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《爱心与教育》的读后感范文 今年寒假,我读了李镇西老师写的《爱心与教育》这本书,捧读这本书时,说实话,我不想逐字逐句地推敲,但不知不觉中,我就被书中描述的师生真实情感所投入,更为充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服,芦笛小学蒋金兰《爱心与教育》读后感就这样,我陶醉着、感慨着进入了一种会意忘文的阅读境界,带着自己的心去读,带着自己的梦去读,带着自己的实践去读,带着自己的思考去读时时反省自身,反省自己与李镇西老师之间的差距 读了这本书,我不由得思考这样的问题我们为什么要教书或者说孩子们为什么要上学从这本书中,我得到了最重要的启示,首先要认清自己的教育活动目标,不是一张张的成绩单,不是分数,不是高一级学校的录取通知,而是活生生的人,是人才,是在未来社会站住脚跟、开创事业的人才 书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生,想过该如何在课堂上吸引学生的注意力,想过该如何培养学生的创造力,也想过该如何让学生喜欢我…但我从未想过,学生到底为什么来上学当我读到教育就是要每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生是我深深震撼了,这是苏霍姆林斯基的教育思想但这以深深融入到李老师的血液当中,成了李老师的教育追求所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责,即使在学生离开学校后仍牵挂着他们--所以他会为高考落榜的学生写信--这个世界如同一个茂密的大森林有高大的乔木,也有茂盛的灌木,有参天的巨树,也有缠绕的藤萝,有鲜艳的花朵,也有青翠的小草…但都在阳光下展现自己的勃勃生机,读后感《芦笛小学蒋金兰《爱心与教育》读后感》让自己的学生幸福地度过一生--这是一种多么广阔的胸怀,多么博大的爱啊! 李老师对爱的执著也深深打动了我李老师做的许多事情都很普通,我也都曾做过为什么李老师能成为名师而我却在日常工作中变得越来越平庸,这当然有本身素质的差异,但更重要的是对教育的一份执著,对爱的一种坚持正如李老师所说爱心与童心是我教育事业永不言败的最后一道防线他把教育事业当成自己的事业,把带给学生一生的幸福当成一生的追求,而我只是把教育当成自己谋生的工作正如做一件好事不难,难的是做一辈子好事一个老师创造一个感人的场面并不难,但一个老师,能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生,难!在万同的身上,我们看到转化一个后进生有多难更看到了一个为人师者的爱心,耐心,信心万同的每一点变化,无论是朝着哪一个方向,都牵动着老师的心而万同身上所表达的反复,足以考验最有耐心的老师,只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹 真的,跟李老师比起来我感到卑微和惭愧,回想以前,面对个别孩子的顽劣和松散,尤其是反复不定时,我总是忍不住会烦躁,会发怒可每当发过脾气,总会有一点自责他们毕竟还只是孩子!于是,每次我又都会找借口亲切地同他们聊聊天,似乎这样心里才有一点平衡这些可爱的孩子们,不知道是真的原谅我,还是纯洁无瑕的心根本就不会去多想,回应我的都是真诚的笑脸现在想起来,孩子们曾经给过我多少尊严和宽容啊!和他们的爱比起来,我们这些老师甚至是大人的爱附加了太多的东西,显得那么薄弱!试问自己;对于一个责备或是训斥过自己的人,既不是父母又不是兄长,你能这样去宽容和包容吗可这些孩子们能做到他们眼中没有丝毫的杂质,透出的都是单纯、坦诚跟李老师相比,我的学生年纪更年轻、心灵更稚嫩,更需要我去呵护、去关心、去琢磨、去引导他们人之初,性本善,在这个社会给予孩子更多影响之前,我们必须把他们培养成品行端正、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生;必须把他们培养成积极进取、敢于创新、富有个性、独立见解的学生;必须把他们培养成自信自强、永不屈服、愈挫愈奋、乐观向上的学生;必须把他们培养成兴趣广泛、身怀特长、善于协调、精于应变的学生 我喜欢随意的生活,尽管我工作得也踏实认真但读完李老师的书后让我明白随意或许是一种美丽,而执著却是一片更灿烂的云彩反思过去的随意与沉着,越来越觉得我的随意是低层次的,我的沉着包含着更多的惰性读了这本书,让我的心灵受到一些激荡,让我渐趋平庸的心不再麻木,让爱心与童心在我的心中留存的更久吧!模板内容仅供参考 。