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关于教师读书心得体会模板八篇关于教师读书心得体会模板八篇 当品读完一部作品后,大家一定都收获不少,写一份读书心得,记录收获与付出吧那么读书心得到底应该怎么写呢?下面是为大家的教师读书心得体会9篇,欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 虽然我已经不是刚刚走出学校的新教师,但是在这近十年的教育工作中,我确实遇到很多困惑问题,时常感到苦恼异常当拿到学校给我们统一购置的《给教师的建议》一书时,里面的一条条建议就像一场及时雨,滋润着我的心田,它就像与我面对面一样,针对我在教学中遇到的的苦恼与困惑娓娓道来,读完此书有一种让我茅塞顿开的感觉 为什么同时的教学,同样的老师,同样的环境,有的学生可以轻轻松松的把知识完美的掌握了,有的学生却什么也学不会,现在我终于明白原来是因为我没有好好根据学生的个人差异而备课,没有周密的考虑到每一个学生在上课时将要做什么,为他们挑选适合他们学习的内容,让每一个学生在我的教学中都各有所获原来就因为我这种欠缺考虑的备课,使我的课堂中产生了很多的无效劳动,使有些学生无法学有所获正是苏霍姆林斯基首条建议给了我很大的感悟 在读到“教师的时间从哪里来”一段时,确实让我产生了很大的共鸣作为一名教师,我真的经常都发现时间总是不够用,一昼夜确实也只有24小时,而我们每天一来到就给满满的工作给包围了,每天总是备课、上课、训练、写反思等,仰望时钟,一天时间却又过去,可收获却不大于是,我迫不及待地阅读了苏霍姆林斯基的这条珍贵的建议,迫切想要往下寻求答案 他在这里给了我们一个很好的建议那就是读书,每天不间断的读书,跟书籍结下终生的友谊潺潺小溪,每日不断注入思想的大河而且我们读书不能只是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求看看一些优秀的教师的教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒的读书,不断补充他们的知识的大海的营养,这样数量就逐渐转化为质量是什么促使他们在繁忙的工作之余坚持读书阅读呢爱学生,为了让学生能够得到更好的开展,许多教师都把自己的学习和生活中的许多内容与学生紧紧相连正是这样的情感,让他们在24小时中做出了比别人多几倍的事情,让24小时孕育了无数新的想法,也出现了许多奇迹他还在书中举了一个例子一天,一位老教师上了一堂非常精彩的公开课,他的风采吸引了在场的所有老师当别人问她“你花了多少时间来准备这节课”时,这位老教师说“对这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我都是用终生的时间来准备的!”感动之余,我也豁然开朗我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭,可老天总是最公平的,它给我们每个人都是一天24小时,之所以有差距,问题出在态度上,抱怨时间不够的老师们往往只是一位在抱怨,却并没有真正抓紧时间去做任何一件事情,同时也是因为我们有时候只是人品时间溜走,而并没有好好的储存这是时间里面的能量对于那些经常读书积累只是能量的老师来说,时间每过去一年,学校教科书这一滴水,在教师的知识海洋里就变得越来越小 读到这些建议,突然很懊恼自己的,一直抱怨工作太忙,时间太少,而忽略了读书,忽略了我所教给学生的教科书里那点根底知识,只是沧海一粟这一简单的道理曾经雄心壮志的想过,要完善自己,但是现实的工作却成了我颓废最好的理由为什么不能在闲暇之余读读手边的书,为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的经验,为什么不能在晚上清闲的时候写写一天的教学反思,反思一下自己的教学,积累一下自己的教学经验,但是经常我就在哪里想着这些事情,而时间真如流水一样溜走了 读完了《给教师的建议》,我不时地反思自己,提醒自己要把这些珍贵的经验转化成自己的工作方法,应用在自己的教学实践中俗话说“活到老,学到老”,作为一名新时期的教师,应当主动地去学习因为只有不断丰富自己的知识,才能学会创造性地使用教材,才能赢得自身的开展,才能提高自己的素质 怀着一名幼儿老师的心情看完的《这就是幼儿教师》一文,使我感到与作者的共鸣这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法一共十六点写出了幼儿教师方方面面有工作上的,有生活上的等
1、整天有写不完的案头工作;
2、工作强度大,活儿忙不完;
3、工作时间长,报酬少;
4、工作上的比赛无休止;
5、幼儿老师的平安责任大;6在社会,没有谁能瞧得上幼儿老师;7每天都在幼儿的吵嚷声中度过;8每天和孩子嘻嘻哈哈,在一些人眼中就如疯子般9为了布置区域什么垃圾物品都要10家长工作有难度;
