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【必备】教师教育心得体会范文合集六篇【必备】教师教育心得体会范文合集六篇 当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,常常可以将它们写成一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力你想好怎么写心得体会了吗?下面是的教师教育心得体会6篇,欢送大家分享 曾子有句话,“吾日三省其身”“三省”而后知道所得所失,如果有得,心中不胜欣慰,如有所失,必当明日加倍努力以弥补所失每日“三省”而每日都有所裨益,有所进步在这里,我对自己的教学进行深刻的反思,以求明日的进步
一、认真钻研教材了吗 我们常对学生说读书百遍,其义自见;朗读便于记忆;默读便于思考……一套套的理论强加于孩子,自己真的懂了,做了吗对于教材的把握又是如何呢自认为有点儿知识,有点儿能耐,教这帮小孩没啥问题常常夹着书本就进课堂,随心所欲地发挥还为自己暗鸣得意,以为自己能力无限然而从自己偶尔对教材的研读,对教学策略的思考改良,学生的学习效果就明显增强,才真正意识到“开卷有益”啊!
二、跟上时代进步的步伐了吗 时代在进步,人的观念在变化我们的知识体系、思维理念有没有与时俱进呢过去,我们对乖巧、听话的孩子赞不绝口,现在大家更欣赏个性张扬的孩子;过去教学注重根底知识的学习与训练,现在教学那么强调知识能力,过程与方法,情感态度价值观的三维一体过去我们依赖师范学校学的东西将远不能满足现在教育教学的需要了语文新课标的公布实行,对语文教师而言,既是一种机遇,更是一种挑战,语文课堂教学的改革,不仅是课程改革的热门,更是课程改革的难点我们教师既要努力学习新课标,同时又要进行了有力的摸索广泛搜集信息,学习大量知识,掌握教育教学新技能,树立终生学习的思想才能不被时代淘汰
三、真正尊重学生了吗 在远程培训的课堂上,老师讲了这样一个例子一位老师叫一位学生答复黑板上的问题,这位学生说我近视,看不见老师说喔,你看不见,就请坐下吧!培训老师分析这位老师对学生客客气气的,看上去是对学生的尊重,其实,你是他的老师,对他应该非常了解,你把他喊起来又请他坐下,对学生来说是一种对学习权利的剥夺,是一种伤害老师可以请他往前走一走,看看问题,也可以把问题读给学生听,使他拥有和其他同学一样的答复下列问题的时机听了这个例子,回想自己对学生又是什么样的态度呢对于学生好的表现教师那么满面春风,似乎这一切都是自己的功绩;而对于孩子的一些与自己的标准答案有冲突的、或认为不合情理的、幼稚的看法总是粗暴的打断或严厉地训斥要培养孩子良好的倾听习惯,自己学会倾听了吗教育学生尊重他人,自己又是怎样的尊重他人的呢
四、对学生负责了吗 总认为学生的智力各有差异,成绩参差不齐是理所当然的对于各个层次的学生采用了各种方法促其进步,成绩好的学生固然可以长期保持对他学习上的支持,对于成绩一般的学生也可以绞尽脑汁促其不断开展,可是对于少数的潜能生我却不能持之以恒地给予帮助,面对他们,许多的时候,我的一切信念瞬时被他们摧垮,我感到自己真的是无能为力或许,是想以此逃避自己的责任吧看看自己的表现,问问自己真的对他们负责了吗 教育教学中的许多地方都需要我们及时的反思,反思是教师在平时对自己教学行为和学生学习活动中的成功与失败、亮点与遗憾以及瞬间的灵感进行总结分析、学习完善的活动希望自己在反思中完善,在反思中提高,在反思中成长! 20xx年10月,我有幸参加了这次中小学心理健康教育网络研修这次研修学习虽然时间长,但是对我个人而言,收获确是丰富且充实的在培训过程中,我克服种种困难,认真学习,按时完成作业,集中精力参加培训的各项活动,顺利完成了培训预定的各项任务通过看专家视频讲座,和老师、同学交流等形式,让我对中小学心理健康教育有了更深的认识和了解,我更加深入地认识到教师心理健康的重要性以及学生心理健康的重要性这次培训对我来说意义重大,对我今后的教育教学工作具有很大的指导作用现将本次研修学习情况总结如下 在社会高速开展的今天,人们的思想受到了重大影响,使很大一局部人或多或少都存在着心理健康问题,同时心理健康问题也困惑着当今的中小学生现在的学生就好比是温室中的花朵,经不起风雨,容易受到社会上一些不良风气的侵蚀与毒害青少年的心理健康问题是一项关系到国家的未来和国计民生的大事,特别是现在社会开展日新月异,各种观念层出不穷,各种压力接踵而来,教师更应该用科学的方法、更多的情感关注学生的心理成长过程,促使他们健康、快乐、幸福地成长 