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最新教师读书心得体会范文5篇最新教师读书心得体会范文5篇 莎士比亚曾说书籍是全世界的营养品生活里没有书籍,就像没有阳光;智慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀我们要做一名出色的教师就要顺应时代的开展通过各种的渠道来充实自己,而读书是最好的方法之一本学期,我按照自己的读书方案,认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和李镇西的《做最好的老师》两本书,收获很大 读书让我明白了那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的我们永远都不要绝望,只要我们充满期待,他们或许很有希望要用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友那么怎样才能做到呢,我总结了以下几点
一、培养学生的自信心,使其迸发希望之火 自信对一个人一生的开展是非常重要的无论是在智力、体力还是在做事的能力上,自信心都起着举足轻重的作用特别是青少年时期,一个人如果缺乏自信心,就会缺乏探索事物的主动性、积极性,其能力就会受到限制,就会觉得生活暗淡无光
二、赏识学生的优点,尊重他们,鼓励他们全面开展 作为教师要尊重每一个学生,尊重他们的人格,尊重他们的自尊心,尤其是后进生更是如此,他们希望用脆弱的自尊来保护自己我们要发自内心地尊重他们,不要伤害后进生著名教苏霍姆林斯基说过自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲坠的露珠教育成功的秘密在于尊重学生,只有尊重学生的人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师
三、教师要付出爱心,感化学生受伤心灵 对于那些学习差、纪律松懈、思想的学生教师没有歧视他们,而给予更多的爱使他们时刻感到集体的温暖,老师的关心,消除失落感,使他们充满信心、满怀激情,发奋向上,而不是挖苦挖苦,使其萎靡不振走进学生的内心世界,用无私的爱心温暖冰冻的心灵,会让他们实现自身的价值 读书让我们不断增长职业智慧,让我们的教学闪耀着睿智的光荣,充满着创造的快乐一个精神富裕、专业化程度高的老师,他能以自己特殊的职业眼光,掏出课程的引人入胜之处,以最简洁的线条,拉动最丰富的信息,以最轻松的方式,让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现在的起点,带着他们走到离自己最远的终点;能最大程度地闲下来,而学生最大程度地忙起来;能最大限度地要求每一个学生,也最大限度地尊重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透知识,而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程,和学生一起沉浸于其中,热爱于其中,出神入化地与学生一起创造于其中,并使学生的心灵飞翔起来;他有强烈的课程开发意识,不仅关注“跑道”的设置,而更关注学生跑的过程,他能让生活成为一种教育,把教育变成一种生活 读书让我勇于和蔼于对自己的教育教学作出严格的反省和内省,既要不惮于正视自己之短,努力探究补救途径,更要擅于总结自己的或同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基愚人不才,笨鸟先飞,我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标,把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中 读书,使我对工作、对生活都充满了自信,使我在工作中游刃有余,始终充满激情一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学身为教师,必须成为学习者“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”每天读书一小时,我还要持之以恒,相信它会为我带来丰盈的人生! 读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会,深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情,教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻古人对教师的职责概括为传道、授业、解惑这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”那么对老师提出了更高的人格上的要求 