11、当孩子们长大了,认识儿时的幼儿老师几乎是零等等…… 看了这篇文章后,我觉得这位作者用反写方法,突出了幼儿教师的伟大幼儿老师虽在一些人眼中很小很小,但却能把家中的小霸王教育的懂事比方“当新生幼儿才入园时,二三直个孩子一起哭,抱完这个哄那个,哄完那个又抱这个,老师常常是骗一个,哄一个,抱一个,拉一个后头还跟着好几个!要是遇到几个感情脆弱的家长,孩子哭,她也哭,那就又得哄家长于是大人小孩一起哭,那场面那家伙那整个一人间练狱啊!哭还算小事,现在的孩子普遍奥特曼看多了,特暴力,那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园,所以老师身上留点小伤那是常事”就从这点上,就看出了幼儿老师的不同一般 一开始看到这篇文章时,觉得这作者真的写出了老师的心里话,一些不平但多看了几篇后,才知作者的含意——幼儿老师的不简单!我做为一名普通幼儿教师感到真幸福因为我看到了我们的伟大,因为我看到了我们的高尚,因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级,但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事,未来的才子们都是从我们手中开始起步的! 看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》,我从中受益匪浅,要想做一个好老师,不但但是知识上的给予,更是要付出更多的热情,来感化每一个学生,挖掘他们的巨大潜能 首先,我要树立一个信念——天下没有笨的学生,学生的心灵都是美好的、善良的我要毫不犹豫地爱我的学生,不管这个学生是谁,不管这个学生成绩如何,不管这个学生长相如何、性格如何,我都要公平地,全心全意地爱他们为什么呢当我自己是一个学生的时候,我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要我总是不愿意自己被老师无视、遗忘,希望自己在班上、在老师面前表现一下自己,证明给大家看,我是多么的优秀其实这种需要是每个学生的正常的心理需要,作为老师,是不能无视这一点的 我要毫不犹豫地爱我的工作,爱我的教学,如何去爱,这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题当我是学生的时候,我常常会有讨厌上课的经历,这往往是因为我讨厌这个老师为什么会讨厌呢——上课枯燥呆板,布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单
一、学生学习积极性低等,往往是这一类老师的共同特征现代的老师,显然不能这样下去,作为受过现代教育的新一代老师,我要有现代的教学 首先,我要学会研究教学——怎样让自己在课堂三十五分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受,还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望 课堂的三十五分钟之前,我应该怎样做呢以下这些问题——这节课我要教给学生什么最重要的是什么最难教的是什么学生最易接受的是什么最难接受的是什么我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性最大限度地激起学生求知的渴望” 我的教学设计是否合理、完善,还有没有更好的设计方案呢其他老师又是怎样设计的呢哪一点是值得借鉴的呢别人的为什么好呢好在哪里在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观,让学生有一个美味的精神享受如果发生突发事件,我有什么应变措施呢……我都应该认有效地真对待,作好充分的思考与准备,显然这一步要花费大量的时间和努力,但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果作好这一步,是至关重要的,好的开始是成功的一半 课堂的三十五分钟之间,是我开始展示自己才识的时候了所以我首先要在精神面貌上作好文章当一个良好的精神面貌展现在学生面前,不仅给自己带来信心,也可以鼓舞士气当我开始进入角色时,依据教学设计进行讲学,那是必须的,但我不能死抱设计而不知灵活应变我还要仔细的观察我的学生,从他们的眼神、表情、声音和动作,来判断自己的课堂情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合经过大脑的快速运转之后,及时适当地调整我的`教学设计学生是否专心上课,精神状态是否良好,直接影响到我的教学效果,所以,当学生士气低迷时,我应怎样鼓励他们;当课堂气氛沉闷时,我又应怎样调动气氛,让大家活泼起来;当学生情绪高涨时,我又应怎样正确引导他们;当学生提出了奇怪的问题,我又难以解答时,我又应该怎样做;当我的教学设计与学生实际不吻合时,我又该如何改良;当个别同学成心捣乱时,我又应该怎样做呢;当学生犯错时,我又能否轻松有效地教育好这一学生;我应该怎样提升我的人格魅力呢……总之,我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛,在这种气氛下,给我自己、我的学生最大的空间——教学的、学习的、思考的、创造的、自由的——以到达一种共同的进步 