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【热门】教师读书心得体会范文集锦6篇【热门】教师读书心得体会范文集锦6篇 当阅读了一本名著后,相信大家的视野一定开拓了不少,为此需要认真地写一写读书心得了到底应如何写读书心得呢?下面是为大家收集的教师读书心得体会6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 在实习之前,我迷茫过,压抑过要成为一个老师,除了知识渊博,说话必会需要一定的魅力但一直以来,我始终有个无法克服的缺点,在众人面前说话我常会紧张,或是声音颤抖,或是说话太快因此越接近实习,我心里越紧张到了实习发动大会上,我们院的指导老师的一句话,留给我很深的感受实习,我们就是去失败的,去成功的这句话让我释放了许多 来到实习学校,见到穿着统一白色服装的学生,特别是第一天就听到一句很真挚的老师好,我的心里已平稳了许多,很自然的,接受了另一个身份也开始了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活 我任教初三级的美术之前在学校的十节微格教学训练,在这里变得有点微缺乏道 第一堂课,我抱着敢死的心态,没有紧张声音自我感觉也比拟响亮,而且教的内容是根底技能课,这样的课堂仿佛有个形去抓,目的非常明确我结合我的经验和初学者易犯的错误,分步骤去教同学们的专注的眼神不断地给我动力和勇气,这让我感觉很实在 但是,一个星期下来有五节的重复课,不同的班级,有不同的课堂反响,活泼或沉闷这相当考验老师的应变能力根据课堂上的反响,我也做出相对的改变一个星期下来我有了一个小总结
1、声调表情是控制课堂气氛的方向盘
2、别想着一节课你说完了就了事,那是完了你的事,别忽略了学生
3、尽早摸索到学生的实际情况,如接受能力,学习美术兴趣等
4、别老在简单的问题上搞太多把戏
5、学生喜欢实际例子的引导 于是,接下来的时间,我以这几点去要求自己,在课堂上多了几分自然,也渐渐加强了随意发挥的能力而且在改了大量的学生作业之后,我才发现,原来批改作业的作用是如此的大它让我更清楚学生的实际情况在面对学生的时候,让我有个底在上课之前,评论分析同学们的作业,可以让课程分阶段性,更加系统性同学们学习的积极性更高 可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂,像水中月,雾里花,你知道她的美,却难以展现在学生面前 在备课阶段,我尽量想象优美的语句,或搜索大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛,我把课堂尽量设成我的想像中那样完美 而到了真正的课堂上,才发现以上准备的这些,需要你的语言艺术,你的真正的感受去感染学生但我的感觉是,我像是把刚发现的新闻报告给观众听一样我放不开,无论是动作,表情或是语调每一节课,我的指导老师颜老师都全程跟踪颜老师意见比拟简短,她让我注意与学生互动,像这种课留多点时间让学生去说还有声调没有控制好,整节课就平了 我抓住这两个意见,反思确实,几节课,我都上得比拟吃力,想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境界当中去却没注意到学生的感受就像前面总结的别忽略了学生 接下来,我尝试让学生去说大师的故事,或是怎么欣赏大师的画有一个男同学给我的印象很深刻,他把达芬奇的画模糊地总结了一下,虽然听起来有点稚气,但着实让我产生了点小佩服,课堂气氛也比拟好,那是从他们理解的世界出发,比拟容易带动同学课堂气氛也比拟好我也更加注意了什么时候用什么声调,适当停顿或留个空白,会让课堂更富有节奏感 几节课下来,我多了点体会和一些思考
1、课堂就像匹野马,需要你的点点积累去慢慢驯服
2、要想去感染学生,你必须要有真实的感受
3、教好美术,需要一种情感,这种情感包括你对艺术不断的探索,还有对学生的一份爱心,守护学生的天性并加以引导
4、把你对学生的爱融入到你对艺术的热爱这样你的教学质量才能不断上升 最后的一个星期是手工制作课,主要让同学们制作和设计家具模型因为前面的许多挫折,我很早就为这个课做好准备,我努力回想我在初中时对美术课的期望,和那个时候对房子装扮的一些梦想搜索了大量而又精美的手工制作,我也事先做好了几个范品我也想着让音乐融进美术课堂,音乐美术本相通有些音乐就是有种无形的力量,激发着人的情感 在真正的课堂上,效果都不错我把初中时的一些梦想陈述或转为提问放在导入局部这给课堂起了个很好的展开,在展示样品时,同学们的眼睛都亮起来了,气氛到达了预期的效果在同学们的制作过程当中,我慢慢推放原先准备好的一首节奏轻松的钢琴曲,没有人发问我为什么播放音乐,我也没成心说明整个课堂情境,轻松流畅师生能得到较好的交流上完这个课以后,我发现和同学们的感情更亲切了一局部同学的作品都不错看着她们的作品,我仿佛回到了我的中学时代 