通过培训,我澄清了以前的一些心理学方面的错误见解,弄清了一些原来迷惑的问题,理清了心理学教育方面的思路,为以后的心理教育工作提供了理论根底和理论支持我感谢这些知名的教授和学者,他们既有理论功底,又有实际经验,他们以自己智慧为我们点燃了一盏明灯;为我们提供了一次心灵洗礼通过培训,我认识到心理健康与心理不健康没有严格的界限由于内外因素的影响使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的所以对任何一个人来说都有可能出现某些不够健康的心理状态每一个人都会或多或少具有一些心理障碍只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己教师也不例外尤其是现代高速开展的充满竞争的社会对教师提出了更高的要求给教师带来更大的心理压力更可能产生不健康的心理状态 学生的心理健康对其一生都有极为重要的影响,我们总能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例,为学习,为人际关系等等,且有增长的势头,这就说明现代学生承受心理压力的能力值得引起我们的关注在层出不穷的新现象、新问题面前,心理健康教师力求“对症下药”从心灵上给予学生鼓励和信心,了解学生的不良心理的成因,既包括学校因素如单调枯燥的学习生活,也包括家庭、社会因素如家庭的生活环境、抚养环境,社会风气等当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时,就应该会同学生家长采取较为科学的方法教育子女例如,可以尽量创设健康的教育环境,可以有方案有针对性地开展心理健康教育活动;可以与学生家长沟通思想,相互配合,而且要将其渗透到学校教育的全过程我们教育的目的就是教书育人为了让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格,不断提升自己的人格魅力良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正作到为人师表只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络,齐抓共管,学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向开展 通过培训学习,我对心理健康教育方面的知识从少到多,由浅入深在专家们的讲课中,有很多都是具有实际操作方面的知识,更多的注重了理论联系实际的培养在这次的心理健康教育培训活动中,我们不仅了解到教师职业倦怠产生的原因,还学习到了怎样进行职业倦怠的自我调适的方法,同时还掌握了教师怎样进行心理问题的自我调适同时我也初步了解到目前老师心理健康的状况,教师心理问题产生的原因等,这些问题都是和我们每一位老师切身相关的同时也让我们知道了如何解决这些问题的方式方法比方懂得“知足者常乐”;为师者,要以平和的心态来教育学生,以真诚的心来帮助和引导学生,以开展的眼光来看待学生在成长中出现的问题和缺乏,在这过程中,教师的心情是愉悦的;同时,做为教师要有一种爱好,有一个朋友圈琴、棋、书、画等用活动来发泄,降低紧张度,有利于身心健康同时,我深刻的认识到教师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻那么影响师生关系,重那么可能伤害学生心灵因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必须是心理健康的人教师是学校心理健康教育的具体实施者,他不但要有渊博的学识和出色的专业技能,还要有健全的人格教师的言行对学生有很大影响,在学生的心目中,教师是很神圣的教师的言谈举止、待人接物的方式,都会让学生受到深刻的影响一名优秀的教师,会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛,让学生如沐春风因此,教师完善的心理素质,是构建良好师生关系的根底,是实施心理健康教育和情感教育的出发点新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养,提升自己的人格魅力 总之,这次培训使我澄清了以前的一些心理学方面的错误见解,弄清了一些原来迷惑的问题,理清了心理学教育方面的思路,为以后的心理教育工作提供了理论根底和理论支持因为我们是教师,我们的形象就会影响一代又一代的儿童我们应当努力做一个乐观、豁达、幽默、平和、耐心、宽容、富有健康心理的教师,这样会使自卑怯懦的孩子昂起自信的头,使孤僻多疑的孩子绽开笑脸,使暴躁易怒的孩子拥有平和的心态这是我们每一个教育工作者终生的必修课!