还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《蒙娜丽莎之约》听课的感受心得体会《蒙娜丽莎之约》听课的感受心得体会 当我们经过反思,有了新的启发时,写一篇,记录下来,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的方法那么好的心得体会都具备一些特点呢?下面是为大家收集的《蒙娜丽莎之约》听课的感受心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 曾经听过陈老师的两次评课,从这两次评课,陈老师给我留下的印象是太有才了!今天又有幸聆听了陈老师的《蒙娜丽莎之约》这节课跟陈老师的人一样,很有深度 陈老师的这堂课给我的总体印象是教学内容充实,课堂训练丰实,教学目标落实,简约、朴实中彰显浓浓的语文味下面,我主要讲两点 首先,我觉得这是一堂简约的课堂,在简约中彰显高效性本堂课的教学目标简明,教学用语简要,教学板块简洁这堂课简约但不简单,如文章开头的四段话,陈老师把它概括为四句话出示,并引导学生概括成一句话,继而概括为一个词这四个自然段的教学在本堂课中所花的时间很少,但却非常好地培养了学生的概括能力陈老师还针对这是一篇略读课文,紧紧把握略读课文教学本色,做到“略其所略、精其所精”在引导学生整体感知课文,了解文章写了什么这一环节,陈老师采用了略教,充分发挥学生的自主性,同时也培养了学生概括能力重点感悟时又求“精”,如5—7自然段是文章的精彩之处、学生的重难点,陈老师就引导学生细细品读、适时给予点拨,引导从文本中汲取丰富的营养在“简约”之上表达了“饱满”,到达了“简约而不简单”的教学效果
(一)课前谈话——彰显语文味 在课前谈话这个环节,陈老师设计了“测学生的速读速记能力”这个语文游戏尤其是“速读一段话,用捕捉一个词概括任务的特点”这一训练重在培养学生的速度能力、概括能力这一设计充分表达了语文学科的特点,语文味很浓课未开始,就让我们沐浴在浓浓的语文味之中了
(二)语言训练——彰显语文味 众所周知,语文学科是工具性和人文性的统一阅读教学不仅应该关注文本的内容——“写什么”,还应该关注其形式——“怎么写”关注文章语言表达的学习,既“得意”又“得言”这是本堂课的一抹亮色 如本文5—7自然段的语言比拟有特色,蕴含了“写”的范例,作者的遣词造句的方法是学生模仿和待以迁移的对象陈老师充分地捕捉到了教材的这一特点,引导学生进行一系列的语言文字训练
1、引导学生揣摩语言的表达形式陈老师首先给学生充足的时间,让学生自主读书,并要求学生找出具体描写《蒙娜丽莎》画像的句子,作者是怎样将自己欣赏到的画面写具体的这个环节,陈老师先引导学生明白文章是按什么顺序写的(按绘画的顺序),这里可见陈老师对教材的理解非常地深入,“语文课堂是细节的课堂,于细微处见功底”这里可见陈老师的语文功底之深然后,陈老师重点引导学生感受文中的语言作者是用哪种感官捕捉到的(看到、想到),并让学生体会哪些语言表示作者看到的,哪些语言表示作者想到的5-7三个自然段都是围绕这一训练展开的从中让学生充分地感受到作者采用“边看边想的方法把画面写具体”的写作方法这个板块的教学牢牢地抓住了文章语言表达的特点,引导学生对文章的语言表达进行了探寻这样闪烁着教学智慧之光的言语训练无疑是丰厚扎实的
2、引导学生体会词语表达的精妙作者推敲锤炼过后的文章,当然值得学生咀嚼品味在本堂课的教学中,陈老师捕捉文章中“”舒畅温柔和“略含哀伤”、“十分亲切”和“几分矜持”这几组词语引导学生去品味体会它们在表达中心时的作用及表达的精妙,体会语言的魅力
3、适时进行仿写训练在学习这几个自然段的过程中,让学生充分地品味语言之后,然后陈老师还准备引导学生进行仿写,借助阅读教学来引导学生学会“谴词造句”这个训练的目的是为了加强了语文技能的训练,帮助学生将知识转化为能力 总而言之,我觉得这是一堂深刻、有情趣的语文课本堂课关注了“语言文字”这片肥沃的土地,让语文课尽显语文味蒙娜丽莎的笑容给学生留下了永恒的美丽,而陈老师的课给我们听课的老师留下了永恒的美丽!。