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关于暑假读书的心得体会(精选10篇)关于暑假读书的心得体会(精选10篇) 当在某些事情上我们有很深的体会时,不妨将其写成一篇,让自己铭记于心,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习那么要如何写呢?下面是帮大家的关于暑假读书的心得体会(精选10篇),欢送阅读与收藏 《爱的教育》,我是一口气读完的虽然我没有流泪,可是我的心知道这是一本洗涤心灵的书籍《爱的教育》吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中表达出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量真的很伟大《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中体会到曾经经历过的那些类似的情感,它让我感动的同时,也引发了我对于爱的一些思索 首先《爱的教育》的书名使我思考在这纷纭的世界里,爱究竟是什么?带着这个疑问,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个的答案一个四年级的小学生在一个学年十个月中所记的,包含了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母间的爱、师生之间的爱、以及对祖国的爱!使人读之,尤如在爱的怀抱中成长 爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略可是我们的生活不能缺少爱,其实爱的意义已经融入生命,就如父母的爱恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪《爱的教育》一书中描写了一群充满活力、积极要求上进、如阳光般灿烂的少年他们有的家庭贫困;有的身有残疾;当然也有一些是沐浴在幸福中的这些孩子虽然从出身到性格都有迥异,但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利深深的爱,对亲友的真挚之情这里面不能无视的是每个月,老师读给那群少年听的精神讲话这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所表达出的强烈的情感所震撼爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的根底夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有对新东西的感悟、学习而充实起来于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习、生活、以及怎样去爱在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求 《爱的教育》中,把爱比成很多东西我想,爱是什么?不会有明确的答案,但我知道爱是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑大到捐献骨髓、献血、帮助希望工程所以我希望更多的人能去感受《爱的教育》这本书朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人 书,是知识的海洋;书,也是智慧的源泉所以我喜欢读书,因为书让我得到了知识也体会到了快乐 读《中华上下五千年》让我明白了中华民族有悠久的历史和古老的文明我们中国的历史犹如一条长河慢慢地流向胜利的大海在《昆虫记》中我认识了许多的朋友有奇特的毛毛虫,巨大的蝴蝶……印象最深的是公螳螂原来都是被母螳螂吃的原来在昆虫界还有这么奇怪的事情啊!《西游记》中勇敢又机灵的孙悟空,爱偷懒又爱耍小聪明的猪八戒孝顺的沙和尚和看似温柔又无比坚强的唐僧他们师徒四人斩妖除魔不畏艰险经过长途跋涉,最终取得胜利的精神值得我好好学习! 