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【推荐】教师读书心得体会锦集10篇【推荐】教师读书心得体会锦集10篇 看完一本名著后,你有什么总结呢?是时候静下心来好好写写读书心得了怎样写读书心得才能防止写成“流水账”呢?以下是帮大家的教师读书心得体会10篇,欢送阅读,希望大家能够喜欢 拜读完张康桥老师的处女作《为什么做教师》,掩卷深思这本书究竟给我带来了什么? 时代是开展的,教育是变化的,思想是流动的一成不变的教育和布寺变革的教育是缺乏生命活力的根据时代的特点不断调整我们的思想,改变我们的教育教学行为,开展我们的观点,我们才能真正成为教育变革的主动着 现在,新型教师不能回避的一个问题,是市场经济对教育的制约与冲击只要看看本书各章节的标题——“为学生做教师”、“为家长做教师”、“为学校做教师”、“为国家做教师”、“为生命做教师”,我们就能看到一种态度教师无可防止地要融入市场经济,但又时刻不忘生命与国家的需要虽然作者也没有解决市场经济背景下教育本身或者说书中“各种需要”之间的悖论所带来的困惑,但给身处各种困境中的教师指出了一种思考方向更为重要的是,放眼社会、不忘责任、积极思考才是现代教师应有的人生姿态因为“任何好思的教育者,都能够成为一位群众的教育哲学家这样的教育者,也许不能名垂青史,但他一定是他自己教育实践的真正主人,一定是他自己时代中深刻的教育者” 结合这一学期的教学情况,第一章“为学生做教师”给我的感触是最深刻的本书让我认识到,教师的本质是为学生开展效劳教育本来就是谋求幸福之学、引领高尚之学因此,学校本来就应该是“首善之区”,因此,作为教师,我们必须在为学生开展效劳的过程中教会孩子为别人效劳 作为教师,我们应该对许多细节进行反思,需要转换我们惯有的思维方式比方说,当学生没有完成作业时,我们不能理解为学生偷懒,不用心,而应该理解为教室布置的作业不适宜或者工作没有到位实际上也确实有学生是偷懒或者不用心,但是如果我们这样来理解,把问题归因于教师,教师就要不断地了解学生、鼓励学生、唤醒学生、帮助学生,这样的爱,学生更能真切地感受到,这样的教育过程才更具有德育性,更有品位与此同时,教师才能获得更好的开展,教师才能获得真正的专业幸福 在课堂上,我们经常会发现,由于学生生气勃勃、充满朝气,一有时机就会兴奋得手舞足蹈、大声嚷嚷,并且相互“传染”,这时,有的老师县表扬一些较好的,然后批评甚至训斥一两个“闹”的最凶的,像我就会说“请大家安静下来”; 或板着脸不说话然而,过不了多久时间他们就会忘记教师的“教育”,逮到时机又“故态复萌”,教师只好又以类似的手段恢复秩序但是如果发生这种情况时,我们换一种思考方式,认为这是学生精力十分充分,并且把学生的这种“生命活力”引导到学习中来而不是要求、批评、威胁等这就要求我们转变观念,不是选择满足教师的需要而是选择满足学生需要的教学这时,教师就会对自己的教学方式进行反思,从而进行学习,提高自己的专业水平,对于不同的学生、不同的篇章,选择适宜的教学方式,提高学生的学习兴趣,创造轻松和谐课堂气氛,让学生觉得上课就好似在做游戏一样,让他们在不知不觉中学到知识、本领从而,通过这一过程,使教师获得更好的开展,获得真正的专业幸福 学生是活的精灵,他们需要获得他人的认同,他人的尊重,作为与学生的生活最接近的教师,我们要在与他们接触的过程中,重视学生的感受、需要,并且要让学生感受到这一点,这有助于师生之间的和谐相处这同样需要教师转换自己的观念,适应现代教育的需要 这本书带给我的是——转换思维,努力做一位让人满意的教师 苏霍姆林斯具有执著的教育信念和顽强的工作作风自从1948年被任命为帕夫雷什中学校长后,他的教育才华就愈益明显地展示出来到50年代中期以后,他已成为一名成熟的教育家,活泼在原苏联教育界他的工作富有鲜明的独创性和革新精神,从不拘泥于传统的陋习,紧紧把握时代的开展脉博苏霍姆林斯基的教育经验与理论著作是一个庞大的体系在他一生长期的教育实践中,既当校长、又当普通教师;既教课,又当班主任;既做具体工作,又搞科学研究他是一位勤奋务实,笔耕不辍的杰出人物这就使得他能从学校工作的不同侧面、不同角度、全面地观察、了解、分研究有关学校教育、教学和管理的各种现象和问题,防止理论与实践中的片面性,及时总结经验教训,将其提升到理性的高度,逐步形成自己较为完整的教育思想体系 苏霍姆林斯基从多角度论述了教育目的,提出了“培养共产主义建设者”,“培养全面开展的人”,“聪明的人”,“幸福的人”,“合格的公民”等等其中最集中的也最深刻的一个观点是要把青少年培养成为“全面和谐开展的人,社会进步的积极参与者”关于智育他认为智育就其本质与任务来说,包括给学生以系统的科学知识、形成科学世界、开展智力等方面他提出了学生的知识要建立在广阔的“智力背景”上,创造了许多新鲜经验,其中包括给儿童上思维课;开展课外读书;按自己的兴趣和爱好参加课外小组活动等关于体育他说“对健康的关注,这是教育工作者首要的工作”关于美育他指出“美是道德纯洁、精神丰富和体魄建全的有力源泉”关于劳动教育他明确指“劳动以外的教育和没有劳动的教育是不存在也不可能存在” 苏霍姆林斯基伟大、光芒的一生给我的最大启示是,教育工作者应深入教育教学第一线,做深入细致研究工作际教育工作者除了搞好日常工作之外,也时刻不应忘记肩负的理研究的使命 