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音乐课培训心得体会 来参加培训十五天了,听了专家,教授以及和我们一样的一线的音乐教师的课,心里有着无数的感概记得刚得到消息要来参加国培的时候,心里有着无数的感概,自己到底能学到些什么,没想到来到这里,带给我的是无数的收获 作为一名中学普通的音乐老师,有幸同其他区县的音乐老师参加国培行动,我感到十分荣幸,首先感谢重庆师范大学给我们这次学习的时机,学校给我们提供了优越的学习条件,这种培训模式,为教师专业成长开创了新的基地,特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习,为我们提供了学习的方便因此,在培训期间,每天的感觉是紧张而又充实,忙碌而又愉快,在不知不觉中,将近十五天的学习即将结束了,回味十五天的培训,感触甚深国培方案带给了我太多的思考、太多的感动、太多的成长经历 敬业精神与科学的教学法相结合,必定是成功的保障而在日常工作中,我经常会说工作忙、杂事多,常抱怨学校教学条件差,学生的根底差,是乐盲,没有专门的教室以及合唱用的站台等,于是工作中总是一副得过且过的思想状态,总想着教不好学生不是我的能力问题,而是许多的客观原因造成的通过此次学习,彻底改变了我的这种“寄生虫”思想,使我明白了好的条件不是等着我去用,而是需要自己去创造、去挖掘,即使在有限的条件下,也同样能做出不平凡的壮举,同样也能培养出出色的学生 有幸参加了这次“国培”,在李存、魏萍、张礼慧等及其他专家传授理论方法的同时,还顺势播放了一些全国名师音乐大赛的课堂教学视频,那些名师们扎实的根本功,行云流水的课堂教学艺术,给我留下了深刻的印象名师之所以能让家喻户晓,这与他们的努力是分不开的,孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系 这次培训,我找到了适用于中学音乐教学的一种方法—用最简单的方法学会最难的知识,在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体,以节奏为核心要素在音乐教学中,我们可以不断地创编新颖的游戏,这些方式生活,取材于大自然,学生当然会感兴趣,结果就不言而喻了 通过这一段的培训学习,让我颇有感触不由让我深思;21世纪的音乐课,应该教给孩子们什么? 这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识
1、教师是文化的传递者 教师是人类文化科学知识的继承者和传播者,在社会的延续和开展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用在学校里,我担任的是音乐教学音乐教学是小学教育的一个重要组成局部,对陶冶儿童的情操,培养儿童的心灵美起着积极的作用音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学的始终对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主,并适当进行识谱教学,让学生在节奏、律动中去感知音乐的美
2、教师是典范 身高为师,身正为范教师本人是学校里最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生活生生的典范江xx同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表学生都有向师性,其受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人小学的音乐教学同样要从育人的目标出发,对学生进行审美教育
3、教师是组织管理者 教师是教育过程的组织者,必须具有较强的组织、领导、监督和调节能力 只有这样,才能使教学更有效率,更能促进学生的开展为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,我从创设情境出发,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质,让学生在愉快的气氛中接受审美教育
4、教师是朋友 所谓良师益友,就是强调教师和学生要多交心学生尊敬老师,会加强教师对教育工作的荣耀感、自豪感,从而更加热爱教育事业和学生;教师热爱学生,会使学生感受到温暖,受到鼓励,会更加尊敬教师,甚至对教师的这种尊敬转移到学习上来
1、要学会欣赏学生 教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念,给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的时机做到这一点,教师要学会欣赏每一位学生,发现每一位学生的闪光点比方在音乐课上,我会经常说“这小朋友节奏感真好”“这个小朋友声音真美,长大了就是歌唱家了”……这些鼓励的话能大大的调动学生学习的积极性学生在老师的关注中,不仅会喜欢老师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现,快乐愉快地去学习
2、要及时反思自己的教学 传统意义上的音乐课,就是老师教一句,学生跟着学一句,老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不够关注学生的参与度是否与自己有关当学生出现与课堂教学不一致的行为时,只是一味怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲如果我们在每节课后及时反思自己的教学,不断改良教学,那么就能及时调控学生的情绪,引导学生积极参与课堂教学 教学是门艺术,多在备课上下功夫;当老师每天要有新鲜感;当教师经常要有上升感等 教学中一定要认真地贯彻新的教学理念,以学生开展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战“音乐教育——不是培养音乐家,首先是培养人”这是苏霍姆林斯基的名言中小学音乐教育的意义,远远超出艺术的范围,是陶冶高尚情操的有力手段,而德育与美育是它的灵魂我们要全面提高学生的素质,培养完善的人格,音乐教育首先要教会学生“学会做人”在教学方法上,我主要采用德国作曲家奥尔夫创立的奥尔夫教育体系,即一切从儿童出发,提倡学习“元素性”音乐,注重培养创造力,使儿童能以最自然的方式进入音乐,并从中获得个性的开展 通过培训,我认识到作为一个副科老师同样具有重要性,我们的素质教育需要孩子的德、智、体、美、劳全面开展,而音乐作为美育的一局部,对学生的全面开展起着一定的作用现代的小学音乐教育,是开放的、综合的和可持续开展的面对二十一世纪音乐教育,作为小学音乐教师,要不断更新自身的人文素养和调整自身的知识结构,以适应现代音乐教育的开展模板内容仅供参考 。