当我做错了事情不愿意受到爸爸妈妈责备想撒谎时,脑子就会浮现出匹诺曹长长的鼻子,《木偶奇遇记》让我不可以撒谎,不可以骗别人,不然的话会自食后果的当妈妈有时候做的饭菜不合我口味,我偷偷想倒掉时,就会想到“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”这首诗,知道了粮食的来之不易,就会乖乖的吃了碗里的饭菜 书让我快乐,幸福书籍是全世界的营养品生活里没有书籍就好似宇宙里没有太阳;智慧里没有书籍就好似鸟儿没有翅膀所以我以后还要读更多的书,结识更多的“好朋友” 读书是一种享受;读书是一种情怀坚持读书是教师最起码的职业底线尤其是处在这样一个学习社会化的时代,只有读书,才能不断完善自己,提升人生品位,促进专业开展,超出“匠”的局限 读书,能够促进教师的精神生长人,最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩由于生存的压力和物质利益的诱惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再关注自己的内心世界其结果是灵魂日益萎缩和空虚,只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体对于一个人来说,没有比这更可悲的事情了防止陷入这种“更可悲”状况的最可行的方法唯有读书 书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐读书,才能消除“职业倦怠”、生命衰微,使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神书籍中,那些大师充满生命激情和智慧的言语,超脱的情怀,会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达一个对书籍敬而远之的人,不管他怎样刻意包装,总是难以潇洒起来的,惟有经过书卷的浸润,才有可能超越自我、开展自我当我们独处的时候,享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度;当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力这时候,就会产生一种奇异的感觉书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一局部苏霍姆林斯基说过“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一”从某种意义上说,一个教育家的成长历史,就是他的读书的历史教师作为传承文化的使者,必须伴随着读书而开展而超越自我 读书,能够使教师不断增长职业智慧读书是课改的需要新课程的实施,对教师的素质提出了锋利而有力的挑战新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规,很少变通,而是具有许多不确定性多元智力和多元价值取向,决定了教学目标和结果的不确定性;个别化教学决定了教学对象的不确定性;综合性的加大决定了教学内容的不确定;师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性;教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性;……教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的开展者和创造者 不读书,就不知道当今教育观念变化之大,教育形势开展之快,也不知道自己的教学观念到什么地步,自己过去的教学是多么可悲、可笑只要一读,就会有“柳暗花明又一村”的感觉,心里就会敞亮多了 要读教育改革的理论,读优秀教师的教学经验总结,读哲学,读文学,读历史,读科学……在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念,反思自己的教育教学实践,将读与思,读与教,读与研等结合起来 书读多了,认识提高了,实践也就有了方向,有了信心,有了力量,就能使自己的教学闪耀着睿智的光荣,充满着创造的神奇教育需要知识渊博的教师,教育要培养出智慧的人材,而只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生 让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命,让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力,那就让我们多读书吧! 