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文本内容:
《太阳》教学方案
1、感态度价值观热爱大自然,初步树立人于与自然和谐相处的意识
2、字13个稳固学过的字;渗透性识字
3、语、句开展创造思维编诗句在哪里,太阳是怎样出来的?
4、阅读正确、流利、有感情的朗读课文
5、学法和习惯根本掌握听读识字的方法
1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识
2、听读法识字 用听读法识字 教具准备 多媒体课件,图片式生字卡片 一.猜谜语,导入 新课
1、师同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师来考考你们有位老公公脸庞红彤彤,晴天早早起,黄昏就收工对,今天我们就进入太阳月亮这一单元,学习太阳这课 [说明创设情境,激发学生的好奇心和学习兴趣]
2、齐读课题 [说明吸引学生能够参与到学习活动中来]
1、范读课文,学生眼睛看着字,仔细听
2、自由读课文,指着字读,不认识的字,用笔在下面画个小圆圈
3、分句教读学生留意自己不会读的字
4、同桌互读不会读的互相教教]
6、齐读课文 [说明培养学生自主的意识和习惯,在读中落实听读识字]
1、谈话引入小朋友们,你们想想看太阳是怎样出来的吗?好,老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的 [说明用语言吸引孩子的注意,激发求知欲]
2、出示课件这是什么地方?对,大海上太阳是怎样出来的?(学生答复)你能象太阳那样跳一跳吗?谁来读太阳在大海上是怎样出来的(指名读、分男女生读)太阳是从哪里出来的?从水里怎样出来的?齐读整句 [说明让学生在观察中体验,在体验中感悟在具体情境中识字]
3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢?点击课件,问这是什么地方?太阳是怎样出来的仔细看(学生观察并答复)谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的(指名读)(伴随动作齐读) [说明通过观察和动作体验激发学生的表现欲,到达朗读目标]
4、点击课件,问这是谁?山村里雄鸡在干什么?谁出来了?太阳是怎样出来的?谁能读好这一句,把太阳给叫出来?(指名读、分组读)
5、看这是什么地方?对,森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱,把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来(分组读、齐读)
6、注意观察画面会有什么变化?你发现了什么?(学生答复看见的景色)教师太阳出来了,染绿了草原,叫醒了山村,照亮了森林让我们面向太阳赞美这美丽的世界齐读最后一句三遍 [说明充满童趣的语言激发学生进一步感受诗歌的意境,加深对诗歌的理解]
7、老师也很喜欢这篇课文想和你们一起来读读,我读前面你们读后面好吗?
8、照样子说一句话例如教室里,太阳是同学们读出来的同桌先说一说个别说,最后组合成一首新诗 [说明拓展学习争当小诗人,开发学生的创造思维]
1、和字娃娃交朋友 [说明字娃娃形状的字卡激发了学生的学习兴趣,在和字娃娃打招呼的过程中,既熟悉了生字又培养了学生有礼貌]
2、字游戏 [说明自主、合作、探究的学习让学生在愉快的游戏之中,加深对祖国语言文字的热爱]
1、师你们喜欢太阳吗?为什么?小结没有太阳就没有光明,没有太阳就没有生命,没有太阳就没有美丽的世界 [说明学习的延伸,既有趣又有意义,又让学生加深了对课文的理解]
2、这儿还有一首儿歌,我们来看看它是怎样来赞美太阳的 [说明拓展学生的学习空间,开发和利用课程资源]模板内容仅供参考 。