还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
英语继续教育心得体会经过了网络远程培训,我感受很深,收获也很多专家们的讲座以及优秀课例,使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性,同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学,从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略培训下来,我不由向自己提出诸多问题是否作到教书与育人相结合?是否只一味教死书、死教书?教学过程中是否进行了有效的学法指导?教学方法与策略是否符合学生的认知规律?我们主要了新课程改革背景及意义;新课程核心理念;中学英语课程改革的背景,改革的思路及其意义;中学英语新课标解读;新教材分析及教法介绍;教案的设计及研讨等我觉得在以下几个方面有明显的收获第
一、更新教育教学观念,能全面、深刻理解中学新课程的根本理念第
二、掌握《普通中学英语新课程标准》的根本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求,并能理解中学英语实验教材的特点和使用方法那么如何把所学的知识用于教学实践呢?以下是本人的体会小结
一、首先,参加此次培训收获最大的是教育教学观念得到了更新,对新课程理念有了更进一步的认识,深切体会到注重理论学习、关注现代教育开展趋势的必要性通过学习,我觉得我们还应努力在英语教学实践中表达新课改的核心理念---关注每一位学生的开展我们应在此根底上科学地整合并使用教学资源,培养学生的创新意识与创新能力当今社会对老师的要求较高,老师们应不断提高自己,改变自己的教学方式,应用多样化的教学手段来帮助我们的英语思维教学,用浅易的英语来表达,提高培养学生的英语思维,开展学生用英语获取信息、处理信息,分析问题、解决问题的能力,允许学生有错误,鼓励学生开口创造真实、有趣的环境让学生乐于英语思维
二、老师应保持心境心态的年轻,活到老,学到老要放得下架子,转变思想,更新观念当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,培养其交际和运用英语的能力要到达这些任务,首先,教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来,转变思想,更新观念假设继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养,不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性,而且也不能充分到达教学任务其次,应重视学生学习英语兴趣的培养,激发学生的学习兴趣新时期英语教学要提倡“乐”的观念,情绪越好,越乐观,对所学内容便会发生浓厚的兴趣,学习效果也将越好在新形势下,转变教学思想是搞好新教材教法的前提,更新观念是用好新教材的保证英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想,充分发挥新教材的优势特点,以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力;尽快解决教材新与方法旧的矛盾,变“不适应”为“适应”,掌握教学的主动权为学生们营造一种轻松、和-谐的学习气氛“解决情感问题有助于提高语言学习效果情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、疑心、厌恶等,都会影响学习潜力的正常发挥如果学习者受情感影响太大,再好的教师,教材,教学方法也无济于事与此相反,积极情感如自尊、自信、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态为了了解学生的情感态度,帮助他们培养积极的感情,克服情感,教师首先必须与学生建立良好的人际关系同时教师要帮助学生及时克服情感态度方面的困难,使语言学习上的成功体验与情感态度的开展相互促进学生的情感态度往往与他们学习上的成功与失败有密切关系学习上的成功能够促进情感态度的积极开展,而积极的情感态度又利于促进学习上取得更大的成功因为学生能获得知识的渠道是多方面的,他们的开展前途比我们老师大得多,我们关键要做的是如何调动学生,教学生怎么做,指导他们,效劳他们并管理他们
三、有目的地使学生获取信息、资源,老师参加引导、启发设计活动或用提问的方式让学生们先讨论,再解决,共性问题全班解决,个别问题个别解决,以求做到共性统一,个性张扬关注学生们说了,注意学生们的反响状态众所周知,学生在学习过程中取得成功或失败,在心理上会引起不同的情感体验成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受,增强学习信心,提高学习兴趣,从而获得更大的成功;而失败体验那么会导致学生放弃努力,特别是学困生,过多的失败使他们受到老师的冷落、的歧视、家长的责备,不能成为集体中平等的一员,享受不到成功的喜悦,从而悲观,进而丧失学习兴趣和信心因此,在新课程理念下的课堂教学中,教师仍然应该重视造就学生的成功体验,激发和培养学习兴趣是提高教学质量的前提条件《英语继续教育》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容下一页查看模板内容仅供参考 。