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【精华】继续教育教育心得体会模板集锦5篇【精华】继续教育教育心得体会模板集锦5篇 当在某些事情上我们有很深的体会时,写一篇心得体会,记录下来,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习那么你知道心得体会如何写吗?以下是的继续教育教育心得体会5篇,希望对大家有所帮助 中小学教师继续教育是教师教育的重要组成局部,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键学习期间,在与实际相结合,不断的实践,取得了非常大的进步现将一些学习体会做个小结
一、通过对继续教育的学习,我首先是更新了两个重要的观念其一,对小学教师来说,研究是学习、反思、成长、开展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别它是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省其二,我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科,但也是必不可少的学科教师对此的定位非常迷惑但通过学习,从过去的我与现在的我的对话交流,是努力摆脱已成的我,为不断获得新生的过程努力研究自己,其目的就是为了提高自己、开展自己、更新自己 教师是学生成长的守护人他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习教师是研究者,带着学生主动积极参与科研课题的研究教师是实践者,实践的内涵是变革
二、教育无小事一个细节可能会影响一个孩子的一生一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、表达着高尚情操的教育细节学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立开展能力充满创造力的生命体概括地说,教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间
三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者 在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲正所谓亲其师,信其道,教师要抓住时机,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流到达心与心的沟通教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性这样的语言才能让学生愿意接受,到达教育的目的暖人话语,滋润心田温暖的的话语,可以使学生深深 感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理 除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待过去的我我们更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求! 经过这一段的学习,给我的感受是很深刻的,中国历来是一个重教化的礼仪之邦,是一个非常强调师道尊严的国家,而中国的教育几经盛衰走至今日面向21世纪,中国的根底教育最紧迫的任务是走向素质教育,这是一次教育思想的历史性深刻变革 万事德为先,尤以师为重,教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力,动机因素是一切行为的屐性因素,这对教师的教育教学工作来说也不例外,教师要干好教师工作,首先要有强烈而持久的动机,有很高的工作积极性,师德的实质就是教育事业的业字,师德表达的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动,很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人,一个见到学生就心烦的人,不会努力完成教育教学工作因此不断增强自己的教育事业心,强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节在学生心目中,教师是社会的标准,是道德的化身,人类的楷模,父母的替身他们把师德高尚的教师作为学习的典范,模仿其态度、情趣、品行,乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等教师的人格作为师德的有形表现,高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果孔子曰其身正,不令那么从,其身不正,虽令不从由此可见教师人格的力量,学生从教师言谈举止中开展其性格,从教师的品行中形成其品德,从教师的威望中完善其人格的全部含义 人们常说“活到老,学到老”溧水县教师进修学校今年开发的继续教育培训新平台,给我们信息技术教师提供了一个很好的学习交流的时机形式新颖,内容实在,效果明显这次的改版是非常成功的,我们教师由最初的被动的迫于形式环境,不得不学,转变为主观上主动的去学习,认为应该学自开班以来,我经常坚持在线学习、参与论坛讨论,收获很多,感触也颇深下面我简单总结我在本次培训中的几点收获
1.认清了课程目标定位从课程《课程改革的重要问题关注人的整体性开展》中,让我明白了三维目标是新课程推进素质教育的根本表达,它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性根底在这三维目标中,知识与技能维度的目标立足于让学生“学会”,过程与方法维度的目标立足于让学生“会学”,情感态度与价值观维度的目标立足于让学生“乐学”在具体的学科教学实践中,三维目标也是一个整体
2.审视自己的成长之路从课程《教师专业成长之路怎么走》中,我重新反思了自己的成长之路,并思考今后的路如何能走的更好“教然后知困,学然后知缺乏”,要经常反思自己的教育、教学行为,从教学主体、教学目的和教学工具等方面,从教学的前、中、后等方面获得体验,上升为理性认识,使自己不断成熟起来
3.丰富了课程理论知识课程《认知心理学学习理论及网络教育环境设计》让我明白了什么是“认知心理学学习”及相关的理论,还有怎样根据该理论来设计网络教育;课程《认知灵活性理论指导下的非线性学习》让我明白了什么是“认知灵活性理论”、什么是“非线性学习”还有很多的.课程实在妙不可言
