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【精品】课堂教学心得体会三篇【精品】课堂教学心得体会三篇 在平日里,心中难免会有一些新的想法,可以寻思将其写进心得体会中,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确那么你知道心得体会如何写吗?下面是收集的课堂教学心得体会3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家 听了曹利娟老师的讲座后,使我深刻地认识到“教育的成功与失败,我是决定性因素,我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情绪的主因身为教师,我具有极大的力量——能够让孩子们活得愉快或悲惨” 教育是一门科学,更是一门艺术在课堂中要让学生和教师都沉浸在艺术的境界中,就要求教师努力追求教学中各个环节的艺术比方教师循循善诱、 独具一格的评价语,都会给整个课堂增加一道亮丽的风景线因为艺术是建立在科学之上的,创新有赖于常规教学 课堂教学是一门艺术,是一种创造性的劳动一名教师要真正做到“有知识、有能力、有文化的教师”,课堂教学就会产生事半功倍的效果,让学生在轻松、愉快的气氛中掌握知识从而尽可能充分提高课堂教学的质量曹老师重点讲了有能力,我这样理解
1、有效地交流沟通能力
2、更新和提高自己的专业知识和技能
3、计教学方法和教学内容能力
(1)确定学习者、其他参与人员和教学环境的相关特征
(2)设计或修改教学活动以适应学习者、教学环境和呈现方式的需要
(3)明确目标、任务及次序
(4)选择适宜的教学方法、策略和呈现技巧
(5)设计或个性课程内容、教师手册、评估工具和支持材料
(6)根据需要创立或修改基于技术的资源 通过学习我还知道了,在学生眼中的好老师是这样的平等对待学生,一视同仁;和蔼可亲,尊重学生,与学生做朋友;不挖苦挖苦学生,不出口伤人;不体罚或变相体罚学生;教学方法独到新颖,语言幽默生动,课堂气氛活泼;有渊博的知识;能虚心听取学生的意见;不拖堂;布置作业要适当;不随便找家长来学校;不向家长打小报告 短短一个下午的时间,我可能并不能把它全部掌握,但我通过学习明白了如何去做,怎样去把握课堂教学艺术我想更多地还需要在今后地工作中去实践和体会,相信我一定会做得更好! 唱歌教学,是小学课堂教学的主要内容,是学生学习音乐,培养音乐能力,提高综合素质的重要手段,是学生进行审美体验最有效的.途径之一如何以学生为主体,有效的地开展根底教育阶段中小学课堂教学,今天的九节课给我们起到了很好的示范作用如何唱歌教学来看唱歌教学,我的感悟有以下几点; 从教师的层面来看; 一是;注重教师的综合实力的培养今天的《欢乐颂》这一课给了我们这样一个启示在教师的综合实力中,如果把教师的钢琴伴奏能力,唱歌能力等称为教师的“硬实力”,那么教师的教育理想、教育信念、教育思想,那么是教师的“软实力”我们在平时可能更加关注教师硬实力的较量那么,通过今天的学习,我们更应该关注教师的思想,也就是应该提升这种软实力,以一种开放的心态和思维方式,重新认真学习新课程标准,并且落实到教育教学中去,认真解读教材,克服机械的唱歌教学的局限性 二是,努力做一名具有自己教学风格的教师能够在各省、市脱颖而出的执教者,他们选择的课题,有的具有本地或者本民族的特色,或者是自己擅长的一方面,他们的音乐方面的综合素质很好应该说每节课都凝聚了许多人的汗水,并且在教育教学中要学会选择适合自己的,逐步形成具有自己特色的教学风格应注意选择自己的划在这些优质课的示范引领下,制定适合开展的方案,做到有方向有目标,选择适合自己的课型,多上课,朝自己确定的目标迈进,既有大目标也有小目标,做到活到老,学到老,才能做到与时俱进 从学生的层面来看 一是表达以学生为主体从这次现场展示课可以到教师的教学思路一定要清晰怎样设计一节课每个环节的设计需要到达什么样的目标用什么样的手段引导学生投入学习过程,如何表达以学生为主体都要做到胸有成竹环环相扣.如;让学生以小组的形式进行表演让学生处于自觉的状态把活动和问题有机结合起来突出学生的主体地位表达孩子的自主学习增强学生的自主探究与自我解惑. 二是关注每一个孩子多样化的教学使学生学习的更轻松.有的再唱歌教学中采取分组配合的学习方法,考虑到了分层教学,教师对教学过程中表现好的孩子给予肯定,今天的《小宝宝睡着了》这一课再这一点上有许多地方值得我们借鉴与此同时,找准讲授的起和角度才能用不同层次的任务适应不同层次的学习才能确定交流对话的长短促使每个孩子都能成功 三是培养学生的创新精神今天在唱歌教学《勇敢的鄂伦春》中,教师用鄂伦春语xinaye随歌曲为音乐配上伴奏使枯燥的训练鲜活起来让孩子愿意学同时也丰富了歌曲教学.当然还可以有更多的方法,如弹舌、击掌等形式多样我们也可以调动学生的积极性,让他们去想象,去创编,以培养学生的创新精神 充分的理论认识与深入的实践反思是课堂教学成功的前提,愿参加此次活动的教研员、骨干教师和学校的领导,能够重视唱歌教学,我们要在自己的主阵地上通过课堂主渠道,重视唱歌教学,让更多的学生能够如天使般地去歌唱吧! 陶行知先生提倡“民主”,发挥孩子的主观能动性,让孩子在课堂中唱主角,这样既调动了孩子的积极性,又让每节课的效果都能事半功倍在上每次的音乐活动中我喜欢和孩子们坐在一起,成为他们中的一员,有时我“领唱”,而大多数时间我更爱做“伴唱”,让更多的孩子有上台表现的时机,让他们独唱、领唱、指挥、节奏伴奏等等在进行歌曲的表演中,我不会把我所编的动作或歌词迫不及待的教给他们,而是让他们无拘无束的自编动作、自创歌词,这样我就会知道他们喜欢什么,也更激发了他们的创造力和想象力 一次音乐创编活动中,我先让孩子们自己思考创编形式当我说“请谁到前面来当小老师,组织小朋友表演歌曲”时,他们每一个人都打起十二分精神尤其是站在前面的孩子,因为他们首先要主动编配演出形式,才能更好的组织别人练习在孩子中有的根底好的他们可以完成整首乐曲的指挥甚至更多;有的根底差一些只能指挥一局部即使这样,我也鼓励他们,我在表扬的话语中做了一些改革,棒的孩子我就鼓励他说“你真棒,我们一起握握手”简单的一个握手使孩子的兴趣骤然提高,并使我融合在孩子中,孩子充当着特殊的角色,老师不再是高高在上,学生也不那么拘谨,师幼空间的改变增进了我们角色的融合,这样的课堂充满了民主气氛,相信孩子们更乐于接受,也能更有效的提高了教学效率 我想“蹲下来和孩子做朋友”,共同体验、开展、创造、表现和享受音乐美建立平等的师幼关系,表达课堂上的民主性,让孩子唱主角,让孩子感受宽容理解是我在自己的音乐教学中不断尝试的我们说,每个孩子都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界对孩子多一些理解信任,多一点宽容,相信我们会收到意想不到的效果理解孩子,宽容孩子,保护关心孩子,引导帮助孩子,把每个孩子都看作是有价值的,独特的人,并有自我开展,自我完善的能力那么你就真的拥有了一颗赏识之心!。