作,对教师职业道德有了一些深入的理解 这四课是认真备课、扎实上课、及时的课后反思、不断听课这四个环节相互联系,不可分割先说认真备课一要细;如何引入课题,在环节的设计与衔接处该用什么的话,学生答复的很离谱了怎么样去评价……在写教案时甚至要将你要说的每一句话都要写下来二要钻研;千万别小瞧知识的简单,许多问题的答案就隐藏在一个词一个字一个数字中,老师只有真正的思考了,才不会被学生五花八门的答复所牵绊 再说扎实上课课堂的随机性和限时性要求必须向课堂四十分钟要效率如果课还剩下小尾巴怎么办?如果剩余两三分钟你要做什么?如果课上光组织教学,还怎么追求效率?教与练在课堂上该如何安排?……一系列的问题,说实话,开始甚至到现在我还是处理不好所以,课堂就是一座熔炉,教师需要置身其中被一遍遍的熔炼 接下来说教学反思为什么我课上提出的问题没有几个同学回应?原来是问题的指向性不明确为什么那么美的古诗学生就是读不出味道?噢,原来枯燥无味的讲解只会令学生厌烦,要有声音有画面有想像为什么学生的答复就是不按你的思路走?原来是引导无方无度……这都是在反思都需要反思教育的契机存在于细节中,平时孩子的一句话一次举手投足都值得我们去反思,更何况我们的课? 不断听课多听课无疑是一种最直接也是最有效的学习方式老教师们的教学经验与教育技巧,新教师们精彩纷呈的教学手段和方法都是值得我们学习的师父曹老师的课大气磅礴,幽默生动;周老师的课情真意切,润物无声;刘老师的课精雕细琢、美在其中…… 反思汲取了教训,听课收获了经验,自然会在以后的备课中得到提高,课自然就能上好所以说这是一条良好的教学链条,哪一个环节维护不好,就会导致教学失衡只有坚守教学的主阵地,才叫真正地实践爱岗敬业、教书育人 爱心教师的工作,面对的不是机器,而是千差万别的生命,多少颗敏感的心灵因此,很多教育专家呼吁,教育的手段千差万别,但唯有爱,才是最永恒的旋律!但是我们平时的工作中经常会把爱丧失,面对各方面表现不尽人意的学生,老师会在不经意间流露出自己的不满、气愤、呵斥然而我们不在意的训斥会折断多少正欲起飞的翅膀苏霍姆林斯基曾告诫我们不要把我们的儿童看成是能够顽强克服困难的英雄深受全国教师尊敬的特级教师于永正老师,是传播爱的楷模当他把一个平时几乎从未发言、但在老师的关爱下开口说话的孩子轻轻抱起的时候,孩子在一霎那间溢出的幸福的眼泪曾让多少为人师者扪心自问公开课上,为了让讲台下的孩子看清黑板下面的字,于老师轻轻蹲下身去板书,黑板前,只留给一个白发苍苍的头一代教育大家,用自己的实际行动,为如何关爱学生作出了最好的诠释爱,不是挂在口头上的,要让它流动到指尖,摸一摸那个答复错问题的孩子的头;抱一抱那个犯了错吓哭了得孩子;它将最终内化为一种人格的魅力——学生希望亲近你耐心孩子是健忘的,一件事情你说上十几遍,还是有人记不住;孩子是顽皮的,同样的错误会在同一天内犯了又犯;孩子是天真的,你告诉他一件事情,会招来一火车的“为什么”;孩子是脆弱的,他需要你不只一次的去帮助他……这些都要求我们有一颗耐心面对屡教不改得孩子,面对不停问为什么的孩子,面对十分钟写不了三个字的孩子,面对每天都要留下来谈话的孩子,我们只有不厌其烦所谓谆谆教诲大概就这个意思吧 恒心无论你在教学中采用什么样的策略,实施什么样的方法,做出什么样的决定,一定要坚持到底,不能半途而废这是教育事业的长期性和反复性所决定的我曾经对一个学生进行过跟踪观察,就是将他每天或隔天的课堂表现记录下来,对他进行及时的表扬和鼓励,因为他是一个特别懒的孩子,不愿意写,课堂注意力也不太集中,讲话不过我发现他的思考问题的能力还是不错的,还会经常提出一些很有价值的问题于是我就坚持了一学期(二年级上学期),当成教育日记写下来,效果很好,因为我对他的关注是持续的,不断地鼓励也让他从课上找到自信学期末听课坚持半个小时没有问题下学期,我就想,没有必要再跟踪了吧,事情很多也有种偷懒的心理结果,开学后没出一个月,老毛病就犯了,还得继续跟踪这件事给我的启示很大,对于孩子的教育,需要恒心,一学期、一学年、甚至几年都是必要的也是必须的要不怎么说“十年树木,百年树人” 教师职业道德中提出了“终身学习”这个响亮的口号,但是在我们教师的意识中却绝对不能只是口号,而是要踏踏实实,有张有弛的做好方案,付诸行动的 我们的教师个人开展档案上有这样几个小的方面板书(粉笔字)、简笔画、普通话、多媒体教学等,这就是教师的根本功试问几句,在黑板上写上几个字,然后自信的对同学们说看,漂不漂亮,你敢吗?孩子兴旺的形象思维要求你随手画出一座大山,一匹马、一只猫、一座大房子,你能吗?现代教育方式要求你在教学中自然的融入各种媒体技术,你行吗?