我感谢这些知名的教授和学者,他们既有理论功底,又有实际经验,他们以自己智慧为我们点燃了一盏明灯;同时也感谢我的学校,为我提供了一次心灵洗礼的机 随着社会的进步,电子时代的迅速开展,渴望求知的人是越来越多,然而网络教育给了我们一个大好时机再次重返校园尤其对于在职人员来说,网络教育的到来,为我们提供了新的人生起点迎来了新的教育方式,让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制,更快捷、方便地接受更多的新知识,寻找属于自己的人生目标,实现人生价值 说起网络教育,我也是第一次接触,它给我的感觉是新颖、好奇或许就是这种好奇心,像一个强大的磁场,使我对网络学习产生很大的乐趣刚开始接触网络学习,我也是有点陌生,不太习惯跟大家感觉是一样的,在接触新事物的同时,必然都有一个适应过程吗只要习惯了,慢慢地就会找到学习的家窍门和网络学习的规律参加网络学习,绝不是为了一时的兴趣,更不是为了时髦、装门面而是想通过知识的积淀,充实自己、完善自己辅设一条使自己成为对人民、对社会有用的人生之路我深知这条路上不会总是一帆风顺,更不会总是坦途在“求知”的道路上,我还必须付出更多的辛勤和汗水乐观向上的人生观会伴我勇敢地走下去,必会到达光芒的此岸 我也曾说过,既然选择了校网络教育,就要把握机遇,克服种种困难,战胜自我就是顺利!珍惜现在,珍惜所有最后把自己特喜欢的人生语录送给网络学习的全体同事! 人生因有朋友而酣畅,因有事业而沉着;因有成就而自豪;因有家庭而温馨;因有爱人而强大;因有希望而发奋;因有健康而快乐!祝大家都能够拥有 利用校园网络的技术在教学的过程中,必须发挥教师的指导和学生的主体作用,这是传统的教师和学生地位观点.在此过程中,教师的角色应有从以他人的指导为主体到以自己的实践活动为主体的转变.在校园网络建设过程中,教师参加培训是必要的但是能否做到学以致用在很大的程度上,取决于自己学习主体地位的发挥即自己的投入和实践.哲学的观点认为,实践是检验真理的唯一标准, 外因通过内因而起作用内因是第一位的原因就是这个道理.人家的经验毕竟是人家的,我们可以借鉴但是否行得通还需要自己去实践.只要我们能做到理论联系实际多实践多探索,多研究,不怕困难,不怕困难就能到达自己期望的目标. 总之,对事物的认识有一个从不知到知从知之不多到知之较多再从知之较多到知之较精的过程.教师对校园网络建设的认识,也是这样.只要自己能尽快地实现以上几个方面角色的转变并能正确,合理高效的利用校园网络,那么他不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力,而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制与教学模式,培养出适应信息时代需求的新型人才,从而确保有较高的教学质量与教学效率,以便与“知识爆炸”和知识迅速更新换代的开展趋势相适应.相信,“以人为本”的作用便能在校园网络建设中发挥出来,从而最大限度地发挥网络资源的潜能.以上便是本人对校园网络建设过程中教师角色转变的认识和理解 从教已经十多年来回头想想,这么多年居然就这么过来了真是感慨万千回忆自己最初的那些愿望,其中并不包含教师这个职业因为似乎觉得那份工作太烦,每一天要应对那么多叽叽喳喳的小孩子,头都大了之后进入了这一行,才觉察这个世界的精彩之处,它远比我想象的要有意思得多于是才开始安下心来,本分工作 从教师的角度来说,首先教师要尊重这样的学生,帮助他们创造一个平安、温暖的气氛,使其最大程度的表现自己教师应充分发挥他们的优点,使他们和同学都能正确看待自己,看到自己身上的闪光点这样做的目的是使问题学生感到自己受尊重、被接纳,获得一种自我价值感其次,教师要多与学生多交流,成为他们生活中无话不谈的知心朋友学生有烦恼愿意与教师倾诉教师尽自己所能帮助他们排忧解难,帮助他们走出迷茫和困惑 教书育人是教师的首要任务,传道、守业是教师最根本的职业要求,指导学生学习、教会学生学习是21世纪教师素质的重要表达 当教师让我变成了一个更有耐心的人和孩子打交道是件很有意思的事情他们很可爱尽管无知他们屡错屡犯却并非因为他们成心而是因为他们容易遗忘所以,我就经常告诉自己要放下急噪的情绪低下头、弯下腰和他们说话,毕竟教育是件循序渐进的事情也是件反复的事情 当教师让我变成了一个更有爱心的人当初实在不认为教书是一件让我感兴趣的事情,也并不认为它有任何伟大之处而我却依然能沉下心来工作,最大的原因可能就是我喜欢孩子最初喜欢孩子是因为刚毕业自己是个孩子性情的人,和他们打成一片是件最自然但是的事情;之后喜欢孩子是因为我喜欢孩子丰富而纯洁的内心世界,他们使我觉得我能够活在他们充满真、善、美的天地里而且我和孩子们相处的时间越久便让我对他们的喜欢越发深沉当教师让我变成了一个更有职责心的人以前一向理解着父母、长辈等的关心而很少去关心别人成为了那么多孩子的“姐姐”或者也能够说“妈妈”之后,觉得肩膀上的职责一下子就沉重了起来觉得不让他们学会什么什么知识,觉得不帮助他们养成什么什么习惯,那仿佛就是自己的耻辱似的也不愿意自己去误人子弟,就发狠心要对他们负起职责这种职责感让我对他们关爱有余、监管有加、严格有度我也从这份职责之中体会到了疲惫和幸福旧的教育方法强调“学生有一杯水,教师就应有一桶水”因此各种教师进修班应运而生,课堂上教师为表现自己有一桶水,45分钟的课,自己就讲了近40分钟,有的还觉得没讲透,经常拖到下一科老师来上课才恋恋不舍的离开 