总之,苏霍姆林斯基对教育的论述,既提出了明确的教育目的,又提出了具体的教育任务在论述教育时,既强调了教育的“相对独立职能”,又证明了在实施过程中必须相互联系,相互渗透、相辅相成 爱岗敬业,加强师德修养由于教师的职业,是育人、塑造心灵的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会对学生产生潜移默化的深远的影响因此,教师要时刻注意自身道德情操的修养,通过言传身教,在传授知识的同时渗透为人的道理,帮助学生塑造健康人格,为他们今后美满人生铸造坚实的基石 用心育人,建立平等关系教师的工作对象是人,人是有情感的,需要教师的关爱和关心教师要在生活上、思想上和情感上要给予关心因此,教师要学会缩短与学生的情感距离,要善于发现学生的心理变化,要设身处地为学生着想,体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系,才能拉近与学生的心灵距离,沟通情感,才能真正做到教书育人 既然选择了教师这一职业,就要无怨无悔!对教学过程负责为了使自己的教学水平不断提高,要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课,虚心请教,学习别人的长处,领悟教学艺术;每上一节课,都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案,做好充分的准备,认真完成每一个教学环节对学生未来负责教育是一个长期的又是环环相扣的过程,一个环节出现缺陷就会影响其它环节,从而影响学生的正常成长因此,教师要立足当今,放眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,充当人梯,为家长负责,为学生负责,为社会负责,为我们伟大祖国的千秋大业负责对学困生负责帮助学困生是教学工作的重任,因为一个班级里面总存在学困生对于学困生,教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾,如课堂上多提问、多巡视、多辅导,对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬,让他们树立信心,激发学习兴趣 教师要勇于接受新事物,要敏锐地了解新思想,认真地研究新理论,主动地、迫切地学习新知识,开拓进取,更新观念,始终站在时代的潮头,才能百尺竿头,更进一步 通过对《中小学教师职业道德标准》的学习,我认为在以后的事情中做到以下几点
一、爱岗敬业热爱教育事业,要对教学事情有“鞠躬尽瘁”的决心既然我们选择了教育事业,就要对本身的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献
二、加强政治学习,不绝提高政治素养作为教师,我在假期系统的学习了《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等法令规那么文件,凭据《中小学教师职业道德标准》严格要求本身,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表
三、爱心是师德素养的重要表示崇高的师爱表示在对学生一视同仁,绝不厚此薄彼,按结果区别看待无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,出格对那些学习特困生,更是要“出格的爱给出格的你”,切忌易怒易暴,言行过Ji,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于创造,创造他们的“闪光点”,而且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣
四、孜孜不倦,积极进取有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师这就向老师提出了更高的要求,不绝提高自身素质,不绝完善本身,以求教好每一位学生怎样提高自身素质呢这就要求我们每一位教师必然要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,而且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻筹备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”插手到学校组织的念书活动中去,做一名“学习型”的优秀教师
