还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《雨点儿》优秀教学设计方案《雨点儿》优秀教学设计方案
1、深入全息识字,以本课“点、数、清、彩、飘、落、空、问、回、答、方”11个生字为契机,进行辐射性识字,练习全息“点横头”生字书写
2、感悟汉字的形体美,感受学习汉字的乐趣
3、培养热爱祖国汉字的情感 全息识记11个生字,以点带面 调动学生识记生字的积极性,运用多种方法识字
1、儿童歌曲《小雨沙沙》
2、多媒体课件
3、“雨点儿”等生词卡片 课件师描述两个乌云小娃娃,见面就吵架,轰隆隆,轰隆隆,流出眼泪哗、哗、哗 课件出示汉字的演变过程(从小篆----隶书----楷体)师描述 板书课题师在田字格中写“雨”字,象形字记忆“雨”字外面这一横就是乌云里边的四个点就是可爱的小雨滴四个小雨滴排得整整齐齐我们把一个一个可爱的小雨滴叫-----雨点儿(出示词语,读) 师生活中你还见过怎样的雨? 词语积累雷雨小雨大雨风雨细雨阵雨 及时雨和风细雨狂风暴雨雨过天晴
1、师(下雨的时候,小雨点和大雨点也会说悄悄话他们会说些什么呢?请同学们翻开书,读读《雨点儿》这篇课文!不会读的字请拼音帮帮助
2、认读带拼音的生字
3、强化 看花园图你看到了什么?(小鸟,小路,花等) 一起来数一数,花园里有多少花儿? (出示词语数不清) 回归复原生活,全息“数”字生活中你还知道什么也数不清? 生活中处处是我们识字的课堂,等着我们去发现,去学习 再看图找出彩虹(出示“半空中”,读词语) 声旁全息学习“彩” 菜彩 ()园云() ()() (出示词语云彩) 看图(出示课件)雨点儿离开了云彩妈妈的怀抱,在天空中飘啊飘落在大地上,这就叫----飘落(出示词语“飘落)齐读三遍 (出示课件)师瞧,除了雨点儿能飘落下来,你还看过什么东西是飘落下来的? 师同学们知道的可真多,这些东西是靠什么力量飘落下来的? (它们都是靠风的力量飘落下来所以飘字的右边是……(风字) 小结有些字可以从它的某一局部,就可以知道这个字的意思师现在我们看看这个“落”,能不能根据这个字的一个局部理解它的意思 看课件大雨点和小雨点相遇,他们会说些什么呢?(原来一个在问,一个在答)出示词语 一起来看看“问、回、答、”这三个字,仔细瞧瞧,他们有什么地方是相同的? 师有口才能问,才能答复,(出示词语答复)齐读 你们用什么方法来记住这几个字呢? (一个大“口”里面一个小“口”就是“回”字口字里面进了一个口,口字里面出了一个口,这样反反复复,来来回回) (“门”字里面一个“口”,就读“问”学问学问就是说学习要主动,不懂就要---开口问) 师想一想,还有哪些字是口字旁的?(吃喝哈等) 分角色读 师如果你是雨点儿,你要去什么地方?为什么?(出示地方) 指导写“地方”的“方”字
1、这个“方”写得真漂亮,下面我们一起跟着雨点儿去一个美丽的地方看看雨点儿特别爱唱歌,听(播放小雨沙沙)(出示歌词) 师仔细看一下歌词,有没有哪个字以前不认识的,现在认识了? 师同学们都很喜欢唱歌是吧看来唱歌也能帮助我们识字呢 雨点儿数不清云彩飘落问答复地方 刚刚同学们读得真好,下面老师把所有的生字生词都请出来,并且把课文内容变成一首小诗,请同学们四人小组,用自己喜欢的的方式读一读这首小诗 天空中,雨点儿飘,/数不清,有多少/雨点儿问云彩/“妈妈,妈妈,我该去哪里?”/云彩答复说/“孩子,孩子,你看看,/“哪里需要你,你就去那里”/; 小组读,指生读。