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五年级下册英语期末复习方案五年级下册英语期末复习方案 本学期我所任教的五年级两个班共有学生84人,其中有二分之一的学生平时能够按照老师的要求坚持每天听教材录音并跟读20分钟,根据平常的单元测评成绩来看,这局部孩子普遍听力局部做题效果较好,得分率较高;再加上我在平常的新课讲解之后对单词的听写要求比拟严,力求学生每学完一单元都要过单词听写关,所以当时大局部孩子都能过关,但时间一长小局部孩子个别单词已经忘记,需要再次听写进行查漏补缺而剩余的三分之一的孩子由于
三、四年级所学的根底知识薄弱,再加上对英语学习兴趣不高回家后不能按要求训练听力,导致听力局部试题失分较多,而且直到现在大局部单词仍旧不会写,所以对此局部学生需要进行补差,争取能过单词关 五年级下册英语教材让所有的英语老师都感到困扰,单词量多,语法知识多而散,句型多,文章篇幅长,这一切的一切都给我们的教学带来很大的困难现在整个年级新课根本结束,根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题,制定一下复习方案 1.能听说读写教材生词表局部打五角星的四会单词,文章中的.重点句型,以及描述自己一天的作息时间、最喜欢的季节、生日以及涉及到的现在进行时的几个话题,要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇主要语法工程是一般现在时和现