把教学看作是知识的传授是最普遍、最传统的,也是于时代要求的著名物理学家杨振宁认为“中国教育方法是一步步教、一步步学传统教育方法训练出来的小孩,能够深入地学习很多东西,这对于他进入大学、考试有很多帮助但中国最需要的恐怕不见得是会考试的人”很显然,只会考试的人难以适应当今世界的 创新教育和实践教育是素质教育的两大重要资料,教会学生如何学习,如何开创性地学习,并在社会实践中掌握和运用是至关重要的中国教育学会会长顾明远教授到美国访问,在谈论对美国教育的看法时很直率的对美国人说“你们的小学教育中,学生的根底知识较差”美国人问道“先生,请允许我叫一个学生,来考一考如何”于是美方找来了一个四年级的学生,顾教授提了一个问题“你明白什么叫算珠吗”学生答复“我不明白”说完后,小学生立刻坐在计算机前提检索“哒、哒、哒”随着键盘的敲击声,计算机屏幕上出现了什么是算珠、算珠的历史、算珠的应用等问题的说明 这件事引起教授的思考,其实也值得我们大家思考正如北京大学附中校长赵钰对中国根底教育的评价那样“我国的根底教育存在两强两弱的现象我们的根底知识比拟强,考试潜力比拟强;但是我们的动手潜力、实践潜力比拟弱,我们的创新精神、创新潜力比拟弱”我们弱项恰恰是21世纪人才最重要的素质 《中国教育报》“教师应是‘自来水’”一文中,把教与学比作一桶水和一瓢水,并推而广之,“教师务必是自来水”笔者那么认为,水再多,也不外乎教与学的灌输关系,只但是是量的大小教师如何让学生认识到水的重要,并不断去探索水源,发现水源,这才是教师在素质教育中真正成功,才是素质教育所要求的实质“授人以鱼”只能使人受用一时;只有“授人以渔”才能使人受用终身 培训的感觉是幸福而又充实的,我认真聆听了很多专家的精彩讲座,积极完成作业专家们精湛的教艺,先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象,让我对自己有了一个新的认识,对我们的教育与新课程又有了一个新的认识,我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性,而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学,无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识,有着不同寻常的意义,现将我的培训感言小结如下 培训学习,我深深体会到专家、领导、老师的热情,感受到学员集体大家庭的温暖为我们进行讲座的老师兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬佩,他们热情开明、平易近人的态度使人备感温暖我觉得自身知识贫乏得可怜知之而改之,今后我努力的方向就是用自己的智慧,用专家讲授的方式方法见解去面对我的学生 新课标增强了知识的实用性,提高了学生的参与度,充分表达了以学生开展为本的精神新课标在注重根底知识与根本技能的根底上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了对学生情感、态度与价值观的培养新课标的内容化繁为简,化细为粗,为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间现代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者在课堂教学中,教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法经过这次培训,我觉得自己的教育思想有了根本的`转变我深深的感觉到,作为教师只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好的教师,只有与时俱进,勇于探索,敢于创新,尊重学生,具有专业化知识和技能,才可以做一个好教师 教师是新课改的具体执行者,执行者的意识和素质是很关键的,想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水通过学习,让我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升不断加强修养才能胜任教育这项工作这次培训充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了智慧,使我们开阔了眼界虽不能说通过短时间的培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟身为老师,要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,厚积薄发,以适应社会开展的需要,适应教育改革的步伐在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同开展,求得教学质量的稳步提高在这里,我突然感到自己身上的压力变大了要想不被淘汰出局,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,所以在进行教学的过程中,教师必须自觉进行教学反思,发扬继承优秀的教学传统,更新教学理念和教学思想,努力实践、探索,提高自己的课堂教学水平 