师生关系主导在教师,据有关调查说明,教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素,70以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师,66的学生认为自己和班主任的关系还可以,24的学生认为和老师关系比拟融洽,因为老师和蔼可亲,或是因为自己学习好老师喜欢只有少量学生认为和老师关系不太好,原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战而且师生关系和学生接受教育程度有一定的联系随着学生受教育程度的升高,他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势,也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好而学历较高的大学生,他们生活学习独立性更强,与教师的接触时机较少,彼此可能缺乏互相了解的时机,他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般 教师应该热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对自己所有的学生一视同仁,树立较高的威信 教师要重视教育法规的学习,具有依法执教意识,以及对违法违规行为的辨识力,要尊重学生,不得变相体罚 教师应重视自身的道德形象,追求人格完美,重视教师职业的特质修养和个性魅力,有更高的人文目标如教师的形象,既要“德才兼备”、“严格负责”,又要“幽默幽默”、“热情活泼”;对教师素质,要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求 教师要注意提高自己的思想修养教师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作那么,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象教师要具有高度的工作责任感一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作热爱学生的老师最受欢送学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识,更重要的是得到老师的关爱相互理解和尊重是师生关系的润滑剂 影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的其实教师都是本着教书育人的.态度来要求学生的,他们把学生当做自己的子女来看待,基于恨铁不成钢的想法,教师希望每一位学生提高自身的能力,开展和完善自身的素质,到达他们所期望的目标教师严格要求学生是为每一个学生着想,教师本身并不能得到任何的回报学生应该正确地理解教师的行为,不要产生厌学和反感教师的情绪绝大局部学生还是很尊重自己的教师的,但也有少局部学生对教师不是很尊重不尊重教师是一种极不文明的行为,比方学生见了教师不说话,上课时间吃东西,不服从教师的管教等,这些行为应当坚决的制止 如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重老师对学生的批评,恰当的,就是一种鼓励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生绝大局部学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心因此在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳” 参加了屡次的教研活动,给我最大的感触是无论是哪个年级的学生,都希望自己能碰到好的老师作为学生,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师作为教师,也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人 我认为教师这项工作,表达师德的意识是很强的为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作如果我们养成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责反省自己可以鼓励自己,这是积极进取的表现一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为手段不“省”,自己就不知道自己长在哪里,缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满,时间一长,就会脱离群众,就会退步,就会降低自己威信当然,只有自己努力才是唯一的方法 