五、以身作那么、率先垂范教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢仿照,将会给学生带来一生的影响,因此,教师必然要时时随处为学生做出模范,通常教师要求学生要做到的,本身首先做到;通常要求学生不能做的,本身坚决不做严于律已,以身作那么,才气让学生心服口服,把你当成良师益友 总之,我要从思想上严格要求本身,在动作上提高本身的事情责任心,树立一切为学生处事的思想吃苦钻研业务常识,做到政治业务两过硬 看了《爱的教育》这本书使我感受很深,它里面的内容写得十分真实,让我看得入神入肺没有任何虚伪的说教,并且教会了我许多道理,所以,我特别喜欢爱看这本书 《爱的教育》是阿米琪斯最著名的作品,1866年出版后即畅销不衰,目前已经有成为世界公认的文学名著该书主要讲了一个意大利四年级小学生安利柯的一年来的经历,描写了发生在学校、班级和家里的一个个感人至深的故事父母对儿女的爱有多深呀!在学校老师的关心和鼓励之下,同学之间互相帮助的气氛里,朋友间的关爱都无不流溢于纸上,真是动人心弦啊! 爱,像人的灵魂,每天陪伴在我们身边,其实他的意义已经融入我们的生命就如父母的爱,不说操劳奔波,单是穿衣洗脸,催促孩子看书学习,往书架上放一本孩子爱看的书,一有头疼发烧,问寒问暖寻医找药就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,就是我们需要张开双臂才能拥抱的无法形容的爱当我们陷入困境,没人支持,是父母依然陪伴在身边,晚上不忘叮嘱一句早点睡,别熬坏身子读了安利柯的故事,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心安利柯有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到 亲情是我们生活中最普遍的感情,也是我体会最深的感情但我需要的不是单纯的无条件的溺爱,而是互相的尊敬家长的行为是最能够作为表率,成为孩子模仿的典范的这要求家长要从日常小事中注意自己的言行,打铁先要本身硬只有一个能够克制自己严格要求自己的人才能严格要求别人书中孩子的父亲就是这么做的,他用他的博爱、无私、热情赢得了孩子敬佩这一点对我同样也很有帮助,它指导了我怎样和我的学生进行交流 还有孩子之间的最纯洁的友谊,这也是这本书的重点它教导孩子们看待一个人不应该从他的衣着,而是应该从他的行为只有关心别人的人才是真正的好朋友有时候友情不是从嘴巴上说出来的,而是从他的一言一行中表现出来在朋友有困难的时候你能伸出援助之手,那当你面对障碍的时候,你会惊喜的发现你并不孤单书中着重描写了小主人公和他好友卡隆的友谊,也描述了他怎么处理和别的.同学的关系它告诉孩子们交往要以宽容为本 中国的文圣孔子有一句名言仁者爱人可见有仁者之心的人,首先要具备的就是爱心作者精心构思的一系列感人的情节,把美好的感情与思想送进我的心灵对父母的爱、对老师的崇敬对周围人的爱,对同学们的关心,面对出现灾情的灾区人民的关爱与帮助、像今年5月12日四川汶川县等多个地区,出现的严重的特大灾害,灾民们那种求生的意念是那么的顽强,对第一时间冲锋在废墟中抢救伤员的英雄们敬仰,这一切的一切,同样也看到我们全民同胞的团结力量,充分表达了祖国人民一方有灾难,八方支援的崇高精神,让我从中明白了不少的道理 读完这本书我感悟到爱是教育力量的源泉,是教育成功的根底没有爱的教育是虚伪的但只要我们用心感受,爱就在我们身边作为一名教师,我们的爱那么爱在平凡的工作与生活中,爱在点滴之处爱表达在扎实的根本功、高度的责任感、精深的专业知识、以及一颗爱孩子们的心所以在今后的教育教学中,我将努力对学生更多地给予一份真情、一份关注、一点呵护、一些宽容,让学生感受到老师的关爱我手写我心,把真心亮给学生看,用真情诉给学生听,把真心带给学生读,我相信作为教师的我,从中也会获取到无穷的动力与爱……我坚信孩子未来一定会回报祖国的 读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会,深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情,教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻古人对教师的职责概括为传道、授业、解惑这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”那么对老师提出了更高的人格上的要求师生关系主导在教师,据有关调查说明,教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素,70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师,66%的学生认为自己和班主任的关系还可以,24%的学生认为和老师关系比较融洽,因为老师和蔼可亲,或是因为自己学习好老师喜欢只有少量学生认为和老师关系不太好,原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战而且师生关系和学生接受教育程度有一定的联系随着学生受教育程度的升高,他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势,也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好而学历较高的大学生,他们生活学习独立性更强,与教师的接触时机较少,彼此可能缺乏互相了解的时机,他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般
