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文本内容:
中学科技教育活动实践方案 县城是县域范围内的政治、经济、文化中心,是县域经济开展的龙头县城对于县域经济起着集聚协调、带动辐射的重要作用,其主要功能是产业的集聚增效、经济的辐射带动、政治的领导指导、生活的效劳保障、教育的传播覆盖、文化的效劳渲染等农村城市化是当前我国经济社会开展的重大战略之一,在推进农村城市化的过程中,县城建设应引起我们的特别重视 县城开展状况调查活动是针对我校有利的社区环境,结合教学实际,组织学生通过调查、访问、查询等方式,让学生全面了解本县城经济社会开展情况,学会调查研究和收集资料的方法,增长学生的知识面及实践活动的能力,让学生通过自己的调查研究、参观访问、经验交流,获得直观、真实的印象,从小养成热爱科学、主动探索、自主创新的良好习惯
1、德育方面
(1)研究县城的开展,有助于学生了解家乡,热爱家乡,激发学生建设美好家园的强烈愿望,进而树立远大理想
(2)通过调查、访问,加深学生对县城开展成果的了解,引导学生关心社会开展,关注人类生存环境,树立可持续开展观念
(3)培养学生小组合作的精神,学会互相帮助、互相学习、团结合作、共同进步,知道小组合作的重要作用
2、智育方面
(1)通过实践活动,使学生运用所学知识,解决实际问题内口深对书本知识的理解与运用,并养成理论联系实际的良好的学习习惯
(2)通过实践活动对学生进行观察、访问、调查研究、分析评价、资料收集等综合实践能力的培养,使学生在活动中受益,逐步养成主动探索、自主创新的良好习惯
(3)引导学生学会分析问题、探索研究的方法,帮助学生树立自主探索的意识,进行热爱科学、主动创新的思想教育
1、拟订活动方案,作好时间安排 本调查约需14课时,其中讲座2课时,参观、调查10课时,2课时
2、结合本人意愿,从高二年级选拔48名同学组成一个活动集体
3、分组布置任务具体可分四个组,每组约12名组员,即
①城区扩展与交通状况调查组、
②县城产业结构状况调查组、
③居民生活状况调查组、
④环境保护状况调查组
4、活动前,教师自己首先收集县城开展的相关资料
5、活动前,教师联系县志办、城建规划局、统计局、环保局等,以及相关的专家,说明活动的目的、力求帮助与支持
6、活动前.注意培养小组长,在活动中可以帮助教师组织活动,成为教师的得力助手
7、教师准备相机、摄像机,记录下调查活动的相关资料
1、请专家为学生作县城开展的专题报告
2、让学生收集县城开展的相关资料或图片
(1)由学生自己独立收集相关资料或图片(如上网查询、实地调查等)
(2)小组讨论交流收集的资料、图片,互相学习和补充
3、教师组织学生分组进行参观、调查 第一组走访城建规划局,了解城区范围及新区开展情况;乘坐公共汽车,掌握具体线路;参观汽车站,了解县城交通开展情况第二组走访统计局,掌握县城产业结构有关数据;参观县城大型购物机构.了解县城商业开展情况 第三组设计调查问卷,走访局部市民,了解市民生活状况可从市民的生活满意度、对城市交通状况的满意度、对环境状况的满意度、所享受的社会保障情况、文化娱乐状况、业余生活安排、对家庭生活与社会的评价等方面展开调查 第四组参观环保局,掌握县城环境保护现状,了解垃圾回收处理的流程,知道环卫工人平时的辛劳;参观城区主要工厂,了解企业在治理工业“三废”方面所采取的措施;调查学校所在社区的环境质量状况,分析存在的问题 要求各小组在充分强调平安的前提下,要大胆、自信,充分发挥集体的作用,发挥小组内每个成员的优点,善于利用工具,积极完成任务
4、每次参观、调查后,小组交流讨论,学生自己写出感受与收获
(1)由学生分组讨论交流
①你们在参观、调查中,采用了什么样的调查方法?调查中克服了哪些困难?
②根据调查的结果,你了解了一些什么?有什么收获?
③通过参观、调查你有些什么新的发现?有什么新的想法?
④评价自己小组分工合作的情况,你认为自己在活动中有什么优点和缺乏?
⑤你在今后的活动中有什么样的打算?
(2)每位学生分别写出每次活动的收获和活动反思
5、教师组织学生进行活动的汇报和交流
(1)教师将活动的相片和录像制作成课件,组织学生观看,帮助学生回忆整个调查活动
(2)教师组织学生对调查的结果进行讨论和交流
①组长组织本组学生讨论、交流、研究收集的资料和调查结果,研究自己小组在活动中存在的缺乏及学习其他组的什么优点(采用自由讨论和交流的形式)
②学生独立分析调查结果,填写调查表
③学生采用记叙文、研究报告、小论文、资料专刊等形式,汇报调查结果
6、请学生展开自己的想象,开动脑筋,描绘未来城市的面貌,培养学生的创新能力和想务毓与学生一起评价作品,对好的作品给予鼓励和加分奖励模板内容仅供参考 。