我要爱我的同事们,我要虚心地向他们学习,我要主动地与他们交流探讨合作,我要始终有团队精神集体的力量与智慧是伟大的课堂的三十五分钟之后,我还要适时的从学生那里得到反应,而且,我自己还要不断地反省思索课堂上遇到的问题教学当中,遇到的事件很多,但可以分为常发事件和偶发事件,常发事件的解决,更多的是依靠一种经验积累;偶发事件的解决,更多的是取决于我的智慧、机智、应变能力的上下所以,在不断总结经验之后,还要进行教学的研究教学水平的提高,是在不断的问题解决中提高围绕问题的解决而进行研究,,把普遍的问题、个别的问题进行分类总结,并且把一些值得研究的问题上升为课题,把问题做大、做细、做真,眼光高远、与时俱进地看待问题在一边教学的同时,一边搞教研,不断的学习,坚持不懈地钻研 莎士比亚曾说书籍是全世界的营养品生活里没有书籍,就像没有阳光;智慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀我们要做一名出色的教师就要顺应时代的开展通过各种的渠道来充实自己,而读书是最好的方法之一本学期,我按照自己的读书方案,认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和李镇西的《做最好的老师》两本书,收获很大 读书让我明白了那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的我们永远都不要绝望,只要我们充满期待,他们或许很有希望要用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友那么怎样才能做到呢,我总结了以下几点 自信对一个人一生的开展是非常重要的无论是在智力、体力还是在做事的能力上,自信心都起着举足轻重的作用特别是青少年时期,一个人如果缺乏自信心,就会缺乏探索事物的主动性、积极性,其能力就会受到限制,就会觉得生活暗淡无光 作为教师要尊重每一个学生,尊重他们的人格,尊重他们的自尊心,尤其是后进生更是如此,他们希望用脆弱的自尊来保护自己我们要发自内心地尊重他们,不要伤害后进生著名教苏霍姆林斯基说过自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲坠的露珠教育成功的秘密在于尊重学生,只有尊重学生的人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师 对于那些学习差、纪律松懈、思想的学生教师没有歧视他们,而给予更多的爱使他们时刻感到集体的温暖,老师的关心,消除失落感,使他们充满信心、满怀激情,发奋向上,而不是挖苦挖苦,使其萎靡不振走进学生的内心世界,用无私的爱心温暖冰冻的心灵,会让他们实现自身的价值 读书让我们不断增长职业智慧,让我们的教学闪耀着睿智的光荣,充满着创造的快乐一个精神富裕、专业化程度高的老师,他能以自己特殊的职业眼光,掏出课程的引人入胜之处,以最简洁的线条,拉动最丰富的信息,以最轻松的方式,让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现在的起点,带着他们走到离自己最远的终点;能最大程度地闲下来,而学生最大程度地忙起来;能最大限度地要求每一个学生,也最大限度地尊重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透知识,而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程,和学生一起沉浸于其中,热爱于其中,出神入化地与学生一起创造于其中,并使学生的心灵飞翔起来;他有强烈的课程开发意识,不仅关注“跑道”的设置,而更关注学生跑的过程,他能让生活成为一种教育,把教育变成一种生活 读书让我勇于和蔼于对自己的教育教学作出严格的反省和内省,既要不惮于正视自己之短,努力探究补救途径,更要擅于总结自己的或同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基愚人不才,笨鸟先飞,我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标,把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中 读书,使我对工作、对生活都充满了自信,使我在工作中游刃有余,始终充满激情一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学身为教师,必须成为学习者“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”每天读书一小时,我还要持之以恒,相信它会为我带来丰盈的人生! 