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文本内容:
《练习1》优秀教学设计方案《练习1》优秀教学设计方案
1、能熟练地拼读音节,正确书写词语
2、懂得怎样才能把句子写得具体些,能正确填写“的、地、得“
3、能有感情地朗读句子
1、自由拼读,作好答题准备
2、指几名中下生拼读
3、指名在小黑板上正确填写相应的词语
1、读题目明确练习要求
2、指名读第
(1)组两个句子,比拟句子的意思有什么不同
3、指名中等生读第
(2)组两个句子,比拟句子的意思有什么不同
4、指名读填写后的两个句子,注意把填写的词语读出重音
1、谈话导入
2、自学准备
3、指名在小黑板上填写,然后逐题讨论
4、让学生在课文中找几个句子读一读,想一想,体会“的.、地、得”的用法
1、这两个句子分别在哪两篇课文中出现过?
2、自学准备 填上适当的词语
3、指导有感情地朗读句子,句子中几个“多么”要读出重音 课后分析 指导练习第
5、
6、7题 教学目标
1、初步认识省略号的用法
2、能把表示反问的句子改写成表示肯定的句子
3、能有感情地朗读短文
1、找出本单元课文中有省略号的句子,读一读说说它们的用法
2、逐句读读,体会句子意思,说说省略号的用法
3、仿照例句,写几个有省略号的句子
1、读例句,明确练习要求
(1)指名读例句,说说句子的意思
(2)比拟上下两个句子写法上有什么不同
(3)指名读一读这两个句子,要求读出不同的语气
2、指名优等生改写第
(1)句,再有感情地读一读
3、指名中等生改写第
(2)句,再有感情地读一读
1、读题,明确练习要求
2、自学短文,读后讨论短文中讲了一件什么事?题目中的“我们”指谁?这两个贫苦农民的孩子要求当红军时的心情怎样?
3、指导有感情地朗读短文重点指导两个孩子的话。