假期是一个自我增值的时间,而读书是自我增值最简单的方式放假前我在网上订购了根本关于教育教学方面的书籍,争取在假期中再为自己充充电,看看人家是怎样教学的 这几天,我读了《老师怎样和学生说话》一书中的铅几个局部老师的自白、师表、最差师表和恰当的交流在这几个局部中我了解了一些年轻教师对教师这个工作岗位的看法以及对学生的看法,在他们的看法中,我也找到了自己的影子,但都是一些处理不当地方的影子我了解到了师表是什么样子的,最差师表又是什么样子的这几个局部中我印象最深刻的是老师应该如何与学生交流才能取得更好的效果 作为老师在与学生交流的时候应该就事论事,而不是攻击孩子的品行举个书中的例子一个孩子忘了把书还给图书馆就事论事老师说道“你借的书已经过期了了,应该还到图书馆去”攻击孩子品行的老师却说“你太不负责任了!你总是拖拖拉拉而且健忘你为什么不把书还到图书馆去”面对这种情况,我们会怎么样的也许看到学生的这种情况我会很生气,进而会像攻击孩子品行的老师那样说,结果可能学生立刻把书还回去了,但是心里很怨恨老师,导致学生还会出现类似的错误而就事论事老师针对这一事情让学生意识到事情的根本所在,让学生自己主动还书还感谢老师的理解,不但解决了问题还防止类似事情的发生所以作为老师对待学生所犯的错误我们要遵循就事论事的根本原那么 作为老师,生气也应该有艺术在教学管理活动中,面对拥挤的课堂,学生无休止的提问,还有突发的一些事件,老师不可防止地会碰到令人生气的情况遇到生气的情况老师也应该清楚自己的情感并尊重他们当然了,老师不是圣人,也不可能时常保持耐心书中告诉我们老师也可以不必时时保持耐心,但必须始终值得信赖聪明的老师并不惧怕自己愤怒的情感,因为他懂得如何表达愤怒而不造成伤害他知道生气的艺术在于不侮辱别人生气的时候,聪明的老师也会表现得真实他描述他所看见的,他所感受的以及他所期望的他只是就事论事,而不是进行人身攻击书中所说告诉当想要生气的时候要努力控制自己的情绪,说出来的话要让孩子信赖,真正解决问题当老师生气的时候,孩子一般都会集中注意力,洗耳恭听,所以这个时候老师应该学会用丰富的语言表达自己的愤怒,让孩子知道老师生气了而且又没有攻击学生的品行 作为老师要善于邀请学生合作,这样可以减少孩子的敌意减少敌意的方法之一是让孩子自己决定他在学校里的事务当遇到事情时,老师要善于与学生交流,在交流时当老师传达出对学生的尊重并且维护了孩子的自尊时,孩子的敌意就会减少减少敌意的另一种方法是象征性地容许实际上并不能做到的事情用上“我真希望”或者是“但愿”这样的词语即使做不到学生也会认为老师理解学生,这样还能鼓励孩子们自我约束和互相帮助老师不能只通过施加压力迫使孩子合作,也不能通过到的说教来促使孩子服从要邀请孩子合作,与其改变他们的想法,不如改善他们的情绪 老师与学生交流是存在一定一定艺术的,这需要我们不断地去学习,还要自己根据学生的实际情况去摸索通过读这几局部的内容,我也发现了自己与学生交流中存在的一些问题,读过书之后我会好好反思的,争取在交流艺术上有所提升 初看《和教师的谈话》这本书,觉得它很枯燥,没兴趣没什么耐心去看但是为了写,于是耐着性子认真地看了一遍,没想到还有些收获和启发 作者首先回想了“教师”这个词,毫无疑问,在纷繁复杂的人生社会大舞台上,每个人都扮演着一定的角色,即在各种各样的社会群体中居于一定的地位,具有相当的身份而古今中外有诸多学者对此作过精辟的的论述,如“古之学者必有师师者,所以传道、授业、解惑者也” 作者还认为,教育工作的缺点之一,就在于教师虽然不否认自己有着教育学生的任务,但是常常把它们看成次要的任务作者的观点我大多赞同,比方以下三方面
一、作者只是认为教育工作没有和教学有机的结合起来,但我认为教师有是正常人,也是凡胎肉体,也有自己的家庭和事业,不可能把自己全部的心血和精力都投入到教学工作上去
二、我个人认为教师就是应当在教学时间内上好自己的课,提高自己的业务水平,而不是一天到晚忙着干这个想着干那个,因为论文以及其他活动影响自己,特别是新教师教学能力的提高
三、我觉得每个教师都渴望得到上级领导的重视而不是一味培养自己比拟眷顾、看重的人,如果长久下去,势必会严重影响教师的教学进取心 那么,到底教什么?如何教?教师在学生面前如何树立自己的威信?如何去爱学生?如何用正确的爱去教育学生? 现在的孩子大多是独生子女,他们因为恐惧不敢跟父母倾诉苦恼,日积月累,孩子们缺乏诚心,缺乏平安感所以,我一直觉得,教书固然重要,但是育人更重要让孩子们形成健康的人格,对孩子终身开展来说,总是有益的而通过多途径了解孩子,了解他们的爱好和才能,了解他们的精神世界,了解他们的欢乐和忧愁,恐怕没有比这点更重要的事情了 今年暑假,我怀着冲动和兴奋的心情,读了教育家李镇西的《做的老师》一书这本书记载了李老师从教25年的经验与收获,书中从作者步入岗位初期写起,从青涩写起,到有一定的经验,到阅历丰富,满腹经纶,将自己的成长与成熟一步步介绍给了读者读后,使我受益匪浅李镇西的教育思想和智慧,对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践,都有其独到的见解他的观点,他对班级的管理,使我感动,让我折服同时,使我这个颇有一定教龄的老师,从中找到了前进的方向,更看到了未来和希望在这里,我可以找到教育的最新理念;在这里我可以学到珍贵的经验总结从李老师成长的印记中,我们可以看到自己进步的影子;从他的成功教育案例中,我找到了一些适合我们时代的方法它让我明确了作为一名教师的目标,那就是成为一位敢于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师! 