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精选教师读书心得体会合集六篇精选教师读书心得体会合集六篇 当赏读完一本名著后,想必你有不少可以分享的东西,何不静下心来写写读书心得呢?是不是无从下笔、没有头绪?以下是为大家的教师读书心得体会6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家 教学问题的关键,不只是操作模式的优劣而已,教学好关键是老师的教学操作够不够细腻 竞争剧烈的校园,优胜劣败的班级,最缺乏的就是这种将低成就的孩子也能轻松的德戏码复制这一带上来的戏码复制这一套”合作学习”的经营模式并非难事,难道是老师诚心的诱导、细腻的观察、及时地伸出援手、及时的给予幽默鼓舞 没有任何一个学生是完全靠老师教会的,其实孩子教孩子更容易教育不必太傲慢,老师也不必太往脸上贴金大局部有效地学习都是孩子自己的体会和同学间相互的影响对不少学生来说,孩子教孩子比老师来教更容易,合作学习更具成效 影响体育教师开展的因素很多,归纳起来大致可分为两大类一是外部因素,如体育教师的社会地位、学校的管理制度等;二是体育教师自身因素,如自我开展需要、教学反思能力等其中,教师自身因素在教师专业开展中起决定性作用从专业开展角度看,教师的成长离不开教师自己的教学实践,教师的专业开展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成教育学者杜威这样说过“教师应当对实践进行反思,将教学看作是一种反思性的学术实践,通过反思实践来改良教学,做反思型实践者”体育教师要提高自己的职业形象,就必须在教学实践中以自己的行为表现,主动反思,做“反思型实践者”,逐步推进自身专业开展 反思是个体成熟之标志反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能,还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改良的能力,以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力即在“反思——更新——开展——再反思——再更新——再开展”这样一个无限往复、不断上升的过程中,使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续开展的状态 要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程,它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升,不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点,转变那些不正确的假设、信念,修正那些不合理行为,把反思的方法与实践结合起来,不断自我探究、自我发现、自我解决,才能逐步迈向批判反思之门首先,要将反思渗透教学的全过程即教师要进行全面具体的课前准备,并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行方案、安排、反应、评价与调控,最后在课后对上过的课进行回忆与评价,总结课堂教学的经验,找出问题,分析原因,采取补救措施等教师只有通过这些措施,形成对体育教学的系统反思,养成反思习惯,并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化其次,要讲究科学的反思方法,选择适合自己的反思方式,以提高反思的效率第三,经常记录并剖析“关键事件”,以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力,促进教师的自身的开展第四,要进行系统的理论分析因为系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断,帮助认识和理解自己的行为和思想,而且还可以为自己的实践提供多种可能,增强陈述自己行为的理论根底 要想成为一名批判反思型体育教师,就意味着要在批判反思的过程中,把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视为同样重要的因素,使自身的教育实践和思想更具有合理性只有在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地开展为成为一名具有批判反思的体育教师努力! 在《小学数学新课程教学法》绪论中有这样一段话“小学数学学科教学的根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展,最终目的是为学生的终身可持续开展奠定良好的根底,实现三个目标——人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的开展”我是一名数学教师,深知数学是小学阶段的一门重要课程对于这段话,我反反复复思考了很久怎样才能实现三个目标呢? 