……很惭愧,我还不能,上学时,书法绘画之类的课一律没开,怎么办?补吧每天中午练字的时间跟着同学们一块儿练字、课间的时候跟着孩子学个简笔画、最好自己动手多做课件,不要完全依赖于下载……不管怎样,教师的根本功一定要扎实 学习了才知道自己有多少缺乏,思考了才发现其实经验就藏在平时一个个教学活动的细节中俗话说“要给学生一滴水,老师必须有一杯水;要给学生一杯水,老师必须有一桶水”当自己真正深入到教育教学工作当中之后,才理解这句话的真正含义“功夫在课外”要不断读书,不断进取就在去年学校的书香少年评选中,我统计孩子们的读书书目和数量,有一个小女孩儿叫张沛霖,她妈妈把她的读过的书写在了两张16开的纸上,我数了数将近一百本,中间有几种杂志一个二年级的孩子啊,说真的,真是吓一跳,当时我就想,如果自己在不读书不学习的话,没几年就教不了他们了 “教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松”“学无止境”做了教师,对这些话的理解又深了一层有一句话说得好,一个人读书的厚度决定他人生的高度对一名教师来讲,读书更是我们的职业要求为此,付出什么样的代价都值得 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,对于一名年轻教师来说,可谓任重而道远窦桂梅老师曾说过这样一句话“以真情奉献杏坛,以课堂享受生命,以读书强健精神,以写作锤炼思想!”高山不移,流水不止每天迎着太阳,走向三尺讲台,我知道不管等待的是什么,我都只能是风雨兼程,无怨无悔这不仅是教师职业道德之召唤,更是对一份责任的承当,对一份良心的承诺! 转眼间特岗教师效劳期已经满了,回想起来,当特岗教师已经三年了,时间过得真快,三年前刚刚考上特岗教师时的情景还历历在目,那时还是稚气未脱的学生,充满激情和希望三年的教师生活改变了我,磨练了我,这三年,给我留下了太多的回忆在此,我要感谢培养我,鼓励我,支持我的领导,感谢一起走过,互相帮助的同事们为了更好地做好今后的工作,本人对这三年的任教工作总结如下 本人热爱党,热爱人民坚持党的教育方针,忠诚党的教育事业记得一开始教育局为了使我们新教师尽快适应新的教育工作,特地对我们进行了几天的岗前培训,后来走上岗位后我也一直没有停止培训自己,我不断学习教师职业道德修养、小学班主任工作、教育法律法规、根底教育改革常识性和小学平安教育与管理、小学教师教学工作常规等,思想端正,作风正派,服从领导的工作安排,积极参加各种会议,办事认真负责热爱教育事业,把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中,并能自觉遵守职业道德,在学生中树立了良好的教师形象能够主动与同事研究业务,互相学习,配合默契,教学水平共同提高,能够顾全大局,团结协作,顺利完成了各项任务通过三年的实践,我将理论联系实际逐渐对教师这个职业有了更深入的认识身为教师,应该注意对自身的素质培养,不断学习,不断更新知识系统,不断完善自己的思想,认真对待学生,无论怎样认真都不为过,这是一种态度,一种精神,一种责任! 刚开始踏上工作岗位的时候由于我由于教学经验缺乏,我带的班级成绩不是很理想,后来在各位同事的帮助下,我努力提高自己的教学水平,积极听优秀老师的课,虚心向同行学习教学方法,找到自己的差距和缺乏,不断学习改正,针对一些学生信心缺乏的问题,经常找他们谈话,及时了解他们在学习数学中的感触,不断鼓励他们热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习比方,握握他的手,摸摸他的头等从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重这三年以来一直担任数学教学工作,在教学中我更深刻的理解课本,在把握课本的同时,采用多种教学手段,把新课改的要求表到达教学中去提高学生分析问题和解决问题能力,培养学生学习数学的兴趣,积极开展各种数学活动,开阔大家的视野,帮助学生拓展思路,对根底知识能灵活运用,从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高 对于课程改革环境下的教师,光有一桶水是不够的,教师拥有自来水在工作中,我深知学习的重要性,抓住一切时机认真学习,在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平在校内,虚心、主动地向其他老师学习虚心学习,不耻下问,及时消化,吸取别人的意见和建议,在自己的教学中不断实践,不断总结,不断提高平时向书本学习、向电脑询问,经常阅读关于教学类的书籍,经常去各种教学网站、教学论坛看看,提高自己的课堂教学水平,也掌握一定应试技巧 