新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式,倡导评价目标多元化和评价方式的多样化,坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合,努力将评价贯穿于学生学习的全过程并且新课程提倡自主、探究、合作学习,这就要求教师评价语言要多样化,要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中,想方设法地激发学生潜在的能力,充分的调动学生的积极性,让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让学生真正成为学习的主人 总之,这次培训让我对新课改有了更深层次的认识,找到了自身的缺乏之处以及与成为优秀教师的差距所在,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,我将以此为起点,让“差距”成为自身开展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长 这段时间,我们都在学习关于教育教学改革的相关内容,通过学习,收获颇丰,为我以后的教育教学工作提供了更好的指导,下面来说说我的感受我的一个很深的感受就从中体会到了一种宽容的理念
一、教师角色的改变表达了师生之间的宽容 随着教育改革的深入开展,几乎每一个学校都举起教育改革的大旗,政府将教育改革和学校改良纳入政府优先考虑的议程根底教育课程改革要求教师作为参与者必须打破“教师中心”,构建民主、平等、合作的教室“文化生态”,教师从居高临下的权威走向平等中的首席,和学生一道去寻找真理,分享他们成功的快乐教学过程中不再是教师独白,而是教师和学生不断地进行对话教师应该激发学生的学习兴趣,引导学生个体不断探究其中,教师主要是鼓励学生主动参与活动并获取积极的体验,主动提出解决问题的途径,教师成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者学生主体性的展现需要自由,宽容那么是自由的保障,没有宽容也就没有自由可言而教师角色的转变是我们主动和积极营造宽容气氛的表现 对学生而言,教师对学生内心深处的宽容,为学生提供充分表达自己的时机和空间,才能有针对性地开启顿悟,进行更有效的教育,并培养他们判断是非的能力对教师而言,在科技飞速开展的时代,网络通讯技术使得教师不再拥有绝对的权威优势,这种角色的转变也是对教师个体能力有限性的宽容
二、课程结构的选择性表达了对学生个体差异性的宽容 课程结构具有选择性,课程设置出现了多样性,教学组织制度具有灵活性,加大了选修课的比例,以适应学生多样化的需要,促进学生的个性开展,为形成一种宽容的文化创造了条件从短期看,课程结构的选择性为学生学业的自由开展和创造性的培养提供了一定的条件,而从长远看,这能使学生在迈向社会前,尽早地学会认识自己、尊重自己和对自己的选择负责给学生选择的自由也就是成认了学生的差异,并宽容于学生之间的差异
三、课程结构的综合性表达了学科间的宽容 新课程强调综合性,克服了学科门类过多、相互独立的倾向因此课程中所表达的这种融合,能使学生间接地从综合学科中学到宽容,也能在经历综合的学科教育后,以全面的观点和多元的视角来处理和解决实际问题 教育变革不可能一蹴而就,需要政府、学校、教师、家长、学生之间的相互宽容、共同努力根底教育改革任重而道远,我们要更加努力的前行 由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”,孩子有能力在体验后思考和决定,在犯错误和改正错误中有效地学习孩子由此获得的学习能力是可持续的,由此获得的成长动力也是可持续的!因此我们更应该“1,解放孩子的头脑;2,解放孩子的双手;3,解放孩子的嘴巴;4,解放孩子的空间;5,解放孩子的时间” 社会与经济的开展必然对教育的要求越来越高,教育的改革必须适应甚至超前于社会的开展因此从“应试教育”向“素质教育”的变革是教育开展的必然趋势和时代开展的必然要求在素质教育中我们在探索中前行,在开展中创新,中创新中寻求更高、更快、更强的开展,不断推进我们的根底教育的改革与开展。