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文本内容:
《西湖的雪景》教学方案 文字绘出的图画 ——西湖的雪景 授课时间 1认识钟敬文笔下“幽静冲淡”的山水雪景,理解文章中自然景色与人内心审美情趣和谐统一的艺术特征 2品味描写“雪”的多视角多变化的笔法,感受钟文中纯美清幽的雪景与幽远脱俗的诗情共同营造的美好意境 3认识文中所引的古诗文在描摹画境、平添情趣、画龙点睛、升华主旨等作用 2品味描写“雪”的多视角多变化的笔法,感受钟文中纯美清幽的雪景与幽远脱俗的诗情共同营造的美好意境 3认识文中所引的古诗文在描摹画境、平添情趣、画龙点睛、升华主旨等作用 启发——感悟——品味 教师活动内容、方式 学生活动方式 钟敬文1903-xx,广东海丰人我国民俗学家、现代散文作家 钟敬文是我国民俗学和民间文艺学的创始者和奠基人之一,被国内外学者誉为“学之父” 钟敬文也是著名的散文家、诗人,他的散文在上世纪20年代初即在文坛自成一家,在1934年阿英所编《现代十六家小品》中,钟敬文与周作人、俞平伯、朱自清、谢冰心、茅盾、郭沫假设、郁达夫、徐志摩、鲁迅、林语堂等人齐为现代文学史上的散文十六家,郁达夫称其作品“清朗绝俗”钟敬文的散文作品如《西湖的雪景》、《花的故事》、《黄叶小谈》等作为五四新文学第一个十年的重要收获,辑录在1935年出版的《中国新文学大系·散文二集》中 《西湖的雪景》是青年时期的名作,它以山水草木为对象,风格幽静清淡,加之钟先生深厚的国学素养,通篇又洋溢着诗情古韵,显得空灵隽永 题目叫“西湖的雪景”,写了哪几处雪景?按照什么顺序来写的? 参考从白堤、西泠桥,到灵隐寺、韬光庵,最后泛舟过断桥,直至登岸文章以游踪为线索,采取移步换景的手法 这之前的段落又写了哪些内容? 参考开首两段将春夏与秋冬游览西湖的不同作比照,反衬冬季游湖的妙处,抒发与多数人不同的情怀;4-6段写游湖的缘起和途中景色,为后文堆玉积翠地描写雪景作了铺垫 第1段中,“四时的烟景不同,而真赏者各能得其佳趣”“揽景会心,便得真趣”中的“趣”表现作者什么样的情趣?文章哪里表达出来了? 参考1趣在这里暗示出作者偏爱寂寥清幽的雪湖,这与一个乱世文人所持有的超逸尘俗、追求心灵宁静安谧的人生态度是一致的,表现了他这时期的作品流露出的闲适冲淡的审美情趣 2第2段中,对“冬时幽赏”中的雪景名目的悠然神住,以及通篇表现对雪湖的游赏与醉心 具体说来,文章是如何描写雪景的?映射出作者怎样的情怀? 文章写雪景时有时通过细微观察对景物摹形绘色、表现细腻的心理感受、有时那么插入古诗文表现富有特色的雪物、抒写风流情怀 第7段,车行白堤时的所见所想,引入明代博雅风流的名士张岱的空灵小品《湖心亭看雪》,表现对湖心亭雪景不沾尘俗、恍假设仙境的感受和幽远的情怀 第8——13段,主要写在灵隐寺、韬光庵的见闻写两处积雪的不同,折射出山深径幽、饶有风致而人迹罕至的幽清的心境写去韬光庵道中的修竹着雪,引入古代写雪竹的美文,映衬文人的隐逸情怀写观海亭前的山茶花,华而不俗,与“素而不艳”的积雪红白掩映,色彩灿然,令人心旌神摇;至于对王渔洋诗的赏玩,更是将文人的情怀宣泄到了极致 第14——16段主要写湖心舟中看雪景动静相间,如诗似画,兼以柳诗映衬,意趣悠远 结尾“登岸时”有关雪的感想,饱含了作者怎样的思想情怀?文中还有哪些地方可以看出? 对时代纷乱的浓重的忧思和对生计艰难、衣不蔽体的下层劳动人民的深切同情 另有第7段的末尾 这篇文章通过对雪中西湖的赏玩,描绘清寒的湖景,展示了雪湖独特的清幽与纯美,营造出一方超逸尘俗的天地,同时在看似闲适的情思中,暗含了一个进步文人对艰难时世的深切忧思 文章除了对西湖雪景作绘形绘色的细致描摹外,还引入了不少的诗文名句,试结合语境,说说它们的作用 第一类,描摹画境、平添情趣如“浴晴鸥鹭争飞,拂袂荷风荐爽”“天寒翠袖薄,日暮倚修竹”“玉堕冰柯,沾衣胜湿”等句分别写出夏冬季节的风物情趣迥异,令人生怀古之幽情 第二类,画龙点睛、升华主旨如写湖心亭,引张岱小品写雪湖不染纤尘、恍假设仙境,而能欣赏者有几人呢?表现了与数百年的前人心意相通,得其真趣的情怀;写韬光庵道中的修竹,引古代有关“听雪敲竹”的名目,这再抒文人终老林泉的高雅情致;还有王渔洋的诗,清楚觅得雪中三昧至于结尾引用“销金帐中,低斟浅酌,饮羊羔美酒”的诗句,那么揭示雪天中锋利的阶级矛盾一面是达官贵人穷奢极欲,一面是穷人在风狂雪乱中惯受寒冷,哀号恸哭表现了正直的知识分子身处乱世的良心模板内容仅供参考 。