一、师爱最为公众期待 教师应该热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对自己所有的学生一视同仁,树立较高的威信 教师要重视教育法规的学习,具有依法执教意识,以及对违法违规行为的辨识力,要尊重学生,不得变相体罚 教师应重视自身的道德形象,追求人格完美,重视教师职业的特质修养和个性魅力,有更高的人文目标如教师的形象,既要“德才兼备”、“严格负责”,又要“幽默幽默”、“热情活泼”;对教师素质,要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求 教师要注意提高自己的思想修养教师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作那么,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象教师要具有高度的工作责任感一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作热爱学生的老师最受欢送学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识,更重要的是得到老师的关爱相互理解和尊重是师生关系的润滑剂影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的,他们把学生当做自己的子女来看待,基于恨铁不成钢的想法,教师希望每一位学生提高自身的能力,开展和完善自身的素质,到达他们所期望的目标教师严格要求学生是为每一个学生着想,教师本身并不能得到任何的回报学生应该正确地理解教师的行为,不要产生厌学和反感教师的情绪绝大局部学生还是很尊重自己的教师的,但也有少局部学生对教师不是很尊重不尊重教师是一种极不文明的行为,比方学生见了教师不说话,上课时间吃东西,不服从教师的管教等,这些行为应当坚决的制止 如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重老师对学生的批评,恰当的,就是一种鼓励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生绝大局部学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心因此在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳” 参加了屡次的教研活动,给我最大的感触是无论是哪个年级的学生,都希望自己能碰到好的老师作为学生,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师作为教师,也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人
二、教师要经常自省 我认为教师这项工作,表达师德的意识是很强的为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作如果我们养成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责反省自己可以鼓励自己,这是积极进取的表现一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为手段不“省”,自己就不知道自己长在哪里,缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满,时间一长,就会脱离群众,就会退步,就会降低自己威信当然,只有自己努力才是唯一的方法
三、教师要正确对待学生的意见 师生之间保持一种人格上的平等我认为要建立一种和谐的师生关系,教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好,会教学相长,形成一种师徒般的师生关系,但处理不好,会产生对立情绪,造成教师不愿教,学生不愿学的局面老师应去研究学生的心理,研究人的个性,因为每个学生都有不同的个性,然后根据不同个性的学生去因材施教,去处理一些问题,才能收到良好的效果,老师要多了解学生的要求,不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多了解学生的要求,我们的方法才会更多,处理问题会更慎重,师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利 教师必须树立平等对待观 我觉得每个学生都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他开掘出来每一位学生都是祖国的花朵我提倡平等对待,教师应效劳于全体,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车;教师应效劳于全面,对每一个学生的思想品质,学习成绩以及身体素质都要悉心照顾,效劳周到,促使其全面开展
