还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
班级管理经验交流材料引导和鼓励学生积极参与班级管理,增强集体管理意识,人人参与管理,人人接受管理发动学生承包班级的各项事务,共同负责,让每一个人都有时机履行班级管理职责,增强责任感、参与意识班级是学校教育教学工作的根底单位,也是学生学习生活的根本组织,班级是由千差万别的的个体组成的班主任是学校班集体的教育者和组织者,是学校领导进行工作的得力助手和骨干力量班主任管理班级水平的上下,对学生全面健康地开展,对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用班主任在班级管理中要融入“以人为本”的管理思想,即调动学生的积极性,以做好学生的工作为根本,启动学生学习的积极性和创造性这是现代班级管理活动的趋势,也是教育教学的必然要求那么,班级管理如何推动“以人为本”思想的贯彻呢
一、转变管理理念,提高管理水平班主任是班级工作的组织者、领导者,是班级管理工作的灵魂,要实现“以人为本”的管理模式,班主任首先要转变思想,并努力提高思想素质、管理水平和心理素质
一、提高思想素质,转变管理理念“学高为师,身正为范”,作为一个班主任不仅要有渊博的知识,更要有多奉献、少索取的人生观和时刻为学生效劳、以身作那么的职业操守,用良好的人格来影响人格,用深厚的情感来唤醒情感,为学生的健康成长做出典范在班级管理中,作为班主任既要把学生看作是管理的对象,又要把学生当作管理的主体,以此提高他们的主人公意识,调动他们的积极性、主动性,引导他们认真思考、主动探索、自觉实践要想成功管理,其前提就是尊重学生意愿,尊重学生人格,把学生当作实实在在的“人”
二、转变心理认知,提高管理水平教师在管理实践中要改变自己的心理认知,主动适应工作环境,积极调整工作角色,对学生管理要“晓之以理、动之以情”,要善于控制自己的情绪,保持积极乐观、公正无私的个性,这样才能使师生相会理解、相互尊重,主动关心学生,建立一种和谐的新型师生关系教师要做学生学习的合作者、引导者和参与者,即做学生的良师,又要做学生的益友教师要充分了解、研究和掌握学生的身心开展特点,多学习相关的理论知识,探索新的管理方法,努力提高自己的管理理论水平,同时更应该多实践,大胆创新,培养较强的管理实践能力
二、建立科学合理的规划和制度,使学生有章可循、有规可依学校教育教学要求和班级管理具有周期性、阶段性特点,“以人为本”就要求我们要结合学生的性格特点和学习目标,建立一种运行合理、稳定灵活、切合实际的教育方案,明确地、宽严合度的班规班纪,用目标鼓励学生,以制度约束学生
一、制定整体方案,完善阶段目标我们要在符合教育教学总目标的前提下,根据学生的年龄特征、身心开展特点和认知规律,将总体目标按学年、学期切分为假设干个梯级,由低到高,由易到难,逐步深化,以期尽量切合学生实际同时针对近期工作阶段目标,从学生实际、管理规律出发,“因材施教、依体裁衣”,注意学生个体差异、管理的渐进度,及时修改完善
二、制定科学合理的班规班纪,以规治班班规班纪是进行有效管理的重要制度依据和保障,班级制度即包括班委会组成人员的各自职责,又包括班级所有成员的各种日常标准随着班规班纪的建立,还要建立相应的监督检查制度和信息反应系统,形成自检、互检、班干部检查、集体检查、班主任抽检的监测体系,并对执行过程中的信息进行反应,及时准确加工,保证班规班纪的作用充分发挥
三、调动学生的主观能动性,充分参与班级管理学生在班级管理中并不是完全的被动地服从,要转变传统的班级管理模式,建立以学生自我管理为主的新机制,充分发挥学生的积极性、主动性,让学生进行自我管理,实现人人都是管理者,人人都是被管理者要密切师生之间的联系,提高管理和教学效率,是科学化管理的归宿,也是“人本”思想的集中表达
一、提高学生对班级管理工作的认识制定班规班纪可能会触及局部学生的利益,而使之产生抵触对抗情绪,这就要求我们要引导学生对班级管理工作的认识,使学生自觉认识到自我管理的必要性,减少学生的对抗情绪,从而大大减少由人际关系不和谐而产生的内耗,这样就会极大地提高教育管理的效果
二、创设自我教育形式,倡导自我管理传统的班级管理理论强调“他律”,即强调教师特别是班主任对学生的管理作用,学生只是一个被动服从的被管理者而新型的班级管理理论要求的是“自律”,强调学生对自己的管理自律的形式多样,一般采用学生自我决策、自我监督、自我约束等形式来开展自我管理班级,即在班级管理过程中由班主任引导学生集体决策,寻找解决班级事务的方案,引导和鼓励学生积极参与班级管理,增强集体管理意识,人人参与管理,人人接受管理发动学生承包班级的各项事务,共同负责,让每一个人都有时机履行班级管理职责,增强责任感、参与意识总之,认真贯彻“以人为本”思想,充分调动学生的积极性、主动性和参与意识,必将对班级管理工作大有裨益作为一名班主任我深知一个班级的好坏对学校的工作有重要的影响我深知自己责任的重大在近几年的班主任工作中可以说有许多的得与失现在我就如何管理好班级谈谈我的一点体会
一、巧妙选拔班干部,培养同学们的主人翁意识一般的班主任在刚接一个班时选拔班干部大多都是老师指定而我每接一个新班,都要先组织一系列的活动,从中观察、发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才,通过民主评议,大家推选,选出班委成员这样选出来的班干部有工作热情,责任心强,有强烈的竞争意识,有工作的魄力,同学们也对他们心服口服班委会成立之后,尽快使他们熟悉自己的岗位,明确自己的职责班主任每周的班会上,我都要求每位干部在班里总结自己的工作,找出存在的问题,然后,我进行讲评在讲评中,我侧重表扬,突出教育,重点是给予指导这样,班干部的工作能力有了很大的提高,班级工作也井然有序,更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心
