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文本内容:
《比尾巴》教学设计的方案 【教学目标】 1、认识12个生字,会写云、公、车3个字认识1个笔画ㄥ和2个偏旁
八、鸟 2、正确、流利地朗读课文背诵课文学习朗读问句 3、了解一些动物尾巴的特点 【教学重点难点】 重点练习朗读和认字 难点读好问句 【教学准备】 课件、图片、卡片 【教学过程】
一、激趣导入,揭示课题 今天,森林里的动物要举行一次比赛,看,连牌子都挂出来了,(师出示课题)赶快拼读一下吧,(生读两次课题)读得好极了,声音清楚又响亮,简直就是最好的拉拉队 过渡同学们,今天这场比赛就由我来主持,你们想不想去给动物当评委啊?(想去!)好,请你们做好准备,我们马上出发请大家闭上双眼(播放音乐),想象自己长出了一对美丽的翅膀,我们一起飞出教室,飞向森林,飞呀飞呀到了,睁开眼睛,你看到了什么?
二、认识本课所出示的六种动物,初步了解它们的尾巴特点 1、师说多美丽的森林呀,多可爱的一群动物啊!来,我们向小动物问声好! 如小动物,你好! ⑴指导学生观察 ⑵师问今天前来参赛的都有哪些动物呀? 生答,师相机张贴动物图片 ⑶师说小评委们,让我们以热烈的掌声欢送动物模特闪亮登场 指名向动物打招呼如松鼠,你好! 练习说话()、()和()来参加比尾巴 2、初步了解这六种动物尾巴的特点 ⑴师说同学们,我们既然是这次动物比赛的小评委,那就要公平公正请小评委们认真观察这些动物的尾巴有哪些特点,然后发言 ⑵学生观察后发言 ⑶师小结刚刚,小评委们观察得很认真,说得也很好来,我们一起把自己鼓励一下(
一、
二、三,我真棒!) 过渡小评委们,主持人要告诉你们一个好消息一位记者也来到了比赛现场,将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌,并且发表在我们的语文书时里啦!赶快翻到83页,我们来读一读吧
三、初读课文,认识生字 1、借助拼音自由读课文要求读准字音,数一数有几个小节,教师巡视,个别指导 过渡小评委们读得真不错,动物模特听了也非常快乐,都想单独与我们见见面,你们快乐吧?(快乐!)不过,动物模特有个要求不能读错它们的名字,能做到吗?大声告诉主持人我会读! 2、借助图认识生字 出示六种动物图片依次出现,图旁出现带音节的词
四、学习课文问句 1、动物们的尾巴各有各的特点,那比赛的工程有什么呢? (六个问题一起出现谁的尾巴长? 谁的尾巴短? 谁的尾巴好似一把伞? 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看?) 2、师赶快拼拼,有哪些比赛工程?(先小声拼小声读,再大声拼大声读,最后请小老师领读) 3、师想不想听主持人读一读,仔细听听与刚刚小老师读的有什么不一样?(读时突出问句的句末语气上扬) 小结为什么要在句末把声音往上扬呢,因为这个符号在提醒我(认识问号) 学生试读 小结我们读这样的问句时,就是要把最后的局部读得往上扬,像读二声一样
五、学习答句局部 师模特们还站在那儿各位观众、各位评委,根据比赛工程请公证地、认真地、仔细地评一评(学生上台贴长短扁弯最好看好似一把伞等词语卡片) 师你们都同意这样的评选结果吗?如果不同意,请理由
六、感情朗读,指导背诵 1、男女生分读问句和答句 2、表演朗读 ⑴抽生上台表演朗读 ⑵全班学生表演读
七、拓展运用 师比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,还有很多动物从四面八方赶来参赛它们的尾巴在哪里呢?赶快找出来 1、学生上台给动物贴尾巴 2、说说这些动物尾巴的特点 3、用谁的尾巴()?()谁的尾巴()?的格式编儿歌
八、本课,情感升华 1、总结本节课,我们不但认识了很多动物的尾巴特点,还认识了许多汉字,更了不起的是会创作儿歌了,老师祝贺你们! 2、升华同学们,通过本节的学习,你们是不是更喜欢小动物了呢?让我们一起来保护动物,和它们永远作朋友!
九、指导书写云、公、车3个字 1、出示有田字格的小黑板 2、指导学生观察这三个字在田字格中的位置 3、引导学生发现写好这三个字的关键,并范写 4、学生描红,练写模板内容仅供参考 。