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树师德正师风学习心得体会树师德正师风学习心得体会 作为一名基层教师,我认真的参加了本次学习和活动,通过系列学习,我对教师师德师风在工作中的重要性有了一些新的认识,对自己今后工作中应该强化的一些方面也有了粗浅设想
一、应进一步重视自身的道德形象,追求人格完美,重视教师职业的特质修养和个性魅力,有更高的人文目标教师的一言一行,都无时无刻不在影响着学生,教育着学生一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作
二、行风成败、师德树否,建立在教师良好的业务素养之上教师春风化雨、言传身教的技艺、“春风化雨,润物无声”的爱,能成为一种强大的力量,它不仅能够提高教育质量,也会促进学生的成人和成才,影响学生的身心开展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展 对我而言,不喜交流、不善沟通是我的短板,这也是业务素养的一个重要方面我将在工作中,强化专项技能因为教育不仅是认知过程,更是情感交流过程,师生情感交流是相互作用,相互影响的过程,教师心里有了学生,学生就愿意和教师在一起,且有亲近感;教师尊重,理解,关心学生,学生就将更尊重老师,师生诚坦相待,心心相印
三、现在整个社会都希望学校能契合时代要求,真正意义的与时俱进这是对我们学校的重大而长期的挑战教学硬件设施、教师业务能力、学校办学理念等方面都与社会期待有一定的距离我作为其中一个分子,必须办好螺丝钉的角色,从细处做起,全方位打造自己的师德形象;从实处坚持,通过阅读拓展教学视界 师德主要从教师的人格特征中显示出来,历代的教育家提出的为人师表以身作那么、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等,既是师德的标准,又是教师良好人格的品格特征的表达师德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为准那么,以及与之相适应的道德观念、情操和品质但是教师的道德素质并不是指标准、准那么本身,而是教师把这些标准、准那么逐步内化,成为教师从事教育事业的准那么在学生心目中,教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身他们都把师德高尚的教师作为学习的典范,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等因此,可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要师德才是教师的灵魂,是教师人格特征的直接表达 既要言教,又要身教,身教重于言教这无疑对教师提出了更高的要求教以身作那么,言行一致要学生做的,自己首先要做到;禁止学生做的,自己坚决不做,在行动上为学生做出表率具体地说——教会学生做人的根本,形成学生高尚的人格如天下兴亡,匹夫有责的爱国主义思想,天行健,君子以自强不息的人生进取精神,地势坤,君子以厚德载物的博大胸怀,杀身成仁、舍生取义的高尚气节,,富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈的大丈夫品格,以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面,这就是做人的根本正如明清之际的思想家孙奇逄所说,教人读书,首先要使受教育者为端人,为正士,在家那么家重,在国那么国重,所谓添一个丧元气进士,不如添一个守本分平民但是,关键还在于教师本身是否具思想家、教育家扬雄指出务学不如务求师师者,人之模范也 教师只有处处要以大局为重,克服个人主义,遵守校纪校规,以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪因此,教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文,强化法制观念,在学法的同时,要懂法、守法、护法,以身作那么;在学生中宣传政策和法律条文时,就会受到双重的教育效应教师要教育学生懂得当代社交的一般常识,讲究精神文明和社会公德,注意礼貌,平等待人,首先自己要能做出表率 教师要成为追求真才实学的典范教师不能满足于先学于学生,而且要坚持继续学习,坚持终身受教育随着形势的开展,高科技突飞猛进,让人感觉到一停止学习,就会落伍当今的时代,人们只有具备了学习的能力,具备了可持续开展的能力,才能获得生存的社会位臵教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力,还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生 教师无小节,处处是楷模形象的生命更重要丰子恺把人格比作一只鼎,而支撑这只鼎的三只是思想--真,品德--美,情感--善,只有三足鼎立,真、善、美和谐统一,才能为人师表苏霍姆林斯基说,一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重、陶冶学生的个性,而一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也无任何个性特色子曰其身正,不令而从 教师对学生的爱,就是师爱在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业但热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难林崇德教授认为,疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原那么上是一种严慈相济的爱这种爱是神圣的这种爱是教师教育学生的感情根底,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能因此,师爱就是师魂 