艺术是一种语言,艺术探索的是人类情感的奥秘在美术教育中我深深体会到必须注重与学生心与心的交流,尽全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受,热门思想汇报讲方法、抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感,丰富生活、陶冶情操,促进审美能力的提高,能够身心和谐地健康成长 初看《和教师的谈话》这本书,觉得它很枯燥,没兴趣没什么耐心去看但是为了写读书笔记,于是耐着性子认真地看了一遍,没想到还有些收获和启发 作者首先回想了“教师”这个词,毫无疑问,在纷繁复杂的人生社会大舞台上,每个人都扮演着一定的角色,即在各种各样的社会群体中居于一定的地位,具有相当的身份而古今中外有诸多学者对此作过精辟的的论述,如“古之学者必有师师者,所以传道、授业、解惑者也” 作者还认为,教育工作的缺点之一,就在于教师虽然不否认自己有着教育学生的任务,但是常常把它们看成次要的任务作者的观点我大多赞同,比方以下三方面
一、作者只是认为教育工作没有和教学有机的结合起来,但我认为教师有是正常人,也是凡胎肉体,也有自己的家庭和事业,不可能把自己全部的心血和精力都投入到教学工作上去
二、我个人认为教师就是应当在教学时间内上好自己的课,提高自己的业务水平,而不是一天到晚忙着干这个想着干那个,因为论文以及其他活动影响自己,特别是新教师教学能力的提高
三、我觉得每个教师都渴望得到上级领导的重视而不是一味培养自己比拟眷顾、看重的人,如果长久下去,势必会严重影响教师的教学进取心 那么,到底教什么?如何教?教师在学生面前如何树立自己的威信?如何去爱学生?如何用正确的爱去教育学生? 现在的孩子大多是独生子女,他们因为恐惧不敢跟父母倾诉苦恼,日积月累,孩子们缺乏诚心,缺乏平安感所以,我一直觉得,教书固然重要,但是育人更重要让孩子们形成健康的人格,对孩子终身开展来说,总是有益的而通过多途径了解孩子,了解他们的爱好和才能,了解他们的精神世界,了解他们的欢乐和忧愁,恐怕没有比这点更重要的事情了 在这本书中,第一篇就讲到了这样一个问题“关键在于转变教师的教学观念”,其中有这样一段话,我觉得写得十分精彩从教学观念与教学方法改革的关系来看,教师教学观念的不同,在施教过程中,将选取不同的教学方法;即使同一种教学方法,在不同教学观念的指导下,也往往会有不同的效果就拿传统的讲授法来说,传统教学观念就强调“讲清”、“讲透”,学生听完课,觉得没有任何问题了;而在现代教学思想指导下,教师应用讲授法时,就会注重在讲授过程中,在教材重点、难点、疑点处,适当地提出富有启发性的问题,引起学生用心思考,同时向学生介绍超多材料、带给重点信息,并引导学生主动地去探索结论,而不是简单地把结论告诉学生 读了这段话,我深有感触其实这段话告诉我的就是教师教学观念的转变十分重要新课程标准到此刻为止已实施五年,五年来,每一位教师都会有这样的一个想法,新课标十分强调教师、学生地位的转变,传统教学观念过分强调教师的作用与权威,因而,教师总是板着脸进行单向的知识传授,在课堂上,未经过教师的允许,学生不得发问,不得说话在这样的课堂上,教师就是一个劲讲,“讲清、讲透”,在教师讲清楚的状况下,学生当然就没有问题了,因为都被老师讲完了而在新课标中,再三强调既要重视发挥教师的主导作用,又强调教学过程中的师生合作、教学相长,教师要了解学生、平等地对待学生,课堂上要鼓励学生发表自己的见解、大胆提问,不怕学生问住自己,这样的课堂上,教师是倾听者,引导者,引导学生主动地去探索结论,而不是简单地将结论告诉学生在平时的教学过程中,我也深深体会到,阅读教学中,课文的好处不是由老师提取出来教给学生的,而是让学生自己去发现、去创造,这种发现和创造谁也不能代替,只有靠自身的阅读实践教师在教学过程中要对学生循循善诱、启发引导,把学生的认识导向正确的思路,减少学生的无效劳动,提高学习效率 我觉得今后我们的教学就应做到以下几点
一、学会思考任何智慧的产物都是思考的结晶记得在走出师范校门之前,导师反复给我们强调不要只满足于做一个教书匠,不要只停留于每月能拿到薪水糊口!确实,离开了师范校门,没有了导师的扶持,没有了同伴的相互的鼓励,靠的就是自己跌跌撞撞的去摸索了,迷惘、恐惧、无奈各种情绪都蜂拥而至,很容易就会被卷进盲从的大流之中,从而迷失了自己!因此,对自己的教学理念、目标、原那么、资料、结构、手段、方法、模式、对象、效果等等,每一天都做一番去粗取精、去伪存真的思考,自己的教育教学水平才能有所长进!另外,在新课标的大浪潮中,对老师的素质要求是越来越高了,要求教师具备对各种知识、方法、课程资源整合的潜力,而思考便能够使它们融会贯穿了
二、学会学习要求学生学会学习,教师首先要懂得学习策略和认知策略正如威尔逊所说“学习是终身的事业”“死的时候,才是毕业的时候”只有不断地学习,才能不断地发现自己的无知,从而激发自己进一步学习的热忱向书本学习,向名家学习,向同行学习,向学生学习,向生活学习,处处留心皆学问只有不断地学习、充电、丰富自己,才能为自己的教育教学引来时代的源头活水,才能做到常教常新