四、建立良好的师生关系,促进学生的智力,潜能开发 作为教师深感责任重大,对学生严格要求固然是必要的,但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系,因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流,观点具有“权威性”,久之那么会压抑学生的潜能,不利创新人才的培养“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等相互学习、相互尊重既然做“父亲”,就要关心保护学生,对学生负责 初次发现这本书是在某个悠闲的下午,不经意间这个书名中那个大大的“跪”字刺入眼帘曾经有着千百年给封建权贵下跪的历史,人们深受封建思想毒害,逆来顺受,我相信我们都不只一次的听到奴性思想这个词,可是,在教育的范畴里也用这样不和谐,甚至刻薄的字眼我还是第一次见我很困惑,什么是跪着教书?谁在跪着教书?当然我更担忧的是我在跪着教书吗? 书的作者是一位善于思考的长者,也是一位一线的教育工作者,任教于南师大附中他叫吴非,他把近几年来写的有关教育问题的随笔杂感聚集成这本书虽是随笔杂感,但也用其中几篇杂文的题目将全书细分为永不凋谢的玫瑰、我美丽因为我在思想、爱与敬重的阅读、往高处飞、实话怎么说、在欢乐中沉思六个板块虽是随笔杂感,却没有散文杂文般零散朦胧,每个故事都让人深思,每个问题都掷地有声,让我一边读,一边问着自己是这样吗? 作为教师,不同于其他职业特点,说起来特殊,又很单纯;说是辛苦,又充满幸福这本书开篇就说到一位合格的教师,就说一盏灯,也许灯光未必耀眼,但一定能长久的照耀人一生的道路不要简单的把你的工作理解为谋生的手段确实,教师这个职业常常被缚之高台,说我们是阳光下最光芒的职业,给了我们很多溢美之词,也给了我们诸多束缚和非议例如上次小学生给老师打伞的事件触动很多人的神经,一度成为热议的话题但我相信但凡登上过三尺讲台的老师,都曾被孩子感动过,都因为孩子满足过幸福过老师最大的抚慰就是我们培养出了人,一个有感恩之心的人,只要能经常地发现这样的孩子,我们就会觉得既幸福又平常感恩教育时下成了一个流行的词,其实我一直认为班上坐的大多数孩子都是普通的人,我没有想过要培养多少社会栋梁,没有想过我的学生要多几个高精尖人才,我只希望他们懂是非,辨黑白,希望他们能甘于平凡,热爱生活,可以成为一个有温度的人 吴非老师在书中的“序”中说“想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着读书如果教师没有独立思考的精神,他的学生会成为什么样的人?身为师者,如果自身的学习能力都不是有效率的,那又怎么去教那些孩子呢?如果自己都没有终身学习的意识,又跟学生谈什么底蕴积累呢?在书中《我美丽,因为我在思想》一文中,作者还说道终身学习的立学之本是什么,是独立思考精神学生不敢说,不敢想,是因为开始老师不准说不能说从指鹿为马的时代,就有了能不能说真话的问题语文教师不能跪着教语文,如果教师是跪着的,他的学生只能趴在地上了所以,不跪着教书,是一个教师最初的姿态,也应是一个终身的姿态很难想象一名卑躬屈膝的教师能够教导出光明磊落的学生老师还是得有点思想,有点脊梁 书中还提到,吴非老师认为评价一位老师的工作,简单地说可以是三句话让学生喜欢你的课,让学生喜欢你任教的学科,让学生有终身学习的意识读到这三句话,我想大概是我只能算是入门级,我孩子为让学生喜欢我的课而努力奋斗着书中也提到了影响学生对学科的兴趣很大一局部取决于教师的风格作者用生动直接的话语进行了比喻,没有风格的教师一如泥胎木偶,他的语文课如破庙庸僧在谈禅看来,教学风格延续着教师的教学生命 用吴非老师的话说总得有点质疑的精神,于是在粗读了这本书后看到作者对于很多老师牺牲自己陪伴家人时间说是一种极端的个人主义对于这样的说法,我个人是觉得有点偏激了,劳作是神圣的,休憩也是神圣的但每个人对于两者之间的权衡有着自己的考量另外对于书中对于现存教育体制的一些质疑,作者也是抱有些情绪的 不管怎么说,不跪着教书是一种理想的状态,但我们至少得有那么点风骨,有那么点风格教师也不仅仅是园丁,他本身就应该是一朵美丽无比,赏心悦目的花就如最近微信朋友圈中疯转的那篇文章一样,只有老师是优雅的,我们的孩子才有望优雅只有老师是沉着的,我们的孩子才有望大气,只有老师是幸福的,我们的孩子才有望明亮 书藉是人类知识的结晶,是精神的生活盛宴,是强盛民族、进步社会、健康人生须臾不可或缺的巨大支撑书籍使我能够有时机以文字的形式,聆听大师的声音,提升自己的心灵当我合上书本时,稍思片刻,就会深深地觉察原来教育可以这样美的 利用一学期时间,我学习了《给教师的一百条新建议》、《陶行知教育名篇》两本书的许多篇章,深有感触明确了很多道理作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己教师,作为一种职业,承当着传播人类思想文化的重任,在人类社会开展中起着桥梁和纽带作用随着新课程改革的实施,教师一言堂已全盘否认,学生是学习的主体,教师是学生学习过程中的引导者,教师要成为研究者、专家和名师 读书让我更深刻得体会了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,我因此常和学生交流,这不能不说是一笔最珍贵的财富 首先,教育事业是一个崇高的事业教师对美好的事物应保持敏锐的态度教师面对的孩子就是最美好的事物,他们有纯真的心灵、老实的态度、自然的感情、善良的愿望,如果不能捕捉到那些美,你就辜负了造化的赐予教师对美好事物保持高度的敏锐,才会发自内心的爱孩子,并因为爱而满心欢喜教师要有“赤子之心”做个很单纯、很简单、很好奇、很幼稚,有时有点傻劲的人教师应有独立思想,让我经常思考教育问题,思考人的问题,思考我为什么而教,怎样教,将教育活动与人生思索融为一体 