让学生在有效的时间里有最大的提高同时自己还利用暑寒假的时间去桂林参加广西师范大学心理学专业函授学习,今年取得广西师范大学心理学专业本科毕业证并把在本科所学习的心理学运用到教学中,通过不断实践,不断总结,希望自己能够全面提高 一开始刚踏入社会,很多做人处事方面都不成熟,加之过惯了大学里的生活,那种慵懒的状态一时觉得很难调整过来不过对此慢慢也习惯了现在已做到按时上下班,不迟到不早退,从不因为个人的私事耽误工作的时间,并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作多学习,以提高自己的教学水平 除了认真做好自己的教学工作之外,还积极参与学校分配的各项活动,协助其他老师做好学校的各项工作,尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报,并得到领导的鼓励和指导同事之间能做到顾全大局,服从安排,互相关心,互相帮助,互相沟通 总之,在这三年中,我不仅在业务能力上,还是在教育教学上都有了一定的提高金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷在今后的工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取成为一名优秀的教师 通过对教学常规的学习,我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想,更新教育观念,深入研究新课标,积极贯彻新课程理念在这个前提条件下,认真领会区教学常规实施细那么会事半功倍我们只有思想上提高了认识,行动上才能跟上步伐 我通过查阅教育教学文献资料,了解到有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学有效的教学总是着眼于教学目标的取得也有学者认为,有效的教学就是引导学生积极参与智力学习的教学;有效的教学就是能够激发学生学习欲望,促进学生积极地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能,提高批判性思维能力和建立终身学习态度的教学与学习还有学者认为,有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学从本质上讲,有两个因素制约着有效教学其一是教师必须明确促进什么样的学习;其二是教师必须安排和提供应学生获得这种学习的学习经验不难看出,着眼于目标的定义,重点强调的是预期的教学目标的达成 教学之效,结果表现为质量质量哪里日积月累的成效这日积月累,涉及面甚广单就课堂教学而言,于每一节课,以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和习惯总结提升…… 认真推敲起来,从一定义以上说,实现教学有效、高效,就是抓好抓实教学常规说到教学常规,大家都有话可说但是,说起来常常不外乎这样一些话语备课,三次备课两次飞跃;上课,方式转变师生互动;作业,减轻负担;辅导,有的放矢;训练,讲究科学;反思,教后笔记;总结,撰写论文……这些,都没错 但是细加研究,又感觉不是那么回事备课,飞跃不易;上课,互动艰难;作业,负担难减;辅导,乱矢穿空;训练,机械重复;反思,鲜花朵朵而已;总结,论文拼凑罢了要真的做到有效,照我的理解,就是要把教学的每一个常规环节做到精细 优化课堂教学结构,改良教学方法,提高课堂教学的有效性是每一个教师苦苦追求的目标教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性,这一点无可厚非,但是如果无视了活动的有效性,那就会导致活动流于形式,这样不但学生根本能力得不到培养,而且教学任务也难以完成我下面结合实际,谈谈自己的几点想法 开展课堂教学,应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提,这样才能保证课堂教学的真实有效一切都要从实际出发课堂上,我们在选用各种教学媒体时,应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一根本方向,以是否适合课堂教学的实际需要为根本出发点以到达最正确的教学效果,使课堂回归自然 