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文本内容:
《奇妙的国际互联网》优秀教学设计方案《奇妙的国际互联网》优秀教学设计方案 教学目标 1.能联系课文内容理解息息相关、咫尺等词语,知道课文中引号及某些关联词语的表达作用 2.正确、流利地朗读课文理解课文内容,了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处 3.认识国际互联网和我们息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感 重点和难点 了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处 教学过程
一、古诗激趣,导入新课
1、古诗导入,同学们喜欢诗吗?让我们来对诗吧! (出示海内存知己,答天涯假设比邻) 还记得这是谁的诗吗?(唐朝诗人王勃)谁能说说这句诗的意思?(四海之内,如果我们是知心朋友的话,那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边)
2、过渡其实,王勃所说的天涯假设比邻,只是他对友人的一种劝慰,是一种美好、善良的愿望,实际上在当时是不可能真正做到天涯假设比邻然而随着历史在进步,科技在开展,21世纪的我们却真真切切地感受到(出示)虽然对方远在天涯,但是却让人感觉近在咫尺
3、理解句义读句,交流你有什么发现? 交流要点反义词天涯、咫尺(理解);转折关联词如果后半句再强调一下,意思就更明确了
4、揭示课题同学们,那到底是什么东西那么奇妙,能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢? 板书奇妙的国际互联网 指导朗读你想了解国际互联网吗?你想到网上去漫游吗?那就让我们再次读读课题,读出你的好奇,读出你的向往
二、品读课文,整体感知,解决疑问
(一)体验感悟,解决问题一国际互联网是什么样子的?
1、引导质疑读了课题,你最想了解的是什么?(点出神奇)
2、让我们带着疑问来读读课文,了解文章是怎样介绍这神奇的互联网的
3、轻读课文,找出guo际互联网样子的神奇?(相机出示片段) 读了这段话,国际互联网给你最直接的感觉是什么?用一个字概括呢?板书大
(1)自由读一读想一想可以从哪些地方体会到国际互联网的大?在有关词语的下面加上小圆点
(2)指导朗读国际互联网看不见,摸不着,团团包住整个地球,是多么神奇啊!你能通过自己的朗读表现出来吗?
(3)这里的网大网线都用了引号,你知道这是为什么吗?(表示特殊含义需要强调),
4、至此,我们对国际互联网的.结构有了大致的了解下面就让我们来填一填 填空这里的网不是一般的网,而是指(国际互联网);这里的线也不是指普通的棉线丝线,这些线有的是看得见的(电缆)、(光缆),也有的是看不见的(无线电波)
(二)品读文本找出guo际互联网工作速度的神奇
1、了解互联网的结构,那么,他的奇妙还表现在什么地方呢? 出示这些线上飞速流动着文字、图像、声音,它们能够在几秒钟内跨过万水千山,传到世界各地的电脑上
(1)自由读一读这段文字,你觉得国际互联网奇妙在什么地方?用一个字概括呢?(快)
(2)再读这句话,可以从哪些地方体会到它传播信息的快捷呢?请在有关词语的下面加上小圆点
(3)交流,媒体映示关键词语
2、为了使读者相信国际互联网传递信息之快捷,课文举了一个怎样的例子来说明?(补充北京寄一封信到悉尼的时间) 学生交流后出示文字,媒体映示北京发一封信到悉尼的快捷
3、指导朗读利用国际互联网邮递信件,其速度之快,在过去真是令人难以想象的国际互联网真奇妙啊!谁能把这种奇妙通过朗读传达给听众? 过渡国际互联网的奇妙还远不止这些呢?学生答复
4、、我们还可以在网上和亲朋好友通,电脑里不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象虽然对方远在天涯,却让人感觉近在咫尺
(1)从中你又能体会到国际互联网奇妙在什么地方?
(2)出示电脑里不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象 电脑里不仅能显现他的形象,还能传来对方的声音 A.能否作这样的改动?为什么?(点拨传来对方的声音和显现他的形象哪一个更能说明国际互联网的奇妙?) B.不仅还这个关联词,后者表达的意思比前者更进一层
5、想象一下,当你坐在电脑前,在网上和亲朋好友通,对方虽然跟你远隔天涯,却让你感觉近在咫尺,那是多么奇妙的一种情形啊!因此,课文中说(出示国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了,我们现在生活的世界真像一个地球村)
(1)地球外表积达
5.1亿平方千米,但课文中却把它说成是地球村,你是怎么理解的?
(2)国际互联网使我们地球人如同生活在一个村子里,这让人感到多么奇妙呀!
(三)创设情境,解决问题三国际互联网与我们人类有什么关系?
1、过渡既然国际互联网如此奇妙,还是让我们到互联网上看看吧,看看我们可以在网上获得什么呢?
(1).默读第三自然段,你觉得它奇妙在哪里呢?把你的感受用一两个词写在旁边
(2).交流a如果用一句话来概括,你会选哪一句?齐读这一句就是本节中心句 B如果用一个词来概括,你会选哪一个?(无所不有)理解 c如果用一个字来概括呢?你会用哪个词?板书多 3.国际互联网到底有哪些用途呢?
(1)学生朗读,
(2)比拟一下,你认为这几个可以中,哪一个最为神奇?你是怎么知道的?(媒体映示甚至)
(3)甚至,表示的是一种递进的关系让我们通过朗读把这种关系表达出来
(4)朗读第三自然段第一句齐读,前四个可以分别由四个小组同学朗读,甚至可以全体同学一起朗读
(5)国际互联网就这几方面的用途吗?课文中用什么告诉我们还有许多用途?()
(6)你知道国际互联网还有哪些用途吗?请用可以句式说一说 国际互联网还真是无所不能了,怪不得这篇课文的题目就叫(齐读)
(7)当然还有很多功能有待于同学们去开发,网络的潜力是无穷无尽的,也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨
4、国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便,可以这样说,国际互联网和我们有了(引读第四自然段)
四、总结全文,拓展延伸 1.学了这一课,用一句话谈谈你的收获? 2.是啊,网络构成了一个新的大千世界,包罗万象有人说,互联网有百利而无一害,可也有人不这么认为你们是怎么看待的呢? 以国际互联网不是有百利而无一害的为中心句,学习文章的
三、四自然段的说明方法写一写 然后当堂交流。