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阅读《爱心与教育》心得与收获 --阅读《爱心与教育》心得与收获 三年级组南堡实验中学 有人说教师是天底下最光芒的职业而我想说这份光芒来之不易,它需要悉心地经营、积极地探寻和恒久的坚持,否那么,顶着一份光芒职业的光环再久,也不会成为一个好老师 我相信每个教育工作者在起初踏入校园的时候都会信誓旦旦为学生奉献、用全部的爱去面对工作可是,我们怎么去施与爱?如何能够让这些爱起作用?还有,怎样能够使得这份对教育事业的热忱得以持续?这些,才是实际工作中所遇到的最重要的问题 作为一个在教育领域工作十几年的老师,我对此深有体会教师这份工作做久了,是会出现瓶颈期的或者因为疲累,或者因为惯性思维,我们会发现自己难以获得突破确实啊,讲台不过三尺,教室不过几十平,在这片小小的天地里,我们怎么闪转腾挪,才能开拓出一片更大的天地?我的方法是读书…… 引用现在一句流行的话来说学校是读书的地方,不仅是做题的地方这里面的寓意无论对于学生来说还是对于老师来说,都是非常适用的李镇西的《爱心与教育》是我非常喜欢的一本书,我喜欢它不仅因为这本书中强调了爱心这个在教育行业耳熟能详的词汇,还因为作者李镇西老师在书中举了很多生动的例子,并给了我们教育工作者切实的指导 在《爱心与教育》中,有一局部关于后进生的内容李镇西老师非常注重施与爱的公平性,他会努力让自己班级的每一位学生都感受到老师的爱,即便是后进生也不例外而且,在对于后进生的分析中,他提到了家庭方面的原因,这一点,给我的启示特别大 我突然发现自己在以往的工作中有一个误区,对老师的定义出现了偏差我以为老师就是在课堂上传授知识的人;就是把教室的门关起来,在讲台上滔滔不绝的人;就是放学的铃声响起来,学生回家之后,就不再负有责任的人原来限制我的不是三尺讲台,也不是教室,而是自己的想法,那扇未曾开启的心门啊! 李镇西的《爱心与教育》中讲了很多他本人和学生相伴成长的故事,这些故事不拘泥于时间和地点的限制,他本人用一种全身心陪伴的方式走进了学生的生命中,从而融为一体,互为支撑这才是爱心的最高境界,他对学生的爱不是应该去爱那么生硬,而是能爱,想爱,不爱不行!李镇西所参与的不是学生学习知识的过程,而是他们的成长和整个人生,这点值得我反思与学习 在我的班级中,也曾有一名让人头疼的后进生他不但学习成绩差,而且上课公然顶撞老师,打搅其他同学的学习我找这位学生谈过很屡次,他却一副油盐不进的样子,让我无所适从终于有一次,这名学生上课不遵守纪律,扰乱课堂,将我彻底惹恼了,我把学生的爸爸请来学校,想和他沟通下没想到,这位父亲当着我的面就打了儿子两记耳光…… 这位情绪冲动的家长告诉我他和孩子的妈妈早年就离婚了,他一个人带着儿子过,为了养儿子自己做着很辛苦的工作,他离开学校之前还叮嘱我他不听话你就打这些让我觉得猝不及防又无奈 当天晚上,我想到了李镇西的《爱心与教育》中提到的后进生产生的原因家庭是的,作为一个老师,我们有时机参与孩子的成长,真的应该时不时翻开教室的门、学校的门以及自己和孩子的心门,去了解他们背后的生活,也许,那里才藏着鼓励他们前进的动力 我尝试着走近这名后进生利用课余时间和他谈话、给他补课,看到他的手套坏了,帮他买了一副新的……而这名学生对我也从刚开始的抵触、防范到后来的信任他开始对我抱怨父亲对他不好,开始述说自己没有妈妈的委屈……当某天放学之后,我和他一起回家,当着他爸爸的面儿夸奖他最近进步了很多,并委婉地奉劝这位父亲不要经常打骂孩子的时候,我看到了昔日的后进生脸上绽放出笑容…… 当然,这名学生因为根底太差,到目前为止依然没有成为一名各门功课优异的尖子生但是他开始认真听讲了,开始知道尊敬老师和友爱同学了,并且在我的鼓励下发现了自己在体育方面的特长……这些,都让我觉得无比欣慰 我不知道这名学生会不会在假设干年之后像李镇西的《爱心与教育》中写的那样,回到学校来,述说自己的成就,表达对老师的感恩……而且,这些对我来说也并不重要重要的是,当有一天,他毕业走出校门的时候,我会非常放心我觉得他不会再因为家庭的残缺而放弃自己,不会因为缺爱而仇视社会,并且明确了自己的奋斗方向,这样的孩子,无论是将来在社会的上的哪个领域,都会过得很快乐 同时,我也特别感谢《爱心与教育》这本书,它打破了我的瓶颈,洞开了小世界通往外部天地的大门,让门外的风吹拂着我,拨开教育的迷雾,认识到爱心的本质和教师这一身份的真实意义模板内容仅供参考 。