文本内容:
自主学习《36岁儿童学习与开展指南》心得 我自主学习了《3-6岁儿童学习与开展指南》通过学习,留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与开展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域每个领域按照幼儿学习与开展最根本、最重要的内容划分为假设干方面每个方面由学习与开展目标、教育建议两局部组成学习与开展目标局部分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以到达什么开展水平提出了合理期望于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的开展总目标相比,有了更详细、具体的认识 《指南》的教育建议局部还列举了一些教育幼儿的具体方法,对成年人提出了明确要求如为了保护其自尊心和自信心,应关注幼儿的活动和表现,善于发现其优点和长处,多给予肯定和表扬,不要拿幼儿的缺乏与其他幼儿的优点作简单比拟尽量放手让幼儿自己的事情自己做,即使做得不够好,也应鼓励并给予一定的指导允许幼儿犯错误,告诉他们做错了改了就好不要打骂幼儿,以免他们因害怕惩罚而说谎发现幼儿说谎时,要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的在“语言”局部,《指南》建议成年人注意语言文明,为幼儿做出表率 《指南》提出的教育建议是
1.创造时机和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作,共同分享艺术活动的乐趣营造平安的心理气氛,让幼儿敢于并乐于表达表现如欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动,赞赏他独特的表现方式在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时候再给予具体的帮助了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境这样的教育建议就让我们在教育教学中用儿童的眼光去欣赏他们的作品,让孩子有创造的信心与兴趣,对培养孩子的创造力有很好的指导作用 《指南》是指导教师如何帮助孩子开展的,但不能把它当成标尺去测量幼儿,伤害幼儿,不能把变成束缚幼儿和自己的绳索它提倡我们做一个研究型的老师,要善于观察幼儿,勇于反思自己在今后的工作中,我将认真贯彻《指南》的精神,努力提升自己的专业水平,创新自己的教育理念,调整自己教育思路,为每一位孩子创出一片美好的未来模板内容仅供参考 。