在开展课堂教学时,我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态学生的学习状态有时并未到达教师的期望,学过的东西学生并没有掌握好,有时又远远超出教师的想象,许多课本上尚未涉及的知识,学生已经知道得清清楚楚了所以,课堂上,我们要随时随地关注学生的反响学生注意力不集中,我们宁可不讲,让学生先放松一下,活动一下学生没弄明白这个问题,我们一般也不能往下讲另一个问题也就是说,要根据学生的实际状态,及时调整教学方案按照学生的实际状态教学,取得了一定的效果 课堂教学中,教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能,才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻,但是有的课堂活动太过频繁,密度过大,学生忙于配合老师应付这些活动,忽略了知识和技能的掌握,因而课堂教学的效率大打折扣一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合,而应该是一个具有内在联系的活动序列,这些活动相互强化和稳固,从而使学习朝着教师努力的方向开展无论教师采用何种教学形式,都要将教学内容融入到教学活动中,使每个活动都要有明确的目的性,能为实现教学目标效劳,这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运用能力的提高,才能使学习与活动实现有机结合,使教学任务在活动中得以完成 总而言之,“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现,是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地”让我们精心设计教学活动,做到适时适度,切实可行并富有成效唯有如此,才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”,从而真正持久地提高课堂教学效果,共同追求真实、有效的课堂教学 有效,是教育工作者永无止境的追求 有效的方法多样,途径多条,关键是—— 施教者要有坚持不懈的努力态度,要有永无止境的追求精神 管理者要有科学的评价方法,要有宽容的态度鼓励的机制 引领者要有深入独到的研究,平等的态度,发挥有效促进作用 在今后的工作中,我将积极吸收其他教师的先进经验,补充完善自己,努力缩小与其他教师的差距,力争取得更大的成绩
1、以音乐为主线,合理组织、整合教材内容 新教材的内容编排是主题式的,如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等,每个主题为一个单元,划分为音乐人文、欣赏、歌唱、创作活动、音乐常识等几大版块;同时,每学期的单元主题都相互对应承接教师在处理教材时,应当以音乐为主线,紧紧围绕本课音乐人文的主题,把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来,使整堂课重点突出,结构清晰,情绪流畅,从而激发学生强烈的音乐审美动力和审美渴望;同时,注意各学期教材平行单元之间的内在联系,利用音乐人文的导入、过渡与小结,回忆以前的学习内容,也为新课做好铺垫,并激发进一步探究的兴趣,让学生将知识融会贯穿
2、抓住音乐的根本元素,把音乐的手段综合运用于各个教学版块 虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块,但我们在处理版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段例如在欣赏教学中,除了听之外,参加节奏模仿、声势律动或歌唱;在歌唱环节中强调听觉先导、动觉切入;用欣赏浏览的方式引出音乐人文或回忆小结---实践证明,在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段,都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆,从而提高教学效果
3、用音乐的方式进行师生互动与交流学习 课堂上师生交流的方式有许多种,最多的是语言交流,而教师应当善于利用音乐学科的特殊性,把握适当的时机,使用音乐的语言进行特殊的交流,使学习和互动的效果事半功倍例如节奏模仿、歌唱接龙,不需要唠唠叨叨的说教与谈话,让学生跟着教师拍击的节奏,进行即兴模仿;教师唱上一句、学生接唱下一句;或者学生相互接龙;这些亲切而随性的方式,能够鼓励和带动学生更积极、大胆地参与到活动中,体验音乐的乐趣与合作的默契。