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文本内容:
《识字7》教学设计方案
1、认识10个生字,会写8个生字
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感
3、有保护动物的意愿 认字写字,熟读课文 培养保护动物的意愿
1、贴画一棵大树,十片生字树叶,八只小动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)、课题
2、CAI 课件
3、各种动物头饰,每人一个
1、导语 好,小朋友,我看谁最精神老师想对你们说两句话,你觉得老师说的对,就鼓鼓掌老师说的不对,就摇摇头 师第一句我是你们的好朋友!(掌声) 第二句你们是我的好朋友(掌声) 师老师真快乐,一下子有这么多好朋友,我还有一位好朋友,她叫蒂皮她是法国人,从小生活在非洲,有许多非洲的朋友让我们一起去认识一下吧! (课件展示蒂皮和各种动物的合影) 问你们想不想成为蒂皮的好朋友呢? 蒂皮对我说,谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友你们喜欢动物吗? 师今天,我们就一起去认识一些动物吧! 师(贴课题识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物,现在就用你喜欢的方式,读一读课文,把这些动物找出来,碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶” 师美丽的大森林一下子来了这么多小动物,多热闹啊!森林里还有一棵神奇的树,树上的叶子里藏着一个秘密,我想请一个小朋友上来翻开这些树叶,看看有什么秘密? 师动物们想检查一下小朋友刚刚是不是认真读课文,读生字了,谁会认?(指名认读) 师现在,动物们要把生字上的音节蒙起来了,看看还有谁认识它们,把认识的字读给同桌的小伙伴听,不会读的去请教一下小伙伴(师巡视) 问谁愿意说一说,你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说) 师小结小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起 师我出两个字谜,你们猜一猜,两个人走在独木桥上(生丛) 房顶上拴了一头牛(生牢) 问你们会写这两个字吗?谁会写? 师我发现有两个小朋友的字写的特别棒,我们欣赏一下 (展示作业,师评价,并给予表扬) 师我们认识了这么多的树叶生字,动物们可有点寂寞了,它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了我们能让他们走吗? 师自由地把课文读一读,留住他们 (生读课文,师巡视) 师喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情然后读给周围的小朋友听,让别人也喜欢它 (四人小组读课文,师个别辅导) 师动物们想听听小朋友们读的怎么样了 (指名读,师生共评) 问老师也喜欢一些动物,我想读一读,可以吗? 问还有谁愿意读? (多请教几位同学读,师生共评) 问除了这些动物,你还喜欢其他的动物吗?为什么? (让学生自述,畅所欲言) 师小朋友都把动物当成了自己的好伙伴,好朋友把你们喜欢的动物头饰戴起来,一起来读课文的最后三句(生齐读) 师为小朋友们鼓鼓掌(生鼓掌) 师掌声真好听那我们边鼓掌拍手边读儿歌看谁的掌声最热烈!(生边拍手边读儿歌) 师我发现有些同学不仅拍手读儿歌,而且还加上了动作,表演的真好,其他小朋友想演一演吗? 师去找小伙伴,大家一起演一演 (生互相拍手表演,自由发挥) 师你们演的真好,森林里的动物们想邀请你们做客了,我们一起轻轻的,静静的走入它们的家(课件展示动物们在大自然自由生活的画面) 生看录像,师话外音,将学生带入一种意境蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美丽的图画聪明的小朋友在这幅画里生活、学习;可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏大自然是我们共同的家园 师小朋友们,领着你们的动物伙伴一起出去玩吧! (学生戴着动物头饰走出教室)模板内容仅供参考 。