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文本内容:
中班半日活动方案精选 生活活动目标 1.观察幼儿入园情绪,要求幼儿主动地与老师打招呼; 2.能安静地进餐,养成细嚼慢咽习惯; 3.提醒幼儿多喝水; 4.能整齐、有精神地做操 活动一美工活动——制作小彩球 目标让幼儿探索如何制作小彩球 准备 材料准备1.废报纸;2.废尼龙丝袜 预设过程
1、给幼儿提供材料,让幼儿讨论 “如何制作小彩球”
2、幼儿动手操作,老师指导 自由活动 活动二健康——小彩球 目标
1、鼓励幼儿用各种方法玩小彩球,并能利用小彩球练习肩上挥臂投掷动作 准备 材料准备——每人一个小彩球 预设过程
1、幼儿四散在场地四周自由玩“小彩球”,鼓励幼儿用多种方法玩;
2、幼儿间相互交流玩法,教师示范讲解肩上投物动作要领,然后练习(原地徒手动作练习——分组投准练习) 户外活动把戏拍球 目标
1、探索拍球多种形式;
2、学会收拾体育器材 准备每人一个皮球 过程
1、幼儿自由拍球
2、把戏拍球
①相互交流;
②集中练习
3、放松活动送球回家 自选活动 开放区域数学王国、创造空间、美工世界、体育广场、温馨家园 重点指导温馨家园 活动目标
1、有良好的操作习惯和收拾玩具习惯;
2、增强幼儿间交往能力和动手能力 活动准备新投放材料——幼儿制作的各种食品 活动过程
1、提问我们班上有哪些区角?看看温馨家园里多了些什么玩具?可以怎么玩?
2、提出游戏规那么,幼儿自由选择区角;
3、幼儿游戏,老师以妈妈身份介入温馨家园进行指导;
4、送玩具回家
1、评选城南中学第5届、第6届、第7届优秀日记册、日记之星,参加全市xx年度读写大赛(3月,7月,xx年1月)
2、学生日记德育功能研究课题结题(4月)
3、高中生日记与绿色作文关系研究课题开题(4月)
4、建立东台市中学生日记馆,xx年上半年开放东台市中学生日记馆馆刊同时创立馆刊将由东台市各日记特色学校轮流主编(4月)
5、举行城南中学第一届日记节举办学生日记体会演讲活动、邀请日记名师、社会名人作日记讲座(4月)
6、组织第一届东台市日记名校沙龙
7、城南中学《海春轩》杂志开辟学生日记专刊4期(7月前,12月前)
8、积极向外投稿力争在《日记》杂志、《青少年日记》、《中学生》等杂志上发表学生日记作品、优秀作文(12月前)
9、走出去和请进来策略邀请日记名师、作家、专家学者到城南中学讲座;组织教师到其他日记教学先进学校参观学习(上半年、下半年至少各一次)
10、成立日记工作室带动一批教师成为日记教学教育的行家里手(6月)
11、日记教学进课堂大比武语文教师日记指导能力培训邀请名师给全校语文老师作讲座,主题围绕语文老师如何指导学生写日记出台学校日记写作根本要求(3月)
12、师生共写日记活动,提倡建立教师博客、学生博客、班级博客将信息技术和日记写作结合起来(
4、5月)
13、进一步布置日记校园文化环境班级教室张贴日记名言,黑板报开辟日记专栏(3月)
14、争取全市、省级大型日记活动在我校举行,提高我校知名度,使我校成为全市日记教育教学活动实验基地之一(12月前)
15、城南中学日记校本教材 新《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境,满足他们多方面开展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益身心开展的经验”,而区域活动正符合这一要求 区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能满足幼儿开展的需要,鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索的环境,更好地促进幼儿身心全面和谐的开展在开展区域活动中,我们是根据班级特色以及幼儿水平等实际情况来设置的,活动区应以规程为本,即“不做摆设,幼儿参与;利旧利废,一物多用;创出特色,开展个性”有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域同时,还应为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料,并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,及本班幼儿的开展情况,我们为孩子创设了宴春小吃一条街、悦悦茶餐厅、巧手区、语言区、建构区等
1、丰富幼儿的生活经验,加深对角色的理解,提高角色扮演水平,促进游戏中幼儿社会交往能力的开展
2、对纸制品感兴趣,尝试看图示折纸,在折纸活动中培养孩子的探究能力及自我探索力;在剪纸过程中培养孩子的模仿能力和对传统剪纸活动的审美兴趣
3、能根据自己的意愿选择活动内容,能自始至终完成活动,不影响别人,幼儿的`坚持性和意志力得到进一步提高
4、语言、组织、交往能力得到提高,主动性、积极性创造性能很好的发挥
5、引导幼儿在与环境的相互作用过程中,获得有关形、量、时间和空间的感性经验,使幼儿逐步形成一些初级的数学概念
6、初步引导儿童获取周围生活中常见科技产品的具体知识经验,了解它们在生活中的运用`开展幼儿的好奇心,引导幼儿喜欢探究周围生活中常见的自然现象、自然物,愿意参加科学活动,培养创新精神和探究能力
7、懂得材料的使用规那么,习惯于和同伴一起使用物品,保护物品,能有序的独立物品
1、针对中班幼儿的年龄特点和兴趣爱好,根据主题,为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境,设置有利于幼儿身心全面开展的各个活动区如建构区、益智区、语言区等等在环境创设方面能注意表达幼儿的主体参与性,并且能与教学主题内容相匹配
2、突出个性化方面丰富区域活动的内容,能根据幼儿的能力和开展水平提供材料,使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要,更符合幼儿素质开展的需要
3、明确各区域目标,教师与幼儿同时游戏,并同时指导说话、玩法
4、让幼儿在游戏活动中学会观察事物,学习讲完整的话,能把自己的意愿讲明白培养幼儿说话能力和观察能力
5、重视知识的积累,在游戏中让幼儿多看、多说、多做、多动培养幼儿的动手能力和认识事物的能力
6、多关注班中胆小内向、顽皮吵闹的幼儿的成长,让他们多参加各种游戏活动,同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯
7、让幼儿自主选择游戏活动的同时,适当指导幼儿轮换进入各区域活动,让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉
8、抓好平安和卫生教育,让幼儿在玩中注意平安,而且玩好后要及时洗手在游戏活动中渗透传统美德教育,重点指导幼儿要养成讲礼貌,幼儿间要团结友爱的好习惯 在每一次的游戏活动中,老师重点指导一个游戏活动,并且是采取“循序渐进“的方法进行指导,力求每个幼儿在愉快的游戏中获得知识。