有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风,冬日的阳,春日的雨,秋日的果是啊,教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》,正是证明了这一点他把自己所有的爱,全部倾注给了他所热爱的教育事业,25年如一日,爱生如子,用他那“激情燃烧的岁月”,谱写着一幕幕爱的篇章他把自己融入到班级这个集体大家庭里,走进学生的情感世界里面去,把自己当作学生的朋友,去感受学生的喜怒哀乐,去赢得学生的信任与敬佩 对照李镇西的教育方法,我发现自己在教育教学过程中,有着很多不当之处例如在对待学生的态度上,由于急于求成,常常忍不住对学生发火,缺乏教育的技巧;有时,对完不成作业的学生,缺少耐心辅导,缺少个别引导,使学生对我敬而远之,师生之间缺乏代沟 通过读李镇西的《做的老师》一书,我不断反思自己,深感愧疚,觉得自己与一个好老师的差距太远了,这哪是爱学生反思后才认识到教育上的爱,不是为了到达一个目的而做出的一种姿态,它是一种思想,一种情感,一种气氛,运用得恰当,它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节,也会不声不响的表达在教育的每一个细节,更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵所以,我深深感悟到因为爱,冰雪会消融;因为爱,枯木会逢春;因为爱,希望绽放华彩,因为爱,能拨云见日,未来永值得期待;因为爱,所有的生命才收获了圆满 作为一名人民教师,我决心以教育家李镇西为典范,以“爱”为己任,在今后的工作中,积极进取,顾大局,识大体,努力按照上级的要求,按学校要求,高标准严格要求自己,树立竞争意识,不但要自己思想过硬,品行端正,业务水平高,乐于敬业,端正态度,明确责任,勇创佳绩,还应想方设法投入到学校集体的建设中,增添自己的一分力量,为校增光、添彩自觉维护学校利益,遵守规章制度,服从安排,舍小家顾大家,洁身自好,吃苦在前,享乐在后,甘为人梯,爱生如子 最后,借教育家镇西小语作为我的,“教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂”鞭策自己,鼓励自己,这就是我——一位人民教师在学习中的方向 这个暑假,读到了李镇西老师的《做的班主任》这本书,惑受颇涂、受益匪浅书中写的很实在,里面讲述的一个个案例更是折射出李镇西老师在班主任工作中的无穷智慧 正如书本开头的序永远的班主任中所写“教育不能没有爱,但爱不等于教育”教育需要爱,教育还需要智慧读了这本书我在思考我常常为他的一些别出心裁的教育设计,教育艺术所打动,例如他向学生索要教师节的“礼物”,例如他创意编写的“班级史册......”序作者的这些思考带动了我确实李镇西老师的教育智慧为何这么多,源于哪里,读完书本,我有体会,也得出了答案这一切都有源于李老师对学生对教育事业的热爱他以融入学生当中为快乐,以从事教育劳动为幸福,当他攸着自己感到快乐的事,就会以饱满的热情投入其中,他的内在积极性便被充分的调动起他的心里理潜能便被激发出来它的教育才能便很好的发挥出来而当他的工作取得成就以后,当他得到学生们的爱戴以后,他享受着学生们给予的关爱体验着教育劳动的幸福,并从中受到莫大的鼓舞,而这些又冲动着的他更进一步的发挥他的智慧,如此往复,形成一个良性循环 对照李镇西老师我想了想自己当班主任的时间很短,但感受依旧颇涂,这两个月的时间极其的充实,看着孩子们为跑操比赛而不断练习,听着他们一声声嘹亮的口号,我很开心开着他们为了装扮教室而比量着各种尺寸,开动各自的智慧来想格局分布,我更开心,看着他们为了班级文化建设的评比而调动所有可以调动的人脉,不断的拉票,看着票的数据从倒一一路追升到第二,我开心更多的是差异,我爱这些孩子们,不讨论名次结果,我更享受的是看到他们为一件事全班凝聚,奋力拼搏的过程确实,我从中得到了乐趣,也取得了继续为他们努力下去的决心确实“热爱是的老师”这句话我深深体会到了 