首先,要让学生认识到学习数学的必要性和重要性比方在学习100以内加、减法时,应举一个生活中的事例——商场购物,妈妈带了100元买了18元的糖,37元一箱的牛奶,一共花了多少钱?还剩多少钱?结合现实生活中的事例,使学生感受到生活中处处有数学,没有数学知识、数学能力是不行的 其次,让学生感受到学习的成功一个人的十个手指还不一样长呢,更何况不同家庭的几十个学生,他们之间必定会存在各种各样的差异因此,我们教师应创造各种时机让学生感受到学习的喜悦,体验到成功的快乐比方课堂提出的问题要有不同层次,好、中、差学生都要考虑到,好学生答复难度较大的问题,中下等生答复较容易的问题,每次答复都会得到老师的肯定与表扬,这样学生学习的积极性才会保持,学习才会不断取得进步 再次,教师必须有新的学生观过去,衡量学生好坏之依据成绩的上下现在我们的教学应面向全体学生,要重视学生的学习过程,只要是学生认真、努力的学习了,并且在原来的根底上有了进步了(可能成绩还不够优秀),我们都要认定该学生是个好学生 在《小学数学新课程教学法》一书的第二章,作者阐述了“拓展学习空间,学习就是生活”这一观点在讲述教学方式的综合化拓展时,作者谈到的“教活教材,用教材来教”的观点我非常赞同 我从事教育教学工作已经多年,传统的教学方法已经不适应当今的素质教育了,教材编排的内容也已经跟不上时代的步伐了就教材而言,其知识、技能的覆盖面是有限的,但是,如果用创新的观念和手段来对待教材,教材的外延可以说相当广泛围绕教材,我们可以做数学史、数学信息、先进教学手段乃至其他学科方面的知识准备,在课堂上做到信手拈来,旁征博引,是教材由死变活,提高课堂教学效率只有创造性地使用教材,把教材的每个章节当作一个系统,每到立体看作一个课题,每一个定理、原理看作是蕴含哲理的智慧结晶,才能使“减负”落到实处,才能使数学教学变成培养创新的天地思想汇报专题教材是知识与思维的载体,它蕴含着大量可供培养学生思维能力和创新意识的素材,因此,作为教师必须好好把握并灵活运用它这不正是叶圣陶先生所说的“教才只能作为新课的依据,要做得好,使学生受到实益,还要靠教师的善于运用”吗? 我感觉很多学生都觉得数学课枯燥乏味,不如语文课生动、有趣因此,课堂教学中对数学真正感兴趣的学生并不多,学生之所以还要强打精神,甚至十分努力的学习数学实在是为了好的分数,教师的教学无疑也已经离开了 看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》,我从中受益匪浅,要想做一个好老师,不但但是知识上的给予,更是要付出更多的热情,来感化每一个学生,挖掘他们的巨大潜能 首先,我要树立一个信念——天下没有笨的学生,学生的心灵都是美好的、善良的我要发自内心地热爱我的学生,不管这个学生是谁,不管这个学生成绩如何,不管这个学生长相如何、性格如何,我都要公平地,全心全意地爱他们我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要每一个学生都不愿意自己被老师无视、遗忘,希望自己在班上、在老师面前表现一下自己,证明给大家看,自己是多么的优秀其实这种需要是每个学生的正常的心理需要,作为老师,是不能无视这一点的 我要毫不犹豫地爱我的工作,爱我的教学,如何去爱,这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题当我是学生的时候,我常常会有讨厌上课的经历,这往往是因为我讨厌这个老师为什么会讨厌呢?——上课枯燥呆板,布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单
一、学生学习积极性低等,往往是这一类老师的共同特征现代的老师,显然不能这样下去,作为受过现代教育的新一代老师,我要有现代的教学首先,我要学会研究教学——怎样让自己在课堂内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受,还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望 课堂之前,我应该怎样做呢?我需要认真思考以下这些问题——“这节课我要教给学生什么?最重要的是什么?最难教的是什么?学生最易接受的是什么?最难接受的是什?”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性?最大限度地激起学生求知的渴望?”“我的数学设计是否合理、完善,还有没有更好的设计方案呢?其他老师又是怎样设计的呢?哪一点是值得借鉴的呢?别人的为什么好呢?好在哪里?”