三、学会教学这是一个很大的学问我想即便是教了几十年书的教师,也未必就完全弄的很清楚,对于我们没教几年的老师来说,就更是一个需要摸索的过程了,记得师范里一位导师曾说过“教书不必须非得智商很高,最重要的是要讲天分,还有后天的教法”这个说法我是同意的,因为在大学里就有些教授知识很渊博,但上课时课堂上是趴下一大片的
四、学会创新教学说透了是一个不断创新的过程创新式教育的灵魂,是教育的源泉,也是教育的生命所谓“教无定法”,教学没有一个固定的模式,正如课堂上也没有“几大步骤”,说到那里,我个性佩服的一个人是魏书生,首先,他不是正统师范院校,不受那些条条框框的限制和约束,把生活中最本质、最原汁原味的东西带进了课堂,他的课堂上犹如一股活水,不断涌现出新的智慧有老师曾抱怨,魏书生的课很难模仿,而我觉得魏书生的课正是因为没有了那种条条框框的教学模式,完全是随课堂的真实状况而随机迸发的教学智慧,才使得他的课那么有魅力!智者的智慧,不是旁人能够轻易学来的,只有自己去挖掘自身的智慧之泉,勇于走创新之路,才是教学成功的出路! 这本书带给我的思考的地方还有很多很多,这不是一个终结点,而是为我翻开了一扇门,使我对语文教学及当好一名优秀的语文教师有了更进一步的认识! 寒假中,我认真拜读了王晓春老师的著作《今天怎样当教师》,虽然书中的100个教育案例都是出自中小学校园,然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的光有良好的师德是不够的,光激情燃烧是不行的,还要有科学的思维方式,真正的专业水平 要当好教师,要有科学的思维方式在工作中,对待问题要多问为什么,学会己的感触下面对书中的一那么关于教师的爱的案例发表自己的.感触 案例中讲的是一名老师帮助一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣,提高学习成绩的案例,案例中,那名老师的耐性让人佩服,他真的是倾注了自己的爱给学生感动之余不仅想到,如果有人问我你会喜欢每一个学生吗在没有看书之前,我会不假思索的脱口而出爱每一个孩子是教师的职责这不正是经常教导我们的思想吗要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们燃烧自己,照亮别人,不正是教师的职业精神吗我们的教师行为是否与说的相一致面对案例中的学生,自己是否能向那位老师那样耐心呢这时我不禁想到了自己在看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放,和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心,反省一下,我是否真的做到自己所说的爱每一个学生,真正做到一视同仁呢细细品位王老师的点评,不禁让我感触颇深,她说要区分职业的爱和私人的爱,书中说到教师对学生的爱,应该主要是职业的爱,而不是私人的爱因为任何一个人爱的付出,都是有选择,有重点的,博爱不仅会把人累死,更把教师的职责范围扩大是啊,职业的爱是必须做到的,但私人的爱是无法强求的教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子,在孩子有困难时,在孩子做错事时,在孩子得到进步时,作为教师才能一视同仁的对待,教师的爱就是渗透在平时的点滴中,贯穿在孩子成长的每一个阶段简单的几句话让我豁然开朗 很长一段时间内没有教学生,只有不会教的教师这个极端的教育谎话像枷锁一样天天束缚着我,使我常常生活在自责和愧疚之中,使我天天疑心自己的教育教学能力,我真的就认为我就是那个不会教的教师,否那么为什么会有那么多的学生不会学习呢今天通过学习我才知道,它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号,而绝不是评价教师工作的客观标准 老师们,让我们轻松上阵,用智慧教出趣味,用新观念育出不同的人才,快乐地生活,快乐地工作,做一个享受教育的阳光教师吧! 