现在推崇素质教育,何谓素质教育,首先应该是充满人情人道人性的教育,一个受孩子衷心爱戴的教师,首先一定是一位富有人情味的人只有同心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润同心,离开了情感一切教育都无法谈起所以,重李老师的教学中感受最深的就是他不仅仅是在教书,而更多的是在育人,教会本领,所以,未来的班主任生活中,我要调整,传授孩子们知识的同时,更多地是孩子们怎样做人,如何做一个有素质,有修养的人 李镇西老师说在学生从幼年,童年,少年,到青年的成长过程中,我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子:善良、正直和机智教师要善待学生,才能使学生的善良之心,逐渐占据主要位置教师要用自己的人格积极影响学生,让学生成为正直的人,教师要引导学生多学习文化知识,才能使学生成长为有知识的人 通过学习李老师的经验之谈,我明白了,作为班主任,最重要的是自己发自内心的对这份工作的热爱,对孩子的喜爱,自己的态度摆正了,工作起来就愉悦了,工作愉悦了,好多问题就自认而然也就好处理了,李老师的这本书是一本李老师亲身实践所所铸的书,书中李老师所提及的典型事例也正是我们日常班主任工作中所常碰到的,李老师通过记述自己如何做班主任的的教育故事和相关教育理念,所以,这本书对作为班主任的我颇为受用,所以,之后,我会继续研读,推敲李老师的这本书,继续学习李老师的教育理念,学习他的教育境界,教育精神,再合理的将李老师所述的方法融进日常工作中,希望在我们的日后工作中也能拥有更多更好的教育故事来 利用这个暑假我读了两本书《第五项修炼》和《杜拉拉升职记》,我从书里看到的似乎只是一些表层的东西,却也足以让我受益 先看的是《第五项修炼》,刚开始看着那些环行线路图和那些专业术语,有些为难,有些看不懂真奇怪它怎么能以连续几年名列全美畅销书的排行金榜慢慢我读懂了呵,那感觉真的像作者彼得圣吉博士坐在我面前,我像一个小学生样端坐着,听着他从内心深处流淌出的肺腑之言,看着他为我开启了一扇重新看世界的窗,那些经典的事例那些睿智的语言那些寓意深刻的小故事,还有那些我还是有些不感兴趣的图表,都在给我以启迪以思考 我喜欢那个水煮青蛙的小故事如果你把一只青蛙放在沸水中,它会立刻跳出但是如果你把青蛙放在温水中,然后慢慢加热,当温度慢慢上升时,青蛙将变得愈来愈虚弱,最后无法动弹虽然没有什么限制它脱离困境,青蛙仍留在那里直到被煮熟为什么会这样因为青蛙内部感应生存威胁的器官,只能感应出环境中剧烈的变化,而不是针对缓慢渐进的变化所以我们要学习看出缓慢渐进的过程,放慢自己认知变化的步调,并特别注意那些细微以及不寻常的变化,防止被煮青蛙的命运 《第五项修炼》有五项主要的内容分别是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、团队学习、全局思考每个团体都有自己的特点,彼得圣吉博士的观点是要我们去开展学习型的团队合作更重要的是,我们应该从中学到自己需要的理论,并把这项理论运用到实践中去,真正做到活学活用,学以致用《第五项修炼》字字如玉,发人深思,催人觉醒,授人以渔,引人成功…… 读《杜拉拉升职记》完全是抱着一种轻松愉悦的心情,却也看到了许多许多的东西这是一本贴近现代生活的书,是对我们现代生活的一个真实写照书中的主人公,那个具有时尚名字的杜拉拉,因她身在世界500强之外企职场,执著上进踏实勤奋,用一般人难有的勤奋,再加上不断学习聪明的`大脑,为她自己加薪晋级换来了时机,最终成长为这个大公司的hr经理,并为自己赢来了理想中的爱情 我们必须面对这样一个奇怪的事实在这个世界上,成功卓越者少,失败平庸者多成功卓越者活得充实、自在、潇洒,失败平庸者过得空虚、艰难、猥琐人活着就像航海,“如果一个人连自己的目标在哪里都不知道,那么任何风向对他来说都是不顺的”对于刚刚踏出校门的人们,每个人都会怀揣各种各样的梦想,然而当你真正步入一个公司,处于一个职位的时候,你可能会发现其实现实与自己所想象的情况是不同的,这样有些人非要逆流而上,而有些人那么会顺流而下,然而时间和实践证明往往后者会走的更远、更好、更顺利,而前者多会在抱怨中生活因此,当你发现自己不适应当前环境的时候,我觉得其实改变自己比起改变环境更容易一些,也更实用和实际一些这样在工作中不管环境如何改变,你都可以应对自如,因为你本身就在改变而另一方面,对于工作和环境的不断变化,在你的身边会出现各种各样的问题,而对于这些问题,我们还应具备的就是“思考”其实在工作中会思考的人要比只会努力的人更轻松、更有效率、更有前途 