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关于创意与创新心得体会关于创意与创新心得体会 关于创意与创新心得体会怎么写?我们通过学习,要学会对自己作出心得和体会,这样才能认识自我,提升自我,以下是的关于创意与创新心得体会相关资料,欢送阅读! 本学期学习了关于《思维创新与创造力开发》的公共课,收获很多 思维是人类特有的一种精神活动它是在表象、概念的根底上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程创新思维是人们在创造中或在解决问题时产生独创性效果的认识活动过程它既是非逻辑思维,又与逻辑思维、多维思维相通,是一个辩证的思维统一体 细细回味我们的教育工作,其实,我们工作和生活中绝大局部的创新都对教育规律的把握和领悟,那些创新思维比拟强的同志,在某种方面讲,仅仅是比一般人更能够关注教育规律细微之处的创新,这些创新正是于对教育规律的关注 正如教育系统之中,对教育规律的把握催生了很多巧妙的教育设想,进而形成了多项教育创新教育管理工作同样如此,微缺乏道的小事会收到意想不到的结果,会解决看似无法解决的问题创新都在于是否有心去发现,是否能够把知识转化为智慧运用到工作中,让小教育规律产生大的收获! 我们传统教育偏重于知识的授受行,当今讯息万变、知识爆炸的今天,传统教育面临巨大的挑战,处于从数量扩张型向质量效益型开展的历史性转变我认为积极开展加强个体创造性思维的研究与实践具有重大的现实意见与社会经济价值 时光飞逝,转眼间创新实践已经有一年了回忆这段创新实践的日子,真的感慨万千,有辛酸,有喜悦,当然更多的是收获啦在这期间我最大的收获是第一,通过实践真正觉得自己可以做些什么了,从实践中表达了自己的人生价值;第二,通过自我学习和老师的帮助,加强了我的动手实践能力和设计创新精神;第三,在创新实践过程中,我学会了在学习中创新,在学习中成长 创新实践工程,表达在两个词上面一个就是“创新”,另一个就是“实践”创新对一个国家来说显得极其重要创新贯穿于人类开展的任何时期、任何角落,它是民族进步的灵魂、社会开展的枢纽、国家兴旺兴旺的不竭动力创新加速了社会的进步,丰富了社会的财富一个国家只有不断提高创新能力,才能立于不败之地国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争在新时代中,各行各业都在飞速开展,如果没有创新精神,是难以适映现代社会的所以说,勇于创新是大学生应具备的新形象实践也很重要有了新方法,不去实践,也只是夸夸其谈,毫无实际意义学校之所以重视我们大学生参加实践活动,就是想让我们在实践中得到锻炼,将新的创意运用到实践中去,这样有利于我们良好素质的培养同时,我们创新能力也得到更好的发挥而且,我们能在实践中得到真正的知识,只有你亲自做了,体验了,才会有新的感受,“绝知此事要躬行”也就是这个道理所以说,重于实践也是大学生应具备的新形象 我们的课题是关于光伏切割废液,我是一名学习精细化工的学生,当然面对最多的就是研究,实验成了我们的必修课说到实验,那就是一种实践,自己动手,亲身经历在大一大二的时候,都是一些根底课的学习刚开始进行工程的时候,因为实践能力的欠缺,起初做起事来总是笨手笨脚,也觉得挺辛苦,不过在老师和同学的的关心和帮助下不断进步和成长于是我决定就算再苦再累我也要坚持下去,后来反而觉得轻松了许多通过虚心请教,在老师的指导帮助下,解决了很多专业上和技术难题 “理论时间,理论最终用于实践”,这让我深深地感受到实践的重要性通过平时书本上所学到的理论知识,带着自己的疑问去学习了解制作设计塔板、精馏别离提纯等有关方法在这次实践中都得以解答,并进一步让我深刻地理解、体会和证明了理论知识,让自己有了深刻地记忆 读万卷书,行万里路身为一个大学生,应以学业为重,学习就是首要任务学习学不好,事情也很难做好大学生不仅要读好书,还要行万里路,从实践求真知,一步一个脚印去实现自己的人生理想 我坚信,通过这一段时间的学习,从中获得的实践经验使我终身受益,并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证,我会持续地理解和体会实习中所学到的知识,期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中来,充分展示我的个人价值和人生价值,为实现自我的理想和光明的前程而努力 创新是现代社会出现频率比拟高的一个词,它是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会开展的不竭动力,创新思维学习心得一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新,当然创新思维对我们数学教育专业来说也非常的重要,可以用很多创新的教学方法打破传统的教学
一、创设问题情境,诱发学生创新意识 亚里士多德曾说思维是从惊讶和问题开始的学生的创新想法、创造活动往往对某个问题的兴趣和好奇心,而这一切又往往教师创设的问题情境在教学活动中,教师有意识地设疑,使学生能够因疑生奇,因疑生趣,进而去积极探究创新 如教学《年、月、日》一课时,可以创设这样一个情境教师出示小明和爷爷的头像,问小明今年13岁,他已经过了13个生日,小明的爷爷今年65岁了,可是却只过了17个生日,小明怎么也想不明白,你能帮助他吗学生听了以后非常好奇,纷纷讨论起来 又如,在学习元、角、分的知识后,运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点,创设了虚拟商店的学习情境,让学生当售货员和消费者,进行仿真练习
二、抓住心理特征,引发学生创新兴趣 鲁迅先生说过没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵 感兴趣是创新的源泉、思维的动力,在教学活动中,如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习,更能激发学生创新的兴趣,增强学生思维的内驱力
1.数学生活,生活又离不开数学所以巧用生活实例,能引起学生的`好奇与思考,是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法如较大数量、较小数量、相差数量三者数量关系的教学,课前可以让学生和家长一起去超市购置水果,记下水果的重量或个数,亲身体验购物情景课堂教学中,让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系,从中体验学习数学的意义由于是自己收集的数据,又是生活中常常遇到的问题,学生便会积极参与,强烈的求知欲望,诱发了浓厚的学习兴趣,教师在进行教学时,所取得的教学效果可想而知了
三、重视学生质疑,激发学生创造火花 爱因斯坦曾经说提出一个问题比解决一个问题更重要世界上许多创造创造都从疑问开始,质疑是开启创新之门的钥匙所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节 要将质疑引入课堂,首先应更新观念,明确提问不仅是教师的权利,更应该是学生的权利教师应引导学生在学习新知的根底上,大胆质疑,积极探索教师要一鼓励为主,消除学生的畏惧心理,热爱、尊重、理解和信任学生,和学生建立起和谐、朋友式的师生关系,激发他们质疑问题的热情 如在教学平行概念时,学生问为什么要在同一平面内教师说你的问题非常好,我们今天就来研究平行为什么要在同一平面内这个问题教师的话既肯定了学生的发问,又唤起了学生探索的热情
四、再现创新过程,培育学生创新思维 数学课堂教学,要重视结论的证明和应用,更要重视探索发现的过程 如在教学长方体和正方体面棱的特点时,可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架在实践操作中,学生一定会遇到搭不成或搭得斜的问题,势必要想芳设法解决,而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程然后,才此根底上,师生交流心得体会,并加以验证,共同获得新知。