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文本内容:
《分数的意义》教学设计方案《分数的意义》教学设计方案
1、使学生知道分数的产生,理解分数的意义,特别是理解单位“1”、分子、分母的意义,学会用分数描述生活中的事情
2、培养学生动手操能力和概括能力
3、让学生在轻松和谐的课堂教学气氛中主动参与,在操作体验中,激发学习兴趣,树立学好数学的信心 分数的意义,正确认识单位“1” 单位“1”概念的建立 教具课件、图片,电子白板 引导学生自学、带着问题学,培养良好的学习习惯
1、提问
(1)把2个苹果平均分给2个小朋友,每人分的几个?
(2)把1个苹果平均分给2个小朋友,每人分的几个?(每人分得这个苹果的2/1)
1、关于分数,你知道了分数哪些知识?分数是怎样产生的呢?能说出几个简单的分数吗?
2、关于分数,你还想知道什么? 设计意图注意新旧知识的衔接,为建立单位“1”打下根底 探究单位“1”是一个物体或一个计量单位的分数 初步得出把一个物体或一个计量单位平均分成假设干份,表示这样的一份或几份,我们可以用分数来表示 引导学生说出原来是把一个物体或一个计量单位看作一个整体,现在是把许多物体看作一个整体 练习举例,然后说出各个例子中的单位“1” 设计意图把单位“1”从一个物体过渡到一个整体,初步建立单位“1”概念 小结单位“1”可以指一个物体、一个计量单位,还可以指由许多物体组成的一个整体能说说我们生活中哪些物体可以看作单位“1”? 设计意图进一步认识单位“1”,使学生理解单位“1”,不仅可以是一个物体,许多物体也可以看成单位“1”为充分理解分数的.意义根底 练习 ⑴我们学到这里大家能说说什么叫做分数?(同学试着说说) ⑵读读书上是怎么说的? ⑶课件出示分数的意义让学生再读一遍 ⒎认识分数的各局部名称 同桌同学说分数,说名称 活动六稳固应用拓展练习思考题 课件出示 通过这节课的学习,同学们知道了什么? 板书设计 分数的产生和意义 分数的产生生活的需要 分数的意义 1/43/4 把一个整体平均分成假设干份,这样的一份或几份的数都可以用分数表示。