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文本内容:
《记金华的双龙洞》优秀教学方案《记金华的双龙洞》优秀教学方案 在《语文课程标准》中,第二学段年段阅读教学内容标准是 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 2.初步学会默读,做到不出声,不指读学习略读,粗知文章大意 3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义 4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情能对课文中不理解的地方提出疑问 5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受 6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意 7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法 8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料背诵优秀诗文50篇(段) 9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流课外阅读总量不少于40万字 本组课文,作者用生动优美的语言,并以他们独特的感受,描绘了大自然令人神往的景观那富有诗情画意的江南山水,那充满神奇色彩的天然溶洞,那风景如画的桂林山水,那奇特的天山风光,犹如一幅幅画卷,带我们走进祖国的万水千山 古诗词、散文游记,多样化的文章体裁,丰富多彩的语言,一定能引起孩子们阅读的兴趣 语言是文学作品的主要表现形式课文中准确、鲜明、生动的语言,有着很强的表现力,使人如临其境,如闻其声,仔细咀嚼,余味无穷教学本组课文,应指导学生反复诵读,品味,激发美感,感受语言的魅力对于精彩的语段,要熟读成诵,积累优美的词句 本组教材除课文外,还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动,如积累描摹自然风光的古诗名句,搜集自然风光的图片、文字资料通过这些语文活动,进一步拓宽学生视野,感受大自然的美 教学本组教材可用12—14课时,其中精读课文6—7课时,略读课文1—2课时,口语交际1课时,习作2课时,“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时 【教学内容分析】 课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国山川的热爱全文是按游览顺序写的,依次写了游双龙洞的路上见闻,游外洞、内洞、出洞从外洞进入内洞的情形,采用了借其他事物、人物的感受及心理活动的方法,是教学的重点 【教学目标】
1.会写13个生字,重点把“簇、额、蜒、乳”等字写标准、漂亮;理解“明艳、突兀森郁、孔隙、蜿蜒、变化多端”等词语的意思
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
3.能按照游览顺序画出游览线路图,简要概括出景物的特点
4.了解一些句子在文章中的过渡作用 【教学板块设计】 这节课,我们跟随叶圣陶爷爷的脚步,一起到浙江金华去游玩,课题是——(板书记金华的双龙洞)
1.课题中的“记”是什么意思?(“记”即记录之意,记的是游览的经过情形本文是一篇游记)
2.简要回忆学过的游记,知道游记一般是按照游览的先后驯顺写的(移步换景),如颐和园
3.交流收集的有关双龙洞的资料 1.学生交流自主学习反映出的问题,教师相机指导
(1)难读突兀森郁、孔隙、臀部等
(2)难写簇等
(3)易错额、蜿蜒 2.课件出示读记 浙江油桐一簇臀部稍微额头 擦破蜿蜒石钟乳依据源头浓淡 突兀森郁变化多端
3.提出不理解的问题 【意图】此环节是为了做到先学后教,以学定教,为学而教
1.自由读课文,读准字音,读通句子 读完课文,你知道了什么? (学生根据自读印象从课文内容、表达情感方面随意说)
2.再读课文,按照游览顺序画出游览线路图,简要概括出景物的特点
(1)教师引导 教师读第1段,第2段首句,提炼出游览顺序的关键词——金华—罗店—入山 教师边读课文
2、3段边指导学生把握句意,体会过渡句的重要作用——“入山大约五公里就来到双龙洞,那溪流就是从洞里出来的”
(2)小组合作,完成游览示意图,画出过渡句 形式1人读,其他听读,关键处停下来画词句,完成线路图 交流、展示(方法指导检查完善,不遗漏;过渡句的提醒) 【意图】此环节是考虑到了文本的特点(游记类文章),根据文本的特点选取了教学的价值为单元的习作“我们的校园”做好铺垫
1.默读4—7自然段,批注出洞口、外洞、孔隙、内洞的特点
2.交流 洞口宽 外洞大、高 孔隙小、矮、窄 内洞黑、奇、大 【意图】此环节是为了真正让学生掌握概括景物特点的方法 总结说说自己学到了什么? 预设写作顺序、过渡句、边读边想概括景物特点等 【意图】此环节重在对学生的总结,内化于心 转变的阵痛 ——《记金华的双龙洞》教学反思 《记金华的双龙洞》是四年级下册第一单元课文,备课时我力求实现几个转变一是尽量防止陶醉于教师的“讲”之中,还“讲堂”为真正的“学堂”二是由“教内容”向“教方法”转变,把课堂的着力点放在学习方法、阅读方法的学习上三是尝试版块设计教学,尽量简化教学环节,去繁琐存朴实,到达一课一得 第一课时的教学设计了导入、学词、理清游览顺序、概括景点特点、总结收获五个环节,其中重点是理清游览顺序,难点是概括景点特点理想的美好和现实的落差不是几步十几步之遥课罢,感觉上得很粗糙,反思存在的几个大问题 一节课,看似微缺乏道,但却是教师专业成长中至关重要的元素,是建起学生知识大厦的重要基石在课堂的教学中,也只有上好了这一节节课,也才真正挑起了教育的担子失败、遗憾并不可怕,因为转变需要经历阵痛。