看这本书过程有点吃力,但是阅读这本书使我了解了一些小学英语的教学原那么和外语教学的各种流派它可以使我的教学理念更加清晰,可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据对我们小学英语教师来说,是一本指导性很强的书 《小学英语教师教学指南》给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原那么对歌曲、韵律诗、游戏、故事等教学进行了专门的论述,并详细介绍了在英语教学中怎样使用新技术而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感兴趣因为在平时的教学中,对于这一方面,我自己也做了许多的尝试 歌曲和韵律诗是稳固学生兴趣的有效手段,也是学生掌握知识的过程学唱歌曲和韵律诗能突破难点,化难为易,加深学生印象,稳固和记忆所学的知识它简单生动,韵律优美、连贯流畅,一旦记熟,便能脱口而出,这种效果具有持久性,正如我们小时侯所唱过的儿歌一样,我们在成年后仍对这些歌曲记忆犹新在教学中,如果恰当运用儿歌的可唱性、知识性、趣味性的特点,就可以调动学生的积极性,让学生在儿歌中学习,在儿歌中休息,在儿歌中快乐成长当然在编歌曲和韵律诗时也应注意一些问题,在《小学英语教师教学指南》这本书也一些,也向我们能够说明了什么时间使用以及如何使用歌曲和韵律诗,以及改编歌曲和韵律诗时的许多说明和建议 其实,我们在进行设计所有教学环节时,出发点必须是为英语课堂效劳的共同的目的就是为了能更好地学习外语在阅读本书时,它使我更深刻地认识到,外语是一门工具型的课程,学生掌握外语的目的是为了使用外语进行交际由于学校的外语课程是在教师指导下实施的,除了进行语言训练外,教师在教学过程中还不断激发学生学习外语的兴趣,帮助他们树立学好外语的信心,养成良好的学习习惯,并与学生一起探讨有效的学习策略 更重要的是,外语课也与其他课程一样,应该对学生进行素质教育,在培养创新精神、自主学习能力与实践能力的同时,结合外语的特点,使学生认识中外文化的差异,逐步增强世界和形成健全的品格它也使我认识到外语根本知识的传授与交际能力的培养相当重要外语课需要培养学生的逻辑思维及分析与解决问题的能力,并且需要反复练习与实践,而且学习外语必须在一定的语言情景中动脑、动嘴、动耳、动手,并通过各种感官的协调行动才能奏效同时,由于外语是交际工具,外语课更需要加强合作学习与交流 总之,通过学习《小学英语教师教学指南》,让我领悟到“集百家之长”的真谛或许是自己平时看得书太少了,所以提醒自己得多读书了看完书,再写点反思,对我自己来说,倒真得挺适用给自己制定一个方案,努力地不断地提高自己,将把本书中的理论与方法运用于教学实践中 教委为每位教师准备了《致青年教师》,让我们利用暑期好好阅读书中写了很多教育教学的常识,把自己遇到过的很多有意思的问题和大家分享,让这些问题引发我们对教育的关注和研究感触很深,我想把它与我们老师共勉 在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时,有点惊喜虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感触作为一名青年教师,我们可以想的更多只有团结、正气、奋进的集体,才能鞭策我们的进步;只有积极、向上、阳光的形象,才能让我们有更多开展的机遇我们青年,是真正要自觉起来维护这个集体,推动这个集体,实现集体凝聚的力量然而,优秀集体的全面塑造,良好集体形象的建立,绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就它需要我们青年教师每个人每时每刻的关注和努力,需要我们关注细节,关注小事,从我做起,从一言一行做起 同时,吴老师也坦诚地揭示了现代教育中如“确实有很难教的学生”这样的教育问题每个人的学习过程都很长,成长的环境也不尽相同或多或少有些表达某些独特“个性”的学生会影响我们的日常教学,似乎这样的学生比以前还要多一些,特别在一些非班主任的课上,这样的孩子表现的就愈加明显以前总信仰一句话“没有教学生,只有不会教的老师”,就因为这样,我们面对一些特殊的孩子,往往会缴尽脑汁,想方设法证明自己是可以很快转变他她的,自己是有能力的,可在有限的课堂时间中,常常这样为了这一棵树,却放弃了一片森林,有些得不偿失吴老师的在书中屡次提到、渗透的“不要急”、“慢”让我为此松了一口气,我想“尽人事,顺天意”也许可以成为我们对待“难教的学生”的准那么吧 如在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中,吴老师启发我们为了我们的学生,让我们的心胸开阔起来因为教育者的胸襟,是学生的天地,教育者的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大教师胸怀博大,他的学生才能面朝大海,才能仰望星空确实,处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的,老师的一言一行都势必影响学生的一生现今社会的竞争压力越来越大,教会学生学会坦荡,心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法 社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为,可见,让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生,对整个社会都是有着重要影响的!。