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文本内容:
《关于科学家的提问题》的教学设计方案《关于科学家的提问题》的教学设计方案 教学目标 1认读本课词语,体会重点词语的意思 2正确、流利、有感情地朗读课文,明白但凡要多动手,多实践,别盲目相信权威 教学重难点 理解重点句,明白道理 教学准备 教师生字、词语卡片,杯子,金鱼 学生根据课文内容做小实验 教学过程
一、提问导入 1一次,一位科学家向几个小朋友提出了一个非常奇怪的问题,一个叫玛利亚的小朋友发现这个问题是错误的那科学家为什么要向小朋友提出这个错误的问题这节课我们一起来学习讨论!学习之前,我们先来和课文中的汉字娃娃打打招呼 2认读生字 3读词语
二、朗读课文,感悟内容 1齐读课文,边读边思考科学家向小朋友提出了一个什么问题 2读后交流 1科学家提出了什么问题 引导学生读读第一自然段 2你觉得这个问题奇怪吗哪儿奇怪 3指导读,读出奇怪的语气来 3小朋友是怎么议论的呢 1根据小朋友的发言,相机理解抢着说 2你还有不同的答案吗刚刚大家都争着发表了自己的意见,这就是课文里说的哪个词语议论纷纷 3分角色朗读第二自然段 4引读第三段 1玛利亚觉得他们都没有说对,但又说不出什么道理来因此,她的心里充满了疑问,课文里第三自然段有一个词告诉了我们赶快去找找吧!理解满腹疑惑 2妈妈怎么说 5玛利亚动手实验发现了什么读第四自然段勾画有关的句子 6是这样的吗我们也来做做这个实验 1演示实验理解水漫出来了 2这样的结果是玛利亚根本没有想到的因此,她感到又奇怪又生气,你能通过你的朗读表现出来吗读句子哎呀,水漫出来了,完全不是那么回事! 3玛利亚这么生气,是为什么呢 7第二天玛利亚找到那位科学家质问他怎么可以提错误的问题来骗他们科学家听了哈哈大笑这是为什么学生答复后相机出示第六自然段指导学生读科学家说的话 8玛利亚听了,快乐地说哦,我明白了!玛利亚明白了什么指导读第七自然段,读出快乐
三、总结拓展 生活中你看到、听到或经历过类似的事吗讲一讲
四、作业 学了这一课,你有什么收获先说在请完成书上的最后一题 板书设计 不迷信 25科学家的问题 动手做。