首先要解放思想,更新观念,树立开放意识教师要从书斋、教室、学校走立足国情和当地实际通过各种信息传递方式,用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题,把握国内外教育改革的动态要从头脑想着应试题,心里盼着高升学率的禁锢中挣脱出来与旧的、保守的,甚至是阻力的教育观念、人才观念、素质观念、教学方法等划清界限寻找自我素质结构定位,并积极创立素质教育的新模式在参加目前向素质教育转变的实践的同时,看到素质教育呈现的未来前景一个有作为的教师,能够预测未来教师的形象,研究未来教师的素质结构和教师的类型,从而站在前瞻性的高度,构筑21世纪教师素质结构,以此作为不懈追求的奋斗目标 其次坦诚地接受学生的挑战在教师与学生的双边活动中,虽然教师担任教授角色而学生扮演受教育角色,但教师与学生是可以互相促进、共同增益的教师作用于学生,而学生又可以能动地反作用于教师明确提出这一规律的《学记》说学然后知缺乏,教然后知困知缺乏然后能自反也,知困然后能自强也故曰‘教学相长’也,而《学记》的这一思想主要是以孔子与其弟子的教学活动经验为依据的这在《论语》中颇多记载学生批评了孔子,孔子非常欣慰,认为这是自己的幸事例如;他当着弟子巫马期欣然成认自己的过错丘也幸,苟有过,人必知之学生子路、冉求、‘樊迟经常与孔子争执,但他们非常尊敬孔子;而孔子也颇为器重他们将之都培养成出类拔萃的英才.在教学中认真接受学生的意见;使教师不断提高,这也是荀子的观点他指出,为师者应好善无厌,受谏而能诫决不能谀者亲,诌谀我者,吾贼也教师要虚心接受一切人包括学生提出的正确的批评性或肯定性意见;拒绝诌谀奉承的言行教师在教学中应虚心向后代与学生学习,而后来者居上;学生也可能超过老师,这就是青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水 师德师风的学习,我认为很有必要,尤其是在当前社会转型时期,给我们老师上了生动的一课教师的理想信念、道德情操、行为标准,甚至一言一行,对学生都会起典范作用,将直接影响到学生的健康成长教育工作不应是为教书而教书,更要以人为本、教师育人,学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师,学校、教师就有责任去珍惜别人的生命,浪费别人的生命时间就是罪过针对以往在教育行业中出现的不良现象、师德师风建设中存在的热点问题,开展师德师风教育活动,改善教书育人的软硬环境、净化教育风气,很有必要,希望通过这次师德师风教育活动,促进和提高教师的整体素质、促进学校教育教学工作的更好开展,使我们的学校都能成为培养人材的基地,我们的`教师都成为人民群众满意的合格教师 总之,每一位教师应培养自己形成良好的师德,在师德中真正表达自我价值道德立于心,工作成于手德是赋予人灵魂的基石道德的培养和提高,不管是对教师自身,还是对学生都是尤为重要的此外,教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神,还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化,做到古为今用、洋为中用,既教书又育人,培养学生勤学好问、勇于创新,既打好科技素质根底,又提高学生的人文素养 通过师德师风的学习,让我深深的知道“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本”到底什么是师德师风所谓师德,就是教师具备的最根本的道德素养;师风,是教师这个行业的风气风气爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德 “十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅怎样才能做一名好教师呢我认为,热爱学生,尊重学生是教师最根本的道德素养一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,标准自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教 师德是教师素质的核心教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的根本品质其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等 教师道德是一种职业道德它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为准那么,以及与之相适应的道德观念、情操和品质我们教师把这些标准、准那么逐步内化,成为教师从事教育事业的准那么作为教师根本上都知道教师道德,但许多教师并没有把道德标准、准那么内化,因此,他们在实际教学中表现出言行不一致性由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要教师道德是教师的灵魂,简称“师魂” 在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作那么”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的标准,又是教师良好人格的品格特征的表达在学生心目中,教师是社会的标准、道德的化身他们都把师德高尚的教师作为学习的典范 学高为师,学是师之骨我们常问21世纪需要什么样的教师我认为,21世纪的教师应该是高师能的人 终身学习的楷模知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧面对“生有涯,而知无涯”的现实,教师必须不断地学习方能胜任教师工作终身学习者不是一个盲目的学习者,知识传播渠道和信息量的剧增,使教师受到四面八方信息的“狂轰滥炸”一个好的学习者首先要具有批判性和选择力,学习对自己有用的知识21世纪的教师应该是终身学习的示范者,是学生终身学习的楷模 在未来的教育中,教师的作用主要表达在指导学生有效地学习方面,不是以知识权威者的身份向学生灌输知识,而是以学生为中心,根据学生的特点和需要,帮助学生发现问题,想方法解决问题,进而掌握学习技巧,养成自学的习惯教师必须清楚地知道学生的学习过程,不断地观察学生在学习过程中的表现,敏锐地发现学生的学习困难,并能提出行之有效的解决方法 “言必行,行必果”,行动实践远胜于说教师德不是简单的说教,而是一种精神表达,一种深厚的知识内涵和文化品位的表达!其实,在日常的教育教学工作中,我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天。