二、制定好班规,标准学生的行为俗语说得好“没有规矩,不能成方圆”只有学生有良好的组织纪律和良好的行为习惯,学生才能全身心投入学习为了约束学生的行为习惯,必须制定好班规我在充分了解本班学生的实际情况的根底上,广泛听取班干部、学生、科任老师的意见,然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来然后逐条让全班同学讨论,老师补充成文,这样制订出来的班规可行性和操作性较强,管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,让学生在很短的时间内标准自己的言行,养成良好的习惯
三、让学生树立远大理想,激发学习的动力一个人如果没有理想,就好似大海上一艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿,没有目标,就没有动力平时利用报纸和优秀文章来和感染学生,让学生明确学习的目的,知识的重要性每月制定自己的学月奋斗目标,只有让学生明确了自己的奋斗目标,学生才会知道自己应该做什么,班主任班级管理心得如何做才会有学习、生活的动力
四、以人格魅力去感染学生这虽是一种“无声的教育”,却能到达无声胜有声的效果,古人云“以今率人,人假设身先”,“身正”,对班主任来说尤为重要班主任要为人师表,言行一致,以高尚的道德,良好的个性教育学生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求学生做到的,我会首先做到,如我要求学生不迟到,我上课就绝不迟到;我要求学生按时交作业,我就一定会按时批改完作业做不到的事就不说,说到就一定要做到,力求“己所不欲,勿施于人“老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在学生中享有崇高的威信我立志做一名有想法、有思路、有方法、有成效,即有智慧的班主任在和同事们谈心时,我常常说班主任对自身工作进行一个哲学意义上的定位是很有必要的每一位班主任,都不要把自己当成一个仆人般的管理者、一个悉心的效劳者,而是立志做一位引领者、一位向导要成为学生一生中的一个方向、一个目标、一个旗帜14年的班主任工作经验,让我深深地认识到没有专业知识、技术含量、个人智慧和科学精神的班主任工作方法,注定要被时代淘汰班主任工作是基于朴素现实环境之上的浪漫,即班级管理要面对自己班级的现实,然后再采用灵活多样的方式和手段,方可到达比拟良好的教学效果为此,笔者做了如下实践
一、制作班徽、班歌精神和意识的力量超过具体的管教和纪律很多时候,空洞的说教不但起不到良好的教学效果,反而会适得其反我发动自己的每一届学生自己设计班徽这在增强学生凝聚力和号召力方面,起到了意想不到的效果与设计班徽相配套,我不像其他班级,以别人的歌作为自己的班歌,而是在自己的班级里,发动学生自己动手创作班歌歌词,鼓励学生谱写班歌的曲调
二、确定班级坐标淘气的学生在班主任上课时老老实实,而在其他任课老师上课时那么经常有违纪现象但是因为不认识,任课老师无法向班主任反应精确的信息为了让班级管理不留空隙,我决定用数学的方法把学生固定下来以班级前门第一位学生为坐标原点,以行为横坐标,以列为纵坐标,为每个学生确立自己的坐标一旦建立了学生坐标班主任即便不去教室,教室里面尽管没有监控器,仍然可以对每个学生的情况了解得十分详细对不熟悉的任课教师来说,确实是管理的一个绝好的方法另外对于收缴作业和班级的日常管理也十分方便
三、组建班级诺贝尔小组为了营造浓郁的班级学习气氛,充分利用班级内部资源,激发学生的潜力,我在班级内组建自己的最高学术机构--诺贝尔小组,如数学委员会、物理委员会、化学委员会,等等,并将一些高难度的试题张贴在班级后墙,悬赏征求答案例如语文学科的试题是请为上联“今世进士尽是近视”对出下联数学学科的试题是三角形三个内角和就等于180度吗外语学科的试题是:“Burntheearth”的意思是什么等等各委员会由班级内各学科的前五名或前三名组成,各小组能有效协调和解决自己班内该学科在学习中碰到或普遍存在的问题,弥补教师辅导的缺乏,特别有利于全体学生的共同进步
四、建立班级社会主义在班级工作中,我也不是一帆风顺的,遇到了很多问题,尤其是学生的乱花零钱、乱吃零食、上网打游戏等顽症xx年,我到江西华西村学习在学习的过程中,我突然想到,为什么不把人家的经济开展模式借用到班级管理上呢回到学校之后,我开始把自己的想法转变成具体的班级管理措施,我命名为班级社会主义将全班同学的生活零花钱实行统管,家长将生活零花钱交给班主任;学生使用时,在周会时间统一支取;其他时间不得以任何借口支取这条措施,对学生的生活实施了有效而又严密的监督,杜绝了以买资料为名向家长要钱的现象,从根本上控制了学生违纪
五、成立人生帝国我说,每一个人其实都是自己的一个小小帝国有自己的理想,有自己的追求,有大致的学业方向和人生方向;还有自己的座右铭,明确自己的优点缺点任何一个班级都不应是一盘散沙,而应是一个国家整体;不应是乌合之众,而应是精锐之师为此,我提倡学生构建自己的人生帝国,撰写个人传记,形成自己朴素的思想体系,思考人生规划,总结得失成败班主任工作是方法,更是技术;是技术,更是学问;是学问,更是科学;是科学,更是艺术;是艺术,更是事业是方法,就要求优中选优;是技术,就要求精益求精;是学问,就不能亦步亦趋;是科学,就不能故步自封;是艺术,就要求常做常新;是事业,就要求为之献身!模板内容仅供参考 。