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文本内容:
《清澈的湖水》精品教学设计方案《清澈的湖水》精品教学设计方案
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语认识4个生字
2、理解课文内容使学生懂得保护大自然,增强环保意识
3、有感情地朗读课文
1、学会本课生字新词
2、理解课文内容 生字卡、小黑板 两课时
1、学生轻声读课文,读准字音
2、读通课文
3、给自然段标上序号
4、教师出示生字卡,指名认读,再齐读 出示小黑板,让学生读一读词语 问有不懂的词语吗?简单的词语教师做适当的讲解,其他词语放在课文里再讲
5、指名分段读课文,教师正音
1、默读课文说说自己读懂了什么,把不懂的地方提出来,和同学讨论
2、指名读
一、
二、三自然段 讨论
(1)小洁看什么看得如了神?
(2)“她觉得自己像在天上飞,又像在水里游”这句话你怎样理解? (小洁看到湖中映出的蓝天、白云,觉得自己像在天上飞,她坐在船头上,游船在湖面上行驶,所以觉得自己又像在水里游) 指导读一到三自然段读后说一说两岸的风景怎么美,湖里的景象怎么美
3、指名读第
四、五自然段 讨论
(1)小洁吃完面包想把面包纸丢进水里,可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢?
(2)湖水变得满是皱纹,美丽景象不见了“美丽的景象”指什么?为什么不见了?(讨论后读有关句子)
(3)小洁用企盼的目光望着湖水她企盼什么?
(4)小洁跨上岸后在寻找什么?她找到了吗? 指导读第
四、五自然段 小结我们从小应该懂得保护环境
1、有感情地朗读课文,讨论
2、读读下面的.词语,再读读带点的字 清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨
1、重点教澈、卷、演
2、读读下面的字皮、文、斤、去、分 想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字? 学生边答复边板书
3、出示卡片,独立分析下面的字形“镜、幻、表、蕉”
4、书写生字
1、认读生字卡片,认真记忆字形
2、听写本课生字
1、比一比,再组成词语 波()坡()披() 盼()粉()纷() 赏()堂() 境()镜()
2、学写句子 1)、()的树上有()在() 2)、()的草地上有()在() 3)、()有()在()。