《道德经》在中国几乎是家喻户晓,两千多年来一直影响着人们的思想和生活读书应该与时俱进,不断吸取新鲜营养,但同样也不能放弃对传世经典和传统文化的学习读高中的时候,我曾经粗略的读过老子的这本著作,但只是一知半解,似懂非懂,后来随着生活阅历的丰富,慢慢的体会多了一些 在我看来,《道德经》是一部充满了东方智慧的哲学著作,对中国社会和文化产生了非常深远的影响,对现代社会同样也具有很好的指导意义其实,我们很多常说的典故和词语就《道德经》,如无为而治、上善假设水、大象无形等等当然,虽然它只有短短的五千言,但是思想非常深刻,要把它完全读懂也不是件容易的事,今天我主要想讲一下我读后的一点心得柔弱胜坚强 万事皆有“道”,如为官之道、从商之道,还有现在流行的养生之道等等,大到治理国家、管理企业、小到为人处世和个人生活,都离不开“道生之、德畜之、物行之,势成之”的道理——就是说事物产生之后,要用道德去培养它,用实际行动去支持它,并且依照形势去开展它老子在《道德经》中赋予“道”以至高的地位,“道”的地位之所以无穷无尽,就是因为它的本性是柔弱如果把它运用到我们的生活中,就是柔弱胜坚强 柔弱与坚强是一对矛盾体,那么柔弱是如何战胜坚强的呢?它需要忍耐和克制,需要韬光养晦、忍辱负重,需要年复一年的付出“水滴石穿”的道理大家都知道,水是至柔的东西,但是它却蕴含了无穷的力量海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲那么刚其实,正是因为柔弱,它才蕴含着无穷的潜力,才能够永远充满活力就像柔弱的小草,在狂风暴雨中随风飘摇,却永远不会折断,而高大强壮的树木,却很容易被大风摧折 历史上也有很多的故事说明了这个道理刘邦因为有柔弱的性格,处处小心谨慎,每次大难临头都化险为夷,项羽虽然骁勇善战,可惜他狂妄自大,到头来却身败名裂,乌江自刎还有勾践“卧薪尝胆”、韩信“胯下之辱”的故事,都说明了这个道理弓满易折,人强易亡,柔弱胜坚强试想,假假设当年越王勾践不忍辱负重,意气用事,何来日后东山再起,报仇称霸?同样,要是韩信不受跨下之辱,冲动之下拔剑杀人,后来的结果恐怕是以身偿命,默然消失,就没有以后叱咤风云,击败霸王项羽流芳百世的将军了 “野火烧不尽,春风吹又生”小草是柔弱的,但是它的生命是顽强的在抗日战争中,当时弱小的中国忍辱负重,最终战胜了强大的日本侵略军在现在和平时代,我们国家一直坚持韬光养晦的外交政策,实际上就是不逞强,以低调的姿态参与国际事务的处理,赢得了世界各国的尊重,而美国凭借他的霸主地位,到处惹是生非,国际声誉每况愈下 柔弱,并不是胆小怕事、唯唯诺诺,它在现代社会表现出来是一种谦虚谨慎、低调务实的态度,是一种虚怀假设谷的胸怀对于为人处世而言,柔弱是一种自我修养,它教我们要学会不自满、不逞强,要学会韬光养晦、宁静致远,不要因为一时的成功就沾沾自喜、得意忘形,也不要因为一时的失意就懈怠、丧失信心对于为官从政而言,柔弱也是一种生存智慧,即使身居要位也要低调谨慎,要善于守拙,不能锋芒毕露,否那么弓满易折“天下之至柔,驰骋天下之至坚”适当的示弱,才能够以退为进,成为最后的赢家 柔弱胜坚强,这是古人教给我们的哲理,仔细品读《道德经》,你可以感受到老子的思想穿越时空,直达我们的心灵收起你的锋芒,保存你的实力,卧薪尝胆,以柔克刚,在适宜的时候主动作为,必将成就一份伟大的事业 暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书,感受颇深这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃,全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管践从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点
1、要热爱学生教育不能没有爱,没有爱就没有教育,爱是教育的灵魂只有热爱学生,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生特别是对待班上的后进生,更要给他们多一些的爱要经常找他们谈心,多发现他们的优点,及时地给予表扬,催促他们不断前进
2、给学生以尊重尊重比热爱更为重要因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等,才能感受自尊的存在一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力,精神的支柱,为此,我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等,采用一切的方式肯定学生,赏识学生
3、做学生的朋友,走进孩子内心 真诚关心和保护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体表达在实际行动上,我就让学生写《老师我想对你说》,把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师,让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法,使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人 小学生尽管年龄小,但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等,都会在平日的言行举止中传达给学生教师付出的爱心和奉献,会得到学生的真情回报