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观,让学生有一个美味的精神享受?”“如果发生突发事件,我有什么应变措施呢?”……我都应该认有效地真对待,作好充分的思考与准备,显然这一步要花费大量的时间和努力,但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果作好这一步,是至关重要的,好的开始是成功的一半 课堂时间内,是我开始展示自己才识的时候了所以我首先要在精神面貌上作好文章当一个良好的精神面貌展现在学生面前,不仅给自己带来信心,也可以鼓舞士气当我开始进入角色时,依据教学设计进行讲学,那是必须的,但我不能死抱设计而不知灵活应变我还要仔细的观察我的学生,从他们的眼神、表情、声音和动作,来判断自己的讲课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合经过大脑的快速运转之后,及时适当地调整我的教学设计学生是否专心上课,精神状态是否良好,直接影响到我的教学效果,所以,当学生士气低迷时,我应怎样鼓励他们;当课堂气氛沉闷时,我又应怎样调动气氛,让大家活泼起来;当学生情绪高涨时,我又应怎样正确引导他们;当学生提出了奇怪的问题,我又难以解答时,我又应该怎样做;当我的教学设计与学生实际不吻合时,我又该如何改良;当个别同学成心捣乱时,我又应该怎样做呢;当学生犯错时,我又能否轻松有效地教育好这一学生;我应该怎样提升我的人格魅力呢?……总之,我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛,在这种气氛下,给我自己、我的学生最大的空间——教学的、学习的、思考的、创造的、自由的——以到达一种共同的进步 我要爱我的同事们,我要虚心地向他们学习,我要主动地与他们交流探讨合作,我要始终有团队精神集体的力量与智慧是伟大的课堂之后,我还要适时的从学生那里得到反应,而且,我自己还要不断地反省思索课堂上遇到的问题教学当中,遇到的事件很多,但可以分为常发事件和偶发事件,常发事件的解决,更多的是依靠一种经验积累;偶发事件的解决,更多的是取决于我的智慧、机智、应变能力的上下所以,在不断总结经验之后,还要进行教学的研究教学水平的提高,是在不断的问题解决中提高围绕问题的解决而进行研究,把普遍的问题、个别的问题进行分类总结,并且把一些值得研究的问题上升为课题,把问题做大、做细、做真,眼光高远、与时俱进地看待问题在一边教学的同时,一边搞教研,不断的学习,坚持不懈地钻研 初次邂逅《陪孩子走过小学六年》这本家庭教育书籍,是在长春的联合书城当时和好朋友一齐去买书,为了凑够买300元钱的书就能够办一张会员卡,我就毫不犹豫的听了书店工作人员的介绍买了这本书,理由是这本书书是师大附小的老师推荐给家长看的 回到家之后,利用空闲时间慢慢品读,更有一种相见恨晚的感觉读了一遍后,又挑重点地方读了第二遍本书的作者是刘称莲她是一个普通的母亲,在培养自我孩子的过程中,注重营造良好的家庭教育环境,从实践中摸索出了丰富的家庭教育经验,倡导和谐的亲子关系,用科学的方法培养自我的孩子,18年的时间,她培养了一个素质全面,成绩优秀的女儿,她的女儿同时被北大和大学录取本书重点记录的她的女儿在小学阶段成长的点滴 读完此书,作为教师的我才感觉到对自我儿子的教育与人家相比真的是汗颜在培养孩子的写作潜力上,我没有像作者那样给孩子写“下水”作文;在培养孩子的耐心时,我不会像作者那样陪孩子一齐玩拼图,让孩子从中体会到“输得起”的人生态度;在节假日,我没有把逛书店作为孩子休闲交流的地方,让孩子泡在书海中学习和感受……这一桩桩事例,无不表达出作者的出发点,都是基于有利于孩子成长来思考的 此书让我的收获颇丰,此刻谈谈自我感受最深的地方
一、让孩子泡在书海中以前我总是说自我的孩子不喜欢读课外书,其实是我没有找到正确的引导的方法首先家里要有适合孩子阅读的书,父母更要和孩子一齐读书,这一点和我校的亲子共读是一致的让孩子读感兴趣的书,哪怕开始的时候和学习的书并没关,但是当孩子的兴趣培养起来后,他就会不知不觉中要求看更多方面的书,这是名著和文学书籍就会走近孩子的视野中从我儿子的身上我就明显的感受到了这一点,以前的儿子从来不读课外书,是一本校园文学书《淘气包马小跳》让他爱上了校园文学那次我和他一齐去书店买学习用品,儿子自我挑了一本《淘气包马小跳》回到家后,我陪儿子一齐看,儿子一看就上瘾了,连上厕所的时候都在看,看完后,又央求我给他买另一本 看到儿子有主动读书的愿望,我没有吝啬钱,在网上给儿子买了全套的《淘气包马小跳》共20本看到儿子捧着新爱的书读的时候,我真的感觉的由衷的快乐,当儿子读完这一套之后,又读了杨红樱的《笑猫日记》全套16册和《漂亮老师和坏小子》系列此刻每当我和儿子去吉林或者长春的时候,孩子最爱去的地方不是游乐园,而是书店我们母子都喜欢在书海中漫步,畅游如今,儿子读完的书已经有几十本了这中间包括校园文学、四大名著、科普知识等等,只要是儿子买书的要求,我一律同意此刻我感觉到儿子写作文不在像以前那样“词穷”了书读多了,他的想象力也丰富了每一天我家睡觉前都会看到我和儿子各持一本书在床头品读,虽然是个读个的,但孩子真的是爱上了阅读
