文本内容:
《赠汪伦》的教学设计方案《赠汪伦》的教学设计方案 着眼新《语文课程标准》提出的丰富学生的语言积累,体味作品的内容和情感在学生诵读的根底上尝试写诗拓展学生语习的视野和空间
1、深入理解古诗的内容及作品渗透的感情
2、理解“欲”、“闻”、“不及”的意思
3、背诵、默写本诗,并改成现代文或尝试写诗 古诗都有其鲜明的节奏和很美的意境,今天学习古诗要懂得作者怎样抓事物的特点,怎样抒发自己的感情的,是怎样做到情景交融的 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情 (注意书写时的正确、美观,写后同桌互评) 《赠汪伦》一诗是唐代伟大诗人李白写的,“赠”是“送给”的意思汪伦,是李白的好朋友,今安徽省泾县人,诗中提到的桃花潭是安徽泾县西南的一处名胜,在李白游桃花潭时,当地人汪伦常用美酒款待他;临别时,汪伦又来送行,李白作这首诗留别 让学生边读边将的意思串联起来(读通) 对感悟有困难的,教师予以点拔、交流 (李白我坐船刚刚要走,突然听到岸上传来齐着脚步节拍唱歌的声音 即使桃花潭的水有千尺深,也比不上汪伦对我的情谊深哪!)
1、诗主要写送别,汪伦送李白方式有何独特性?
2、第
3、4句,用什么修辞方法?这两句抒发了什么感情? 要生边吟诵边想象诗中所描绘的画面 一读理解题目,了解字词; 二读连词译句,连句译全诗; 三读入景入情,熟读成诵 仿照译句写一个片断教师朗读上一学年一学生模仿《赠汪伦》写的一首诗 赠外婆 吴岑岑 岑岑乘车将欲行, 忽闻窗边叮咛声 秋时朝阳暖如火, 恰似外婆送我情。