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文本内容:
《教育智慧从里来》读书心得体会 今年暑假期间,我阅读了《教育智慧从哪里来》一书该书为教育专家王晓春老师所著,其中聚集了100个小学教师及班主任常常碰到的棘手问题,作者积40余年教学经验,从“教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题”这五个局部,就当前在学校、社会和家庭教育中普遍存在的教育案例进行点评和剖析书中的案例真实,极其贴近教师教育教学生活中的种种问题;文章既有理论分析,又有可直接借鉴的操作经验;案例点评注重科学,深入浅出,入情入理,读后令人深受启发 王晓春老师在这本书中反复提倡的是教师的科学精神与研究精神比方在一那么案例中,一个学生不讲卫生,教师对他进行个别教育,通常会采取两种方式,“告诉他你太脏了(直率地或者委婉地)或者要求他你必须把自己整干净(严厉地或者温和地)”“第一句话是向孩子耳朵里输入教师评价第二句话是向孩子的耳朵里输入教师指令”这两种方式,王晓春统统称之为“干预式教育”,并且评价说,“干预式教育是赤裸裸的教育教师一张口,教育架势就摆出来了干预式教育通常属于低科技含量的教育进行这种教育,不需要多少专业知识,靠条件反射就可以实施了像上面两句话,普通的家庭主妇也能说得很流利”那么怎么办呢?王晓春老师结合案例说,“帮助式教育”才是科学的方法,也是真正有效的巧方法 王老师通过一些浅显易懂的例子告诉我们,老师光有爱心还是远远不够的,正如医生与病人的关系好,但缺乏医术的话,并不能保证治好病人一样要治好病人,医生还需要有专业能力,能对症下药教师也一样,面对学生中存在的问题,不能光靠爱心,还应在爱学生的根底上进行研究教师最重要的任务是帮助学生深入具体地分析他的心理问题是什么,他的智力类型是什么,他的思维方式是什么,他的困难到底在什么地方,从何处突破可以见到成绩,可以建立信心事实证明解决教学中各方面的问题,老师的爱心固然重要,但千万不要以为爱能包治百病,其实起决定作用的还是老师的教育智慧,即使不比爱心更重要,起码也和爱心同等重要因此,我们教师应克服工作方法简单、思维方式单一等问题,练就一身教的好本领,以科学的态度来从事教育教学工作,以智慧来帮助学生,让智慧与爱心同行 王老师指出大量的案例中存在的教师非专业化的反响,比方碰到钉子就急躁,遇到失败就沮丧,稍不满意就埋怨,怨气冲天,顾影自怜,工作情绪化其实仔细想一想,这正是一线老师的写照?在王老师看来,一个专业化的班主任遇到难题,首要的任务是了解情况,进行分析,锁定问题性质,然后才可以根据性质进行干预万不可上来就管,那样容易下错药王老师分析了解决问题的两种思路,一种是“发现问题--分析问题--促使学生成长”,一种是“看到现象--进行教育--到达教师目的”,然后提出“为了解决某个问题,我们先要尽可能周全地了解情况,占有材料(否那么根本无法研究,因为研究就是思考,而思考是需要有材料的,人的脑子不能空转),然后根据这些材料提出种种归因假设(假说),即初步诊断有了诊断,就可以开药方试试了,于是采取措施对学生及其家长进行干预再根据反响回来的干预结果,调整假说,调整诊断,调整药方……如此巡回往复,认识不断深入,问题也就逐渐得到解决” 学生之间打打闹闹,斗嘴绊脚,几乎每天都会碰到,我总认为是小儿科的事所以总是用很简单的谈话和互相抱歉来解决,却很少会想到去找找发生矛盾的真正原因,是它自身的,还是和家庭环境有关王老师告诉我们,学一点心理学,走进一点学生,花一点耐心,这样我们的收获会更多,也会让我们惊喜 每每看到这本书里面那些鲜活的案例,心中的那些愤懑就会少点,虽然教育生活中总是存在缺憾,但每一次的缺憾都能让我们再次的成长教师之间的问题、学生存在的问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题等等,有时候想一口气读完它,有时候想反复地读某一个案例,觉得老师的无奈、老师的智慧、老师的爱心,都在王晓春老师的点评中得到全新的,更深的认识 这是一本轻松愉快的书,一方面是因为这些案例所展示的教育场景是我们所熟悉的,另一方面是因为王老师寓严谨于轻松幽默的文风王老师治学的严谨周密,在教育在线是公认的,思维清晰,逻辑严密,态度平和,唯真是从,没有情绪化的言辞但是写出来的文字却从不故作高深,而是深入浅出,沉着不迫,透彻明白,同时又幽默幽默,读来仿佛与王老师面对面交谈,有如坐春风之感,在不知不觉中深受教益 如何走进孩子的世界,我在书上看到这样一个词——换位思考并不陌生,却有那么陌生它唤醒了我沉睡的心灵,让我豁然开朗,使我不断设想假设我是孩子,我最需要的是什么?假设是我的孩子,我会怎么做?换位思考使我明白多一些理解,多一些宽容,多一些耐心和等待,就会多一种教育的方法,就会让自己让学生多一份快乐 家长把孩子送进学校,就是把一份信任送给了老师,我们就要把每个孩子铭记在心,放下姿态,蹲下身去,亲近孩子,主动和他们交流做教师的千万不能用一成不变的眼光看待学生,每个学生都是“变数”,在开展,在变化,教师对他们投入细致的感情,加温到一定程度,他们会成长,会进步每个学生都有被人赏识的渴望,都希望得到别人的赞扬,我们要善于发现他们身上的闪光点,多给他们一些宽容和鼓励,多给他们一些关注,最大限度地为他们创造表现的时机使每一位学生在教学中都有所得 总之,作为一名教师,要从研究的角度来从事教学工作,不断地发现问题,思考问题,研究问题,不断地增长自己的思考力、感悟力,不断地提炼新见解、新观点,从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧模板内容仅供参考 。