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文本内容:
《画家乡》教学设计方案参考《画家乡》教学设计方案参考 1.认识宽、虾等12个生字会写贝、原等6个字 2.朗读课文,背诵自己喜欢的局部 3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情 4.鼓励学生用笔画出自己的家乡 1.认识本课的生字、新词,正确书写 2.理解课文的内容,激发学生热爱自己家乡的情感,并把自己喜欢的局部背诵下来 2课时 1.多媒体课件中国地图课文插图 2.字卡、词卡 3.图画纸、彩笔 1.小朋友们,你们看这是什么(课件出示中国地图)它像什么(像一只高昂着头的雄鸡)你能够在地图上找到自己的家乡吗 2.让学生上来在地图上找一找自己的家乡,并说一说自己的家乡 3.今天,我们的教室里来了五位小朋友,他们很爱自己的.家乡并把他们的家乡画下来,他们的家乡可美了,你们想看看吗板书课题(24画家乡) 1.请大家边看插图边听老师朗读课文想一想,这五个小朋友分别哪里 2.请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音 3.检查学生认识生字的情况
(1)把生字娃娃的帽子去掉,自由认读
(2)下面我们玩捡贝壳的游戏吧(课件)生字娃娃躲到贝壳下面去了,谁读对了,贝壳就是你的啦!(开火车认读) 生字宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市
(3)齐读生字 1.指名读课文,说一说本文共有几个自然段 2.初步感知课文后,说说你打算先到谁的家乡去就选择到她(他)的家乡去,美美地多读几遍,等会儿展示给大家 3.精读第二段,指导感悟
(1)看样子,大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走,那我们就先到涛涛的家乡去吧! (出示第一幅图)瞧,这就是涛涛的家乡说一说你从图上看到了什么想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗(自由读第二段)
(2)涛涛的家乡在海边他画的海是怎样的(宽)
(3)涛涛画的图上还有什么(鱼和虾)哪里看出鱼和虾很多指导朗读
(4)这段有两个句子比拟难读(课件出示他画的海那么蓝,那么宽,一艘艘船上装满鱼和虾)引导读好两个那么感受大海的美及对大海的喜爱看着这涛涛的家乡,你能用那么那么说话吗
(5)谁来当评委(指名评)谁来读读(指名读)我们来看着图背背这一句吧!
(6)海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干什么呢我们一起读最后一句,感受涛涛快乐的心情
(7)是呀,这么美的地方,怎么能不让人喜爱!那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧!
(8)能背了吗好,我们来试一试
(9)读了这一段,你觉得涛涛的家乡怎么样此时此刻,你想对涛涛说点什么
(10)假设你是涛涛,你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢(学生自由介绍)
(11)师生共同总结学习过程看图──读文──看图介绍 4.小组合作学习任选一段
(1)小组商量你们喜欢去的地方!
(2)四人小组合作学习,按照前面的学习方法看图──读文──看图介绍
(3)学后小组汇报,全班感情朗读 5.自由选择一段自学
(1)还有三位小朋友的家乡没有去,你看,他们都等急了下面老师决定让小朋友自由活动,你最想去谁的家乡就跟谁去,现在就出发吧!
(2)全班交流自学体会
(3)感情朗读最喜欢的句子
(4)自学相同段落的小朋友齐读整段
(5)小结 这节课,我们一起到祖国的各处参观了,感受到了祖国山河的美丽现在我想和大家完整地读读课文读到你喜欢的段落,可以站起来背 1.出示词卡,认读词语 2.连线 涛涛山里 平平平原 青青草原 京京城市 山山海边 1.指导学生画出自己的家乡 我们刚刚已经游览了五位小朋友的家乡,他们的家乡多美啊!老师觉得我们的家乡也美,请大家拿出纸和笔,用绚烂的色彩来画一画自己的家乡吧! 2.介绍自己的家乡 你们想请你的朋友到自己的家乡去玩吗下节课,老师请我们班的小导游来介绍介绍你的家乡 板书设计 画家乡 涛涛 山山 平平画家乡爱家乡 青青 京京 1.齐读课文 2.把自己最喜欢的局部背给同学听 3.展示自己的绘画作品,介绍家乡的美景 1.出示认读卡片认读生字 宽虾脚捡贝壳 原奔密匹市楼 2.你能用那么那么说一句话吗 1.抽读卡片贝原爱男虾跑 2.哪些字是独体字哪些是左右结构的字 3.学生交流后汇报 4.你能给它们组词吗 5.小组读,比赛读 1.观察生字,找到结构的规律 2.探索书写的规律 独体字在竖中线及横中线周围,书写紧凑 左右结构的字左小右大 3.指导书写 4.教师相机指导 5.描红,临写 6.将自己写的好的展示给小组同学看,互相欣赏,互相评价 1.开火车读生字 2.比一比,口头组词 虾()现()原()脸() 吓()观()愿()捡() 3.把下面的两个字组成新字,再组词 板书设计 24画家乡 贝原爱男虾跑。