4.与同伴交流共成长在论坛中,看到了很多同行的帖子,这些帖子都非常实在、实用,把平时在教学中的一些问题都给反映了出来,大家通过,来相互讨论,集思广益,起到了很大的交流作用 总之,这次培训内容丰富多彩,生动有趣的案例很多,易于接受这次的学习使我明白了很多,有效的学习应该是会学,会用的学习,总体来讲应该是真正能够促进老师的成长 经过了英语网络远程培训,我感受很深,收获也很多专家们的讲座以及优秀课例,使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性,同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学,从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略培训下来,我不由向自己提出诸多问题是否作到教书与育人相结合?是否只一味教死书、死教书?教学过程中是否进行了有效的学法指导?教学方法与策略是否符合学生的认知规律?我们主要学习了新课程改革背景及意义;新课程核心理念;中学英语课程改革的背景,改革的思路及其意义;中学英语新课标解读;新教材分析及教法介绍;教案的设计及研讨等我觉得在以下几个方面有明显的收获 第
一、更新教育教学观念,能全面、深刻理解中学新课程的根本理念 第
二、掌握《普通中学英语新课程标准》的根本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求,并能理解中学英语实验教材的特点和使用方法那么如何把所学的知识用于教学实践呢?以下是本人的体会小结 最大的是教育教学观念得到了更新,对新课程理念有了更进一步的认识,深切体会到注重理论学习、关注现代教育开展趋势的必要性通过学习,我觉得我们还应努力在英语教学实践中表达新课改的核心理念---关注每一位学生的开展我们应在此根底上科学地整合并使用教学资源,培养学生的创新意识与创新能力当今社会对老师的要求较高,老师们应不断提高自己,改变自己的教学方式,应用多样化的教学手段来帮助我们的英语思维教学,用浅易的英语来表达,提高培养学生的英语思维,开展学生用英语获取信息、处理信息,分析问题、解决问题的能力,允许学生有错误,鼓励学生开口创造真实、有趣的环境让学生乐于英语思维 要放得下架子,转变思想,更新观念当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,培养其交际和运用英语的能力要到达这些任务,首先,教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来,转变思想,更新观念假设继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养,不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性,而且也不能充分到达教学任务其次,应重视学生学习英语兴趣的培养,激发学生的学习兴趣新时期英语教学要提倡“乐”的观念,情绪越好,越乐观,对所学内容便会发生浓厚的兴趣,学习效果也将越好在新形势下,转变教学思想是搞好新教材教法的前提,更新观念是用好新教材的保证英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想,充分发挥新教材的优势特点,以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力;尽快解决教材新与方法旧的矛盾,变“不适应”为“适应”,掌握教学的主动权为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛“解决情感问题有助于提高语言学习效果情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、疑心、厌恶等,都会影响学习潜力的正常发挥如果学习者受情感影响太大,再好的教师,教材,教学方法也无济于事与此相反,积极情感如自尊、自信、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态为了了解学生的情感态度,帮助他们培养积极的感情,克服情感,教师首先必须与学生建立良好的人际关系同时教师要帮助学生及时克服情感态度方面的困难,使语言学习上的成功体验与情感态度的开展相互促进学生的情感态度往往与他们学习上的成功与失败有密切关系学习上的成功能够促进情感态度的积极开展,而积极的情感态度又利于促进学习上取得更大的成功因为学生能获得知识的渠道是多方面的,他们的开展前途比我们老师大得多,我们关键要做的是如何调动学生,教学生怎么做,指导他们,效劳他们并管理他们 设计活动或用提问的方式让学生们先讨论,再解决,共性问题全班解决,个别问题个别解决,以求做到共性统一,个性张扬关注学生们说了什么,注意学生们的反响状态众所周知,学生在学习过程中取得成功或失败,在心理上会引起不同的情感体验成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受,增强学习信心,提高学习兴趣,从而获得更大的成功;而失败体验那么会导致学生放弃努力,特别是学困生,过多的失败使他们受到老师的冷落、同学的歧视、家长的责备,不能成为集体中平等的一员,享受不到成功的喜悦,从而悲观,进而丧失学习兴趣和信心因此,在新课程理念下的课堂教学中,教师仍然应该重视造就学生的成功体验,激发和培养学习兴趣是提高教学质量的前提条件 就是我们在教学过程中要灵活地、有创造性使用教材,对教材的内容进行适当的取舍,对教材建议的教学方法做适当的调整几节优秀课例给了我极大的启示教师应该对学生怀抱期望,应该相信每一个学生都有一定的创新潜能,都能通过努力学习获得成功所以应该设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境,利用暗示手段,如借用鼓励的微笑、温和的目光、亲切的话语,将自己殷切的期望传递给学生,加强师生间的情感交流,使他们感受到充分的尊重和信任,从而能自由表达思想,消除害怕出错的害怕心理,树立起成功的信心,激起更大的学习热情 此次培训也使我的评价观得到了更新不应该把分数和听话作为评价学生的唯一标准,而是进行多元化、全面化的评价,使学生能从老师公正的评价中体会到成功的喜悦,例如对学困生出现的问题,采取延迟评价或分解评价的方法,有针对性地让他们进行补偿练习每练习一次,每进一步都给予及时的鼓励,让他们也能切身体会到经过努力就一定能进步的道理此外,除了学业成绩评价,对于学生的注意力、参与课堂活动的表现、动手操作的积极性等等,还要进行情感评价对学生的点滴进步,都要给予充分的肯定和赞扬,从而增强学生主动探究知识的积极性,使学生对学习感到虽苦尤乐,最终成为学习创新的主人 