4、让学生当主人知识最终要靠学生自己去掌握,做人最终要学生自己去做这就决定了学生的主体地位因此应该让学生主动参与实践,学会自我教育、自我管
5、改变自己师生关系是对立统一的,教师处于矛盾的主要方面,在运动变化中起着主导作用因此,构建良好的师生关系关键在于教师作为教师首先应该结合自身的工作转变观念,加强自身修养,提高师德素养和教学能力,以高尚的品格和过硬的素质去感染学生,征服学生很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼其次,应该做好角色的转换在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者,舞台的中心应该是学生,教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者 总之,看了这本书,为他的人格魅力所折服在以后的教育工作中我会不断地提醒自己,要热爱学生,尊重学生,给学生更多的关爱 读了朱永新老师的《致教师》后所引发的一系类感想,关心、关注、关心每一个学生,是每位教师应该保持的工作作风 读了朱永新老师的《致教师》后所引发的一系类感想关心、关注、关心每一个学生,是每位教师应该保持的工作作风但现实生活中不是每一个教师都能做到应该说每一个孩子都是天使,每一个学生都应该享受到教师公平公正的教育教师应该一视同仁由于长期以来应试教育的影响,教师们对待学生总有不同的态度和心情,他们总是偏爱学习成绩好的学生而歧视学习成绩差的学生,“好”学生犯错老师总为其开脱,“差”学生犯错老师们总认为是学生的不对因为,成绩好的学生能给教师带来成功的喜悦,教育的希望,职业的幸福感,而纪律差成绩差的学生总是让教师花更多的时间而没有得到半点的快乐和抚慰,他们总是让教师操心,让教师失去职业的成就感因此,公平公正对待每一个学生,说来容易做到难 只有公正平等地面向全体学生,公正平等地看待每一个学生,我们才会赢得学生的心,我们的教育才会有说服力,有感染力!在教育教学中,我们应该怎么做到平等地对待每一个学生呢 首先,要一视同仁,正视差异作为教师,要相信每一个学生都有长处和缺乏,不要轻易地看不起自己的学生,今天学生学习不行并不代说明天他不行,我们的学生几年后开展的差异是非常大的,当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇 第二,要学会体谅和宽容学生的身心正处于一个成长的时期,教师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为,要体谅学生,同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情,要给予宽容 第三,要给学生提供多样的开展时机美国心理学家加德纳的多元智能理论认为,每个个体都具有自己独特的智能结构形式,即都具有自己的智能强项和弱项这种差异并不表现为好坏、上下、贵贱之间的差异,而是多样化的表现每一个学生都有其自身独特的价值,在教育教学中应该成认差异、适应差异、追求多样性,尽可能的提供适合学生开展的时机,保证学生有时机获得适合其特点的教育 第四,要多鼓励少批评,好孩子是夸出来的,我们当教师的都想得到领导的表扬,何况我们的学生呢学生经常性地得到教师的表扬,就会充满激情去争取更大的进步;如果每做一件事都得不到成认和肯定,就会丧失信心,失去前进的动力作为教师不仅要表扬表现好成绩好的学生,更要创造时机表扬平时表现不好成绩学生,他们的进步更难,他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定,这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯,各方面的表现就会不断地好起来 今天,我读了《给教师的建议》第2条“教师的时间从哪来一昼夜只有24小时”作为教师的我们经常觉得上班时间很紧,几乎从早忙到晚,回家后还要处理一些工作 而书中有的一个故事让我深受感动:一位有三十年教龄的历史教师上了一节公开课,来听课的人很多,他们本来都打算在课堂进行中间写点记录以便照常规课后提些意见的可是他们听的入了迷,竟连记录都忘记了他们坐在那里,屏息静气地听,完全被讲课吸引住了,就跟自己也变成学生一样课后一位邻校的教师请教他“您花了多少时间来背这节课?”他说:“对这节课,我准备了一辈子而且,总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的不过,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约十五分钟” 这段话使我从中获益匪浅,教师的时间问题与教育过程的一系列因素和方面密切相关的他书中那个用终身的时间在扩大自己的知识海洋,真正是做到了活到老,学到老教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它怎样使这些小溪永远保持活力,有潺潺不断的流水,我们首先应该安排好自己的时间,不断的提高自己的教育技巧,不让每时每刻浪费。