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班主任成长研修班学习心得教师化成长中离不开理念的培训和理论的3月3日至4日我校全体班主任,利用双休日的时间,参加了在焦作市举办的全国中(含中职)德育创新与班主任专业成长高级研修班的学习,聆听了三位国家级心理辅导专家及优秀班主任的精彩讲座,感到耳目一新,受益匪浅第一位主讲人周红五教授为大家做的专题讲座是《教育教学管理中师生交往的艺术》他一再强调我们的工作对象是活生生的人,是有思维,有感情,每天都在变化的人每个人的身后都站着两大家族人,首先是生理的人,孩子也是如此当父母的两个细胞碰撞在一起的那一刹那就已经决定了孩子的遗传基因,母亲怀孕时的心情,胎位正还是不正,分娩时是顺产还是剖腹产,都会影响孩子的性格关心人,首先要关心他的生理变化人,其次是社会的人影响人社会属性的最重要的因素是家庭,家庭中影响人的最重要因素是人与之间的交往模式每个家庭成员间的交往方式不同,孩子的性格行为也就会各不相同了第三人还是心理的人,是有思想、有意志、有情感的主动开展的个体,他们不是被动的受管理者,我们应该尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物周红五还说老师也是人,老师也有喜、怒、哀、惧但是只要我们面对学生,所有的喜、怒、哀、惧都有为了我们所要面对的学生人在岗位上就要尽到岗位的责任当你真的心情不好时,不要进教室师生交往中经常发生这样的事情道理学生都懂,但是他们就是不按照道理去做,他们有他们的内心世界,他们有他们自己的看法和想法,教师和他们之间有隔膜,师生交往之间存在障碍随着学生年龄的增大,在和学生进行沟通交流时,总是有一些隔膜,总感觉到我们做教师的往往是“好心不得好报”为了跨越师生交往的障碍,周教授教我们要
1、学会倾听!
2、要学会表达教师最大的优点是说,缺点恰恰就是静心倾听孩子们的声音多年的教育教学工作会使教师形成一种职业性的思维习惯,那就是“我说的都是正确的”在和学生沟通交往中,我们首先需要防止“自以为是”的态度和灌输式的沟通交流方法如果采用这样的方式沟通交流,那通常的情况就一定是“话不投机半句多”生生地阻断了教师与孩子之间沟通的路子在人与人的沟通交往中,表达首先应该是照应,是引导,是的碰撞而不说教育作为教师,更需要思考如何才能引导学生说出心里话,说出他们想说的话周教授认为,师生交往中,需要努力学习和掌握的一种根本理念和根本技巧,那就是同理心“同理心”,首先是理解和体验他人的情感和认知,理解和体验他人为会产生这样的情感和认知,这是与他人沟通交往时的根本前提其次,这种理解和体验他人内心世界的过程,对教师来说不仅仅是一种心态、一种感觉,一种理念,也是一种技巧、一种能力、一种修养同理心分成三个层次一是能站在他人的角度去感知和体验他人所感知和体验的自然环境、社会环境和他自己二是能知道和理解他人为什么这样感知和体验三是能把自己对他人的感知和体验传达给对方第二位讲解的是山西太原市的明星班主任王文英看她的讲座就像看一场电影正是她的鲜明个性和多才多艺造就了她的成功,像她那么有个性、有才华的人认真去做班主任想不成功都难,但是我们一般人学不来第三位演讲者是江苏省劳动模范,全国模范班主任,徐州一中的李凤遐老师她坚持“当一辈子老师,当一辈子班主任”把当老师和班主任看作是自己人生的权利和荣耀她的座右铭是“以快乐的心态去工作,以工作的心态去”“既要家庭的,也要事业的成功”用“非常6+1”的师去感动学生因为追求,所有执着!因为热爱,所以快乐!在她的班主任工作中充满了快乐和感动,她是用心在享受工作这是当班主任的最高境界也是我们每个做班主任的人都应该努力追求的境界xx-3-12班主任成长研修班学习心得[篇2]“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的”这是果先生曾经说过的话,深受老师们的喜欢20xx年3月28日至20xx年x月3日,我有幸参加了xx区中小学骨干班主任研修班,更深刻地体会到了这句话背后所蕴含的深刻道理培训只有短短的七天时间,但收获颇丰为我们上课的是西南大学教育学部的各位专家,有博导,有硕导,都是专业领域的博士,更是领航者,佼佼者,上起课来,引经据典,经典案例更是滔滔不绝,这让我们触动很深所以,能参加此次活动,我们倍感荣幸!同时更要感谢区教育局给我们创造了这个珍贵的时机!感谢领队的李科长和美莲老师!《班主任成长研修班学习心得》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容下一页查看模板内容仅供参考 。