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《爱上阅读的秘密》读后感《爱上阅读的秘密》读后感 在阅读完一本名著以后,大家一定收获不少吧,此时需要认真思考读后感如何写了为了让您不再为写读后感头疼,以下是帮大家的《上阅读的秘密》读后感,欢送阅读,希望大家能够喜欢 因为疫情,家变成了幼儿园、办公室、聊天室、运动场的综合场所大块的时间变得比拟紧俏因为一直以来的疑问,见缝插针地看了大J和卢俊的这本《爱上阅读的秘密》
1.读书动力怎么还不认字! 读此书的初衷是从1岁左右到现在,近6年坚持阅读,他的阅读量眼看比我多了,嘴上一套一套的,可是,我最大的困惑——不认字! 比他小6个月的双胞胎弟弟已经可以自己坐在沙发上读董卿的《朗读者》了,我确实焦虑 各种途径搜索到,人类的`途径根本分为3种,视觉学习为主,听觉学习为主,动觉学习为主 会自主阅读的弟弟们应是视觉学习为主,记得3岁去北京,小家伙就给我们报地铁站名和七七八八地朗读景点介绍了 3-6岁的这几年,我就像受了刺激似的,动不动就指读或拿出个字来刁难他,事实很真实的打了我的脸,确实读了很多书,但是也确实不认字!! 是凡人嘛,我就边抚慰自己,边刁难孩子,就这么挣扎循环
2.解决方法 我是为了解决问题看这书的,自然读的比拟细,如饥似渴读之前我列了4个问题 孩子该指读吗 何时开始认字 焦虑别的孩子可以自主阅读无图的书籍了,我孩子读了这么多,为还不认字 家长陪读、朗读要持续到什么时候 以上是我的问题,读后结合我以前的积累,答案如下 很凑巧,有专门的章节答复这个问题第三章,分阶领读法一个个字指读到底好不好 石头的弟弟就是通过指读到达现在自主阅读的,所以我经常有执念地重复这个行为事实证明,行不通可能对视觉学习为主的孩子比拟管用,这类孩子看字和图片一样,在他们眼里这些都美得很 指读会破坏孩子的阅读理解力摘抄局部原文, “孩子的语言能力开展从字到词,从词组到短语,从短语大语句,复杂度是逐步提高的在孩子3-6岁这个阶段,家长要使用恰当的分阶领读方法,让孩子进入正常的语言开展轨道 爸爸妈妈是孩子最亲近的模仿对象,因此,父母在和孩子做亲子阅读的时候,尽量保持标准、清晰、慢速的语调 阅读绘本的时候,家长可以有意识地鼓励孩子模仿和表达,帮助孩子逐步学会连词成句,不断进阶地提升阅读和理解能力” 有了方法,最重要的,也需要家长耐心、陪伴 认字时间佛性,阅读量上来了,水到渠成chapter4提到的方法,阅读很重要,词语锁定法 词汇的认知和理解是阅读理解能力的根底 “家长可以用四个问题来判断,需要重点给孩子解释哪些词汇
1.这个词对于理解故事是否重要
2.孩子是否会自主使用这个词
3.这个词会不会在不同的场景下被讨论
4.这个词是否与孩子正在学习的词语有关” 以上方法锁定重点词语后,结合我个人的经验,阅读步骤可以如下 a.父母带着孩子先了解整本书内容,呼啦呼啦快速翻阅就好;b.在每一页认识的字,列出,可张贴加强印象;c.找出本书、本页关键字词,读完一段或整个故事后,解释重点字词在书中含义,尤其孩子不懂的屡次重复解释;d.重复以上;不认识的会慢慢变成认识的 不焦虑了,一切随缘,了解孩子的学习特点,做了大人该做的,其他看天吧 陪读到什么时候没读书前我方案读到毕业,看完此书后我坚决这个方案,另外,加一个无论我多老,读到好书可以在家庭中分享 阅读是长线投资,孩子小时候读不知道将来收益是什么,只是因为大人喜欢,但是,现在读下来发现对孩子的整个身心开展都大有裨益 书里还有很多内容,比方怎么让知识记得更牢,读文字量大的书,看了很多书讲不出来,等等在实际阅读中经常遇到的问题都有提到 所以,继续践行。