二、爱在自由里孩子不是机器,教育不能揠苗助长,教育不仅仅是大道理,而是把父母的爱化做涓涓细流,时刻滋润孩子成长的心田,与孩子合拍在教育孩子方面,要懂得孩子就是一个独特的存在不要因为虚荣心而一味的在孩子成绩方面和别人攀比,在孩子小学六年的生涯中,用教育学的眼光看待孩子,慢慢等待孩子一点一滴的成长,多一点耐心与爱心,让他把各方面根底都打扎实了,正如厚积而勃发在给孩子学习时间的同时更就应给孩子玩的时间,有的时候,玩中也是一种学习让孩子在快乐中成长,相信是每个为人父母的最大的心声 读完此书,收获还不仅仅仅是这些,我会把我学到的教育理念不单用在自我孩子的身上,也会用在我的学生身上,让我的学生们也在陪伴与自由中快乐成长 书是人类的朋友,也是无声老师作为教师的我们应先做好“读书人”才能做好“教书人”,读书能让我们成为优秀的教师我读了书中的一百条建议后,有拨云见日之感作者从教育的理论与实践出发把教育孩子的好建议向我们娓娓道来,不仅给我排解烦恼,为我指点迷津,还给我教育教学的好方法,受益颇丰看来,读书能促进人思维的开展,能让人静下心去思考读书能让我们教师丰富自己的精神世界,提升自己的人格魅力,成为真正有品位的教师读一本好书,犹如品尝一杯美酒,让人回味无穷;犹如品尝一杯清茶,让人心旷神怡 本书安排的四个局部“教师作为一个完整的人”,“教师作为一名称职的员工”,“教师作为一名理性的教育者”,“教师作为一种自由职业”四句简单的话就阐述了教师的本质在我们的教师队伍中,绝大多数教师都是很平常地走完了自己的职业之路,默默无闻,精神固然可佳,但是“蜡炬成灰泪始干”并不应该成为我们教师职业精神的写照我们应该追求的职业精神是,照亮学生的同时,也要照亮自己 教师首先是一个完整的人,他们应该有自己的精神空间,也应享受生活这样的观点就把教师从“神圣”的位置上拉了下来教师不可能人人成为“圣人”,也没有那个必要要做一个成功的教师,必须学会做一个成功的普通人 教师还应该是一名称职的员工,在工作中,我们要学会做“减法”,要减掉压在我们身上的重担;我们要对自己的工作负责,我们要学会团结协作不要总给自己罩上飘渺虚无的神秘的光环,我们要像一般单位里的员工那样,先学会做一个称职的员工,这是事业成功的保障 教师必须成为“一名理性的教育者”教师要有理性,这是我们的工作与其他工作最大的区别;教师要有理性,必须“从四十分钟里榨出油来”,提高教育效率,教师应该是理性的,理性的教师才是优秀的教师,才有可能把自己的事业做好、做大、做强 我们应该追求的最高境界是,教师要成为一种“自由职业”,打造出自己的“品牌”,形成自己的风格,你才能成为教育职场的“稀缺资源”;教师要“倾听自己的声音”,这些声音在告诉我们学校教育不仅为着每一个学生的人生,而且也同样为着每位教师,我们和学生一起共同学习,共同创造着幸福的每一天 书到用时方恨少,而每一本书都是精神财富,《给教师的一百条新建议》这本书确实值得一读,尤其是从事教育的工作者们 《爱的教育》这本书我已看了许久书中有许许多多生动、感人的小故事我对其中的几个故事记忆尤新这个双休日,我又翻开了它,当我读到这几个故事的时候,我仍眼眶泛泪,深有感触 故事《佛罗伦萨小抄写匠》的主人翁是一个在读四年级的十二岁小男孩他是家里的长子父亲把希望都寄托在他身上,希望他学习用功,将来找个好工作来养活全家因为他们现在的生活非常拮据,父亲为了养活一大家子人,每天要干好几份活白天工作,深夜还要为别人抄写邮件上的邮签条来攒钱小男孩非常得懂事,他看到父亲为这个家这样得劳累,他就在父亲睡觉的时候,偷偷地起床,来到书房帮助父亲抄写,睡眠时间就少了很多,影响了他的学习,当父亲了解到孩子在学习上有退步的时候,还天天责怪他,可小男孩心里虽然很委屈,但仍继续深夜抄写当父亲知道小男孩是为了家人,为了他的时候,深受感动,才明白自己错怪了孩子 每次读到这个故事,我都会被这个小男孩深深感动着他只有十二岁,但已经懂得了关心家人,为自己家分担责任而我的孩子也是四年级,年龄也与他相仿,而他最多考虑的是自己因为现在的孩子大多是独生子女,他们生活在优越的环境中,不愁吃、不愁穿他们对轻易获得的东西不会珍惜他们感受不到只有付出自己的努力才能得到相应的东西还有如今的孩子都是被全家人宠爱着,他们喜欢听好话,受不了委屈,只碰到一点困难就要找大人帮助,而不会自己想方法解决 我觉得儿子的班主任老师上次组织的“今天我当家”这个活动非常好通过那次活动,孩子们感受到了父母的辛苦,也懂得了自己是家里的一份子,也要在能力之内帮家里做一些事情愿我们的孩子都能像故事中的小男孩那样懂事!。