其次,在新的教育理念引导下,应不断改良教学方式和手段学生作为人,是需要灌输精神理想的,那么教师首先应该做的就是顺乎人性学生需值得去珍爱,在工作过程中要学会宽容学生,与学生和谐相处;另一方面,教师在尊重学生时,也要学会合理合法地惩戒学生,所谓“惩戒”,是指通过对不合标准的行为施以否认性的制裁,从而防止其再次发生,以促进合范行为的产生与稳固 在新的教育理念下,教师要学会不培养乖孩子如果我们将一个个乖孩子树为学生学习的楷模,而必然的报应就是,在这个多元化、个性化的时代,淘气捣蛋的孩子越来越多,而那些当初的乖孩子,将来他们也许就是“弱势群体“,汇入茫茫的失业大军教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件,必须具备多种素质和条件我认为以下几方面是不可或缺的 第一,要有一颗热爱学生的心,修养师爱,以情促教育人之道,爱心为先教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂如果教育未能触及人的灵魂,为能唤起人的灵魂深处的变革,它就不成其为教育要实现真正意义的教育,爱几乎是惟一的力量记得有人说过这样一句话你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育,你自己就做这样的老师吧!“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西,而是圣洁瑰丽的师道精神,是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱,和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯怀着爱与悲悯,我们不放弃,绝不放弃让我们专著的神情告诉所有人,我们没有放弃”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友的重要性其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望对于那些尚未开放的花朵,我们就应该倾注更多的耐心,倾注更多的温暖,特别的爱给特别的他们,百花齐放才能迎来满园的春色! 第二,要平等地对待每一位学生,尊重人格,严慈相济教师要“目中有人”切实关心每个学生,开发每个学生的潜能,为每个学生的成才提供时机人性中最珍贵的是受到别人的尊重和赏识,保护学生的自尊心,尊重学生的主体地位,让他们体验人生的价值,并提升这种价值,这才是真正的教育、成功的教育要让孩子感到你是一棵大树,把绿阴覆盖在他们身上;让体罚和变相体罚远离文明的场所当然,作为教书育人者,也不能对学生的不良现象放任自流,宽严有度才是爱,做到严慈相济 第三,要有敏捷的思维,开拓眼界、拓宽思路机智地处理课堂教学中的偶发事件,实质就是或因势利导,或抛砖引玉,或移花接木,巧妙地把话题转移,摆脱眼前的窘境这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维,才能左右逢源,化险为夷 第四,要有丰富的学识有句话要给学生一杯水,教师就要有一桶水,我觉得不对,在信息爆炸的时代,一桶水远远不够,要开凿一眼泉,有了源头活水才能胜任今天的教学”开凿一眼泉,就是教师要终身学习在当今信息化时代,知识的更新程度是惊人的在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识,还要走出课本,善于拓展相关的知识,用知识武装自己的头脑,融汇到教育教学活动中,保护学生爱问为什么的好习惯,让自己的课堂更充实、更丰富如果教师能做到精通专业,又上知天文、下晓地理,并善于运用心理学的知识和原理,就能信手拈来,驰骋自如,找到偶发事件与教学任务之间的联系,迅速地切入正题 总之,通过这一个阶段的学习,自己的理论水平有了提升,思路更明确了,方法更具体了作为教师,既然我们已经干了这一行,就要热爱它,从中寻找让我们快乐的一点一滴每天抱怨,应付工作,只能让我们自己沉浸在自己制造的愁苦气氛内不能自拔,最终影响的是自己的身心健康和事业开展,何苦呢?作为一名平凡的教师,《给教师的一百条新建议》此书让我感动,更让我深思但愿在其新锐思想的指引下,做一名幸福的教师 作为一名教师,最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书,受益匪浅,从中选出这几个建议谈谈我的想法 教师面对的是儿童极易受到伤害的,极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触其实,师生之间的关系应该是平等的,融洽的,教师应该学会蹲下来看学生,使他们感觉到你对他是公平的,信任的每个孩子都有他的可贵之处,在教师的眼里学生没有好坏之分在学生做好的大时候,我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的时候,我们更要关心和指导他们向正确的方向前进,使他们在认识的道路上更进一步不要加以指责,在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方,孩子也是一样其实他们也很痛苦,作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞,使他们看到自己的进步,使他们有自豪感和尊严感 