回忆这些天的学习过程,感觉收获还是很大的,下面就具体谈一些学习的收获 其一,通过上网学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧,同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑,让我有种“柳暗花明又一村”的感觉,仿佛一下子见到了光明和希望,对我的教学实践起到了很好的指导作用 其二,通过对《教师职业道德》的学习,让我更加正确的认识到自身的力量和价值,同时也给我的职业道德方面上了精彩一课,使我再一次重温“高尚师德”的形象,并以此为自身的追求 其三,“新课程培训—中学数学”,为我以后提升自身综合素质打下了坚实的根底在教学中,我根据学生的个体差异和能力层次,实行了“分层次、分类指导”教学,对知识水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不嘲笑,多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光,含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度,以示老师对其的信任、关心、保护在课堂教学中我们采用多提问、多练习,多给学生活动、多自我表现的时机,即尽量让每个学生都有“一展身手”的时机的教学方法 通过本次继续的学习,我首先是更新了两个重要的观念 第
一、要更新自己的教育教学理念,这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程 第二,认识自我的角色定位,改变传统的教育方式,做勤于学习,乐于教学的音乐教师 没有想到的是,本以为枯燥、乏味的学习,在这里,却变得是那样的吸引我,本次学习的课时,而且在线学习时间还在不断上涨总之,这次学习的收获是非常丰富的,它引发了我更多的思考,也让我收获了很多的知识继续教育是我学习中的良师,生活中的益友远程教育系统创造了个性化学习的环境,这需要高度的学习自觉性、持续的学习动力和有效的学习方法但不能把学习封闭化,应提倡寻求合作、协同学习,可在一定区域范围内组成学习小组,在各自主动学习、主动探索、获取教学信息之后,相互交换学习心得、体会,互相提问、评价,交流知识,并与所学的东西相联系,便能取得更好的学习效果
一、通过对继续教育的学习,我首先是更新了观念:对教师来说,研究是学习、反思、成长的同义词,与专业人员的研究具有质的区别它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省”通过学习,从“过去的我”和“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程努力研究自己,其目的就是为了提高自己、开展自己、更新自己
二、教育无小事一个细节可能会是影响一个孩子的一生一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会在教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、表达着高尚情操的教育细节概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间”
三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者 在教学中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从教师的教诲正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住时机,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流,到达心与心的沟通教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性这样的语言才能让学生愿意接受,到达教育的目的暖人话语,滋润心田温暖的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离教师对学生还要又一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理 除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们这个过程也是一个自我表现和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待“过去的我”,我们更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求! 教师专业是动态开展的、终身持续的过程,现代教学应是建立在教师学习根底上的必须在加强和开展教师教育,促进教师专业化开展的同时,加快教师专业化进程,以适应学习化社会、终身化学习的需要因此,努力实施继续教育工程,加强中小学师资队伍的建设,开展面向21世纪的中小学教师继续教育,是面临新形势的需要,是增强县域经济实力、综合实力的需要,教师整体素质的提高,为教育夯实了根底,教育的开展必将迎来一个美好的春天 教师继续教育是教师教育的重要组成局部,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键学习期间,在与实际相结合不断的实践,取得了非常大的进步
1、通过学习,我首先是更新了观念对教师来说,研究是学习、反思、成长、开展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程努力研究自己,其目的就是为了提高自己、开展自己、更新自己 教师是学生成长的守护人他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习教师是研究者,带着学生主动积极参与科研课题的研究教师是实践者,实践的内涵是“变革”
2、教育无小事一个细节可能会影响一个孩子的一生一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、表达着高尚情操的教育细节学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立开展能力充满创造力的生命体概括地说,教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间
3、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。