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时钟的眼睛读后感向来对励志的故事不太感兴趣,总觉得无外乎起个鼓舞人的作用,故事也大底雷同看这本书,是因为作者克里斯多夫·诺兰,尔兰诗人命途多舛的诗人,很多往往唯其非凡的命运,才成就他们的语言探索之途的辉煌诺兰,亦同他身体的局限,给了他探索无限的契机这种契机不是每个人都能够拥有的,所以,在另一种意义上说,诺兰是幸运的虽然经过翻译的过滤,原文语言上带给读者的新异和震惊或许有所减弱了,这是读任何翻译作品都不能防止的,此书多少还是展现了诺兰诗人的风采他神奇今天,我读完了《恰少年》这本书主要以毛泽东等青年在湖南省第一师范五年半1913--1918的求学为主线,充分展现了以毛泽东、蔡和森、向警予、陶斯咏、杨开慧为代表的优秀青年为追求理想而发奋向上的斗志,敢以天下为己任的报复与情怀,改造中国与世界的雄心壮志同时,也展现了杨昌济、孔昭绶等优秀教师的形象我通过看这本书,感受到长大要想成才,就必须要有宏伟的志向,而且要在一天中挤出时间来,多读书,还要和同学多交流,在一起多讨论,这样才能丰富你的阅历,学到许多书上学不到的东西不过,不能死读书,还要常常在实践了解知识,把知识运用到生活之中身体也很重要,在业余时间还要多多锻炼身体这样我们就一定能成为非常优秀的人,如果祖国有许许多多这样的人,国家就一定能强大,民族就一定能够兴盛!《高大的身影》读后感读完这本薄薄的书,陶行知的光芒形象又一次清晰地展现在我的眼前回忆这几十年说长不长说短不短的历史,陶行知先生的为教育事业呕心沥血的精神深深地铭刻在我的心里多少次的感动,多少次的坚强,多少次的汗水,都融入了苦难的岁月陶行知,一个高大的身影,一位伟大的人们教育家,为中国的教育事业书写了新的一页陶行知毕生从事教育事业,非常关心学生一次,陶行知的学生胡同炳患上了脊骨炎,家里为了看病,想尽了一切方法努力筹钱看病的钱还远远不够就在这万分危急的时刻,远在国外的陶行知立即化名“何日平”给在病床上的胡同炳写信慰问还寄来了一些钱,捎来了几副药陶先生用这一封封越过大洋的信传递着一份份不了的情最后,胡同炳康复了,这难道不是爱的力量吗有了爱,就有了一切还记得去年大地震时一位伟大的老师吗当时全班正在上课,14时28分,无情的大地震咆哮着席卷了整个汶川时,那位老师冷静地组织学生逃离教室,一个出去了,两个出去了,三个四个……同学们拼命冲出了教室,可老师却依然在后面落伍的孩子,“快!快”老师焦急地喊道,可是还有几个因害怕不敢走动的孩子,在课桌下躲着墙壁摇摇欲坠,老师情急之下把那几名孩子塞到讲台下当山崩地裂之时老师用自已血肉之躯挡住碎石砖瓦,用鲜血和生命为孩子们撑起屏障,当救援人员搬开沉重的岩石,老师的双手还紧紧抱着孩子们不愿松开……老师走了,孩子们活下来了当我在电视上看到这催人泪下的一幕时,我被深深地震撼了,没错,那个老师就是谭千秋他平凡而又伟大,他用生命的爱滋润着棵棵幼苗,这就是行知精神,也就是这种行知精神感动和鼓励着一个又一个人生活中,也何尝不是这样当我遇到上的拦路虎时,老师会一遍遍不厌其烦的教导我;当我在生活中遇到小挫折时,父母会一次次深情的鼓励我晚上,妈妈会上来帮我轻轻的盖上被子冬天,奶奶会给我冲上一个温情的暖水袋就在这爱的教育下,我们才能如此健康,,快乐的学习,生活照片上的陶行知,方方的脸,戴着眼镜,深邃的目光中透着点点爱的痕迹陶行知,用爱的语言唤醒了一个个沉睡的生灵,用爱的力量在中国教育史上留下了辉煌的业绩,就如他墓碑前的四个大字———爱满天下模板内容仅供参考 。