如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽,错别字很少,那么这就是个明显的征兆在这个班级里学生可以学到许多东西 想一想,我这几个月的教学其实真是这样的,练习本就是学生习惯养成的一面镜子,也反映着一名教师的教学效果对于新教师而言,学生习惯的养成是今后有良好教学效果的根底,我所缺乏的也就是这一点,要时刻培养他们良好的学习习惯,真正得到适合自己的学习方法,使得他们在今后的学习中能更省力更有效 要对同事们的经验加以研究和观察,并进行自我观察,自我分析,自我进修和自我教育在此根底上逐步形成自己的教育思想 学习优秀经验,并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想向优秀教师学习应当取得某种信念 关于学校教学大纲的知识对于教师来说,应当只是他的知识的事业中的起码常识只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比较的时候,教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人其实,要想到达这样的境界,我想,最重要的一点就是不断地充实自己,完善自己读书,读书,再读书,教师的教育素养的这个方面正是取决于此想想自己,在这方面做得确实不好,每天不停地忙于备课、上课、批改,管理班级,总是抱怨没有时间读书,但闲暇时又懒得动,而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上,早已落满了灰尘只有在需要的时候,才想起找一点书来,看看有没有可以借鉴的文章,有没有可以参考的教案,此时,想一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻,自己所掌握的知识还足以能应付小孩子,然而面对飞速开展的今天,可以说孩子们的视野更加开阔了,我们不得不时刻要求自己要走在前面,那么惟有读书才能武装我们的头脑,才能让我们摆脱坐吃山空的为难境地而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望 寒假中,我认真拜读了王晓春老师的著作《今天怎样当教师》,虽然书中的100个教育案例都是出自中小学校园,然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解今天,我们应该怎么当教师?书中一言以蔽之光有良好的师德是不够的,光激情燃烧是不行的,还要有科学的思维方式,真正的专业水平 要当好教师,要有科学的思维方式在工作中,对待问题要多问为什么,学会理性的思考进行分析下面对书中的一那么案例发表自己的感触下面对书中的一那么关于教师的爱的案例发表自己的感触 案例中讲的是一名老师帮助一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣,提高学习成绩的案例,案例中,那名老师的耐性让人佩服,他真的是倾注了自己的爱给学生感动之余不仅想到,如果有人问我你会喜欢每一个学生吗?在没有看书之前,我会不假思索的脱口而出爱每一个孩子是教师的职责这不正是经常教导我们的思想吗?要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们?燃烧自己,照亮别人,不正是教师的职业精神吗?我们的教师行为是否与说的相一致?面对案例中的学生,自己是否能向那位老师那样耐心呢? 这时我不禁想到了自己在看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放,和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心,反省一下,我是否真的做到自己所说的爱每一个学生,真正做到一视同仁呢?细细品位王老师的点评,不禁让我感触颇深,她说要区分职业的爱和私人的爱,书中说到教师对学生的爱,应该主要是职业的爱,而不是私人的爱因为任何一个人爱的付出,都是有选择,有重点的,博爱不仅会把人累死,更把教师的职责范围扩大是啊,职业的爱是必须做到的,但私人的爱是无法强求的教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子,在孩子有困难时,在孩子做错事时,在孩子得到进步时,作为教师才能一视同仁的对待,教师的爱就是渗透在平时的点滴中,贯穿在孩子成长的每一个阶段简单的几句话让我豁然开朗 很长一段时间内没有教学生,只有不会教的教师这个极端的教育谎话像枷锁一样天天束缚着我,使我常常生活在自责和愧疚之中,使我天天疑心自己的教育教学能力,我真的就认为我就是那个不会教的教师,否那么为什么会有那么多的学生不会学习呢今天通过学习我才知道,它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号,而绝不是评价教师工作的客观标准 老师们,让我们轻松上阵,用智慧教出趣味,用新观念育出不同的人才,快乐地生活,快乐地工作,做一个享受教育的阳光教师吧!。