师生之间保持一种人格上的平等我认为要建立一种和谐的师生关系,教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好,会教学相长,形成一种师徒般的师生关系,但处理不好,会产生对立情绪,造成教师不愿教,学生不愿学的局面老师应去研究学生的心理,研究人的个性,因为每个学生都有不同的个性,然后根据不同个性的学生去因材施教,去处理一些问题,才能收到良好的效果,老师要多了解学生的要求,不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多了解学生的要求,我们的方法才会更多,处理问题会更慎重,师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比拟顺利 我觉得每个学生都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他开掘出来每一位学生都是祖国的花朵我提倡平等对待,教师应效劳于全体,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车;教师应效劳于全面,对每一个学生的思想品质,学习成绩以及身体素质都要悉心照顾,效劳周到,促使其全面开展 作为教师深感责任重大,对学生严格要求固然是必要的,但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系,因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流,观点具有“权威性”,久之那么会压抑学生的潜能,不利创新人才的培养“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等相互学习、相互尊重既然做“父亲”,就要关心保护学生,对学生负责 淡泊以明志,宁静以致远承当着“立人”责任的教育工作者应该静得下心来,学习,思考,丰富知识,陶冶情操,让自己徜徉在思想和知识的海洋中,多一些书卷味儿,少一分铜臭气;多一分深邃,少一分浅薄;多一分高雅,少一分世俗“多读方知书中味,勤写始觉笔有神”因此教师的成长离不开读书,作为一个新时代的人民教师,没有学习新的理念和方法,课堂将会变得那么空洞和无趣!一年来,我认真贯彻柳州市教师阅读年的精神和学校的读书活动方案,认真制定阅读方案按照方案,我认真阅读了必读和推荐读的书目我将一年来的具体做法心得总结如下
一、利用课余时间学习,提高自己的理论知识 每天坚持抽时间读书,认真做好笔记,每个月撰写600字读书笔记以及读书心得通过读书,我学会了怎样正确地去引导教育孩子,读书使我再提起笔来写些什么,不再会觉得那是一件难事我要做个真正的职业读书人,从书中汲取更多的营养,再把这些营养输送给我的学生们
二、积极参加学校的读书活动,丰富自己的读书生活 学校认真落实了读书活动方案,开展了丰富的读书活动我积极参加学校的读书活动这些活动分别有“我读书,我快乐,我成长”“读书随笔”、“读书名言”、“读书与成就”的论坛活动、“讲述我的教育故事”、“阅读、工作、成长”演讲等主题活动按照学校要求,我们每个月都将自己的学习心得上传到学校的百果读书会上,与其他教师进行交流这种跨越空间的交流方式提高了我们教师学习的兴趣
三、积极参加各项培训,提高自身素质 我积极参加学校组织的外出读书活动,并且仔细倾听,认真做好笔记,及时记下点滴收获,按要求写一篇学习心得提高自己的理论认识,并把这种知识运用到教学中去,收到了很好的教学效果 在今天作为一名教师,对于教学必须全身心的投入,必须不断读书,才能做一个卓越智慧的教师,用新观念育出不同的人才,快乐地生活,快乐地工作,真正做一个享受教育的阳光教师! 我比拟喜欢读书,与书为伴,让我在文字的海洋中尽情的徜徉,我常常感到是一种享受,是与智者面对面的交谈促使我对生命和人生深切地认知和感知回想我从事教育事业这些年来所走过的路,其实就是一条学习的道路尤其是今天所面临的教育教学过程中的许多问题,多读书,读好书,要坚持不懈的读书,已经是工作中不可缺少的一局部因为与书为伴的人生,一定是有质量,有生机,这样的人才一定有内涵,有开展教师是学校最丰富、最有潜力、最有生命的资源,没有高品质的教师,就没有高品质的教育,而要有高的品质,有丰富的内涵,有教师的人格魅力,就得经常阅读,不断提升个人的文化内涵和修养 在新的教育理念下,教师工作的特殊性,要求教师不仅要有一桶水,而且要细水长流,,古人云“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,”只有博天下书,采百家长,不断的充实自己,丰富自己,运用书中的知识去解决工作中遇到的棘手问题,运用新的思维方式去面对解决现在教育教学中的问题多阅读,多读书,能提升自己的人格魅力,当今社会日新月异,我们每天所面对的学生知识面广,思维也较成熟,他们所提出的问题,对一些事情的态度,观念,做法,我们也不能用过去的老皇历去对待,此时,作为教师的,就要有丰富的知识,包括本学科,边缘学科的知识去帮助学生解答,这样的教师才是学生最喜欢的,在学生心中有位置的,最受学生尊重的面对特别有个性的“问题”学生,我可以运用多方面的知识去赢得学生的信赖,走进他们的心里,和他们成为好朋友,进而帮助其树立正确的人生观,价值观所以,要成为一个受人尊重的,博学多才的好老师一定要多读书,读好书,持之以恒的读歌德说“读一本好书,就是和许多高尚的人在谈话 ”我也赞同有人把知识分为根的知识和叶的知识两局部这种说法,通过阅读,在浩瀚的知识海洋中采撷自己所需,假设得根的知识植入心里,它会让我更加聪明,生长出新的知识,在工作中得心应手,假设得叶的知识,虽然它不会再生,但可以丰富我桶中之水,让它总是充满,让我的学生尽情取之读好书,好读书,真是受益匪浅做一件事容易,最难的是坚持做下去,读书亦如此,坚持每天阅读,即便是一小段,贵在坚持,慢慢的就养成一种习惯读书的形式可以是不固定的,你可以只是阅读,尽情的欣赏文词的华美,体会字里行间流露出的情怀,或是走进文中的情节,体会人生的酸甜苦辣你也可以读写结合,记载对自己有所触动的精典局部,抒发自己那冲动不已的情怀,做到读有所感,读有所悟,真正做到阅读成果的有效转化 新课程编写的理念之一,就是要改变教师的教学方式、改变学生的学习方式,从而改变和提升师生的生活方式这种改变,将使我们的教师面临着前所未有的机遇与挑战这是因为,教育不仅仅传授知识,更孕育着一种源源不绝的人文资源所以说,人文修养、人文情怀是一个智慧型教师的必备素质一句话,时代呼唤“有智慧的教师” 最近读了肖川教授的《教育的智慧与真情》,我不禁为肖川教授的率直而肃然起敬再联系他在前文中谈到的“素质教育”,我们可以清晰地触摸到一位有胆识的知识分子对于当前中国教育现状的思考与忧虑“为什么应试教育早已成为众矢之的却能大行其道,素质教育虽然千呼万唤却难觅踪迹”“一个民族在相当长的时间内都培养不出世界一流的思想家、科学家和艺术家、在某一领域引起结构性变革的大师,那么,其教育一定存在某些严重的问题”扪心自问,自己工作了近三十年,是不是在这其中也有这样那样的问题也许有人会说,一个普通的小学教师能改变什么是的,我们的力量太微小,改变不了应试教育“滚滚洪流”,但我也可以说,我们的力量很大,足以对自己的学生的养成学习态度、掌握学习方式、确立人生目标起到巨大的作用,甚至自己的一举一动会深深地、长久地留在学生的记忆中 文中还提到“眼界决定境界,方向决定方法”方向对了,怎么走就得看每个人自己了如今教育界流行的“填鸭式”,“应试型”的教育方式,已经成为遏制孩子们个性化开展的枷锁作者有一句话是非常令人警醒的“如果我们没有教孩子们任何她真正需要知道的东西,譬如如何快乐的活着,如何与不同的人相处,如何面对冲突和挫折,如何有个人价值感和自尊心,而单纯教给她如何读、写、算,那又有多少意义”如今的许多教育方式所培养出来的很大局部是只会读、写、算,的学习机器,而要出些人才确实不是件容易的事情“状元”很多,然而其未必是“人才”,但是状元的出现,很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人才,因为大家的目光都被状元所吸引了这是在现行教育制度下所不可防止的事实人人呼吁改革,但是又没有人知道该由谁来改革其实能改变这些现状的,只有我们这些教师——基层的教育工作者 “教学中的交往使学生间的合作与竞争成为可能,而无论是合作还是竞争均是学生学习和开展的强大动力;是个体之间面对面的交互作用,因而使及时反应成为可能;交往使师生间的视界融合成为可能,使课堂生活生动活泼、多姿多彩成为可能——生动活泼、多姿多彩的课堂生活是学生的学校生活之所以值得过的重要原因”带着智慧与真情和学生交流,是调动学生主观能动性的必需途径 作为小学教师,我们是学生人生的启蒙者;我们肩负着的不仅仅是要他们学会说话、写字更重要的是要将他们引导成为一个高级趣味的人人生来就是具有自己个性的独立体,每个人都有不同于其他人的一面,因此我们要用自己的智慧和真情来感悟每一个孩子的心灵,只有真正进入他们的内心世界才可能正确而合理的引导他们交流便是进入他们内心世界的最正确途径 怎样才能使每个孩子都认为“学校生活值得过”其实谁都知道,那就是让孩子们觉得上学很有趣与孩子沟通可以知道孩子们的兴趣,也可以了解他们的性格,当对每个学生都了如指掌的时候,我们就可以找到孩子们都感兴趣的教学方式了如果每个孩子都是带着兴趣来学习的话,那么我们的课堂就真正成了孩子们的课堂了也只有产生了学习的兴趣,学生也就有了学习动力和求知欲对于小孩子来说动力和求知欲就是新鲜感这样的新鲜感,恰是形成“生动活泼、多姿多彩的课堂”的必要条件 作为学生内心世界的窥探者和激发学生学习兴趣的引导者,老师又该如何修炼引用书中的一句话“作为教师,只有学而不厌,才能保持内心的开放和鲜活,才会有不断增长的与人分享的内在需要”教师本身就是课程资源的重要组成局部,教师自身的成长是教育力量的源泉学生需要学习,老师也需要通过学习不断丰富自己的文化底蕴,使自己更具文化眼光庄子云水之积也不厚,那么其负大舟也无力;风之积也不厚,那么其负大翼也无力只有多读,多想,多交流,多实践才能丰富自身底蕴这是一个需要持之以恒的学习之道,因为丰厚的底蕴是靠长期积累而形成的个人素养大量的阅读是我们获得知识的重要途径;在阅读中不断思考才能将知识化为己有;拿自己所掌握的知识与别人交流探讨,是对自己的又一次提升;最后把知识运用到实践中,传播给我们的学生这便是真正意义上教学!孔子的“学而不厌,诲人不倦”是教师的重要品质,其实,前者是后者的必要条件 《教育的智慧与真情》是作者对教育这门学科的感悟与探索,记录了他的精神之旅,他给我们读者留下的不仅仅是经验,更多的是思考。