做为一名现代社会的大学生,我们也很快将要走出校园,踏上社会,有属于自己的一份工作想要在自己的工作岗位上有所作为,我认为向杜拉拉学习是很有必要的,尤其是她的善于改变勤于思考 生活可不是想象中的那么简单,你假设青涩,便还能成长;你假设熟透,便将腐烂只要你还肯学,就能不断成长 利用暑假时间,找到一本书来看,就是《会说话,你就赢了》该书使用一些现实中的小故事来讲述对于不同人不同环境说什么样的话才得体、到位这本书里面有一章内容我印象深刻,这里面有句话我们没方法约束别人,但是能管好自己的嘴 俗话说皮肤上的伤口,随着时间的推移会逐渐愈合而伤人的话一旦说出口,就会永远留下疤痕想想有时候说话,也是不经过大脑思考就说出来了,也不考虑其他人的感受该内容是以影视界巨星周润发在成名前做洗车工,受到语言侮辱后努力奋斗为例,所以在任何情况下,对任何人,挖苦挖苦的表达方式都要谨慎使用想一想,如果你让别人当众丢脸,别人又怎么会给你好看恐怕轻那么对你反唇相讥,重那么大打出手,最后必然得不偿失那么要从根本上杜绝“出口伤人”的情况发生,建议从两点做起 第
一、不要让情绪控制你的头脑 人都是感性动物,容易受到情绪的影响,但这并不能成为伤人的理由感情用事,呈一时口舌之快的人,经常会伤到别人而不自知,有时甚至会让自己陷入孤立的境地,因此,无论何时,都要保持理性和冷静,做情绪的主人 第
二、不要说贬低别人,伤人自尊的话 贬低别人,伤人自尊的话,无论何时,都不要从你的嘴里说出来不伤害对方的自尊心,这是人们进行交流的底线,这个底线一旦被打破,关系就会破裂,难以修复 身为教师的我们也是,在与学生交流的时候,都不要说伤人自尊的话对于教育自己的子女,也不要说诸如“你这都是胡说八道”,“和你说话,就等于对牛弹琴”,“你真是没用!人家都能做到,就你不行!真是太不争气了”等等的话以后自己也要注意说话的方式 今年暑假,我在家里陆陆续续读了19本书大体可以分为三大类古代经典作品及相关阐述的书籍、语文教学方面的书籍、怡情消遣的书籍 阅读古代经典作品书籍,不仅可以让我知道中华文化的博大精深,了解中国古代先贤们的思想和智慧,而且让我体会它们对我们现代人的为人处世、治学治国的意义和价值而专家和学者对古代经典作品的精妙解读或阐述,无不表达出他们深厚的国学底蕴和人生阅历,也为我去解读经典作品提供了一些方法和思路阅读语文教学方面的书籍,不仅可以让我感受到前辈、名师对语文教育的无限热情、责任和自信,对学生真诚、无私、伟大的爱,也可以让我领略到他们因为有深厚的文化素养、道德学养和社会阅历而对教育能够作出自己独特、理性的判断,对文本作出自己与众不同的解读,对课堂教学的驾轻就熟,而且让我意识到自己在语文教学上的缺乏及努力进取的方向而阅读怡情消遣的书籍,那么可以让我放松神经,获得许多知识和乐趣 朱熹老先生的《四书章句集注》(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)作为儒家经典作品,可以联系自身,联系社会,常读常新,可以让我感受到经典作品的永恒价值 南怀瑾先生的《孟子旁通》一书对《孟子》的解读很精彩作为国内外深有影响的国学大师,南怀瑾自信洒脱,面对年轻人,采用通俗易懂和幽默幽默的语言,引经据典,触类旁通,解读孟子的为人、为学、政治主张以及给予现代人读书、做人、做事的启发 辜鸿铭先生的《的精神》一书能够让我看到近代史上一位哲人对中华民族文化的认同和自信,对的精神的辨证认识和分析他广博的知识、严密的逻辑、通晓的事理、流畅的语言和深邃的思想在书中一览无遗 骆玉明教授的《精读》一书在融通《世说新语》全书和广泛采纳前贤见解的根底上,通过13个专题考察魏晋时代的社会结构与政治变迁、思想演进、文人心态及艺术趣味等情况让我印象深刻和佩服的是,本书结构严谨完整,骆老师对文本解读非常细致深入,尤其是对人物风流的阐述很详尽深刻,独具特色而《老庄随谈》一书,骆老师以冷静的智慧和诗性的笔触描摹出老庄的精彩境界和人生,文字十分简练、流畅,可读性很强 刘强先生的《一种风流吾最爱——今读·人物篇》一书对人物的描述很生动,对人物的评价很精准,文字的表达很流畅幽默,可读性也很强 黄玉峰老师的《教学生活得像个“人”我的大语文教学》一书是对“大语文教学”的理解和珍贵的实践经验我能够感受到他的“大爱”、“大智”、“大气”我被他的“大语文”教学观以及执著进取、勤于笔耕、独立思考、真诚待学生的精神品质深深打动 陈日亮老师的《如是我读——语文教学文本解读个案》一书让我最欣赏和佩服的是他的以心契心、以文解文、以言传言的“三以”读法以及对文本深入、仔细、严谨的挖掘和充满个性的解读。