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《赵州桥》教学设计方案范文《赵州桥》教学设计方案范文 1.认识10个生字,会写14个生字能正确读写雄伟、巩固、美观等词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落,积淀语感,积累语言 3.感受赵州桥的神奇美丽,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发热爱祖国文化的思想感情 4.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话的方法 感受赵州桥的神奇美丽,体会作者表达方法 理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举 两课时 (课前布置预习) 第一课时 学习生字词,正确流利有感情地朗读课文,感受赵州桥的神奇美丽,夸赵州桥 第二课时 正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法 1.今天,老师给你们带来了一首河北民歌,请听(课件播放)这首歌里唱的是一座桥,它的名字叫赵州桥 2.板书赵州桥(提醒学生注意州字三点的写法) 3.齐读课题 1.认读生字词语
①自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词
②学生相互提醒读音,交流识字方法
③教师相机点拨
④去掉拼音,全班齐读词语
⑤选词填空选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥? 2.自由试读课文,要求做到
①正确(不添、不漏、不改);
②流利 3.检查朗读(出示句子,学生朗读,教师随机指导) 1.(播放赵州桥录像,屏幕定格神桥画面)人们称赵州桥是一座神桥,它究竟神在哪儿呢?请同学们认真默读课文,边读边想边划出有关词句 2.学生自由读文,圈点勾画 3.交流读书体会,感受赵州桥的神你从哪儿体会到赵州桥的神呢?(此环节根据学生的理解和体验,交流汇报随机展开) 重点感悟 ▲历史悠久
①学生读勾画的句子
②指导朗读它像一位1300多岁的老爷爷,见到它你心情怎样?(板书古老) ▲设计奇特汇报第二自然段学习体会时,着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、巩固,从而感受它的神
①随机出示这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在37米多宽的河面上大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞
②自由读一读,说说赵州桥神在哪儿?
③学生交流,品词析句,指导朗读重点抓住全部、没有桥墩、横跨、37米多宽等重要词句,让学生反复朗读,体会赵州桥的雄伟、巩固 a指名试读b评价促读c师生合作朗读 ▲图案美观 汇报第三自然段的学习体会时,着重引导学生感受图案栩栩如生的特点
①文中描写了哪些精美的图案?
②从所有的龙似乎都在游动,真像活了一样这句话入手,启迪学生思考从哪些字词中感受到龙活了?(缠绕、抵、望、戏)
③教师范读,学生闭眼想象画面
④指导个性化朗读你最喜欢哪一种图案?把它读出来(在评读中加深学生的独特体验)
⑤引导想象如果你是设计师,你会在栏板上雕刻怎样的龙呢? 赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外,它表现了古代劳动人民的.智慧和才干,是我国珍贵的历史遗产学到这儿,你想怎么夸夸赵州桥呢? 1.想一想这座桥不但巩固,而且美观这句话这样写,好在哪儿呢? 2.把自己喜欢的局部背下来 3.搜集赵州桥的其它 1.屏幕出示词语 2.男女生赛读 3.抄写词语
①你觉得哪些字比拟难写?
②教师范写
③选择自己认为较难写的词在作业本上写
④展示、赏析、评议 (引导学生揣摩作者的写作方法,不要求全面,尊重学生个人的感悟)课文主要抓住赵州桥的哪几个特点来写的?
(一)认识过渡句 1.数一数这句话共有几个字?引导学生感受它语言简洁,但表达清楚 2.比一比如果把这句话换成另外一句话,你觉得好吗?为什么?引导学生体会过渡句的妙用 a这座桥不但巩固,而且美观 b这座桥不但美观,而且巩固 3.读一读通过读再次感受过渡句的好处
(二)学习围绕一个意思写一段话的方法 1.读第二段,想想这一段围绕哪一句话来写的? 2.围绕这句话,作者从哪几个方面来写? 3.训练迁移(选择其中的一句话,把它写具体)
①操场上真热闹啊!
②公园真美!
③非常 1.你喜欢什么内容?(内化课文内容和语言) 2.你想怎样把它更快地背下来?(交流背诵方法) 3.小组比赛背诵 寻访家乡的古建筑,了解它的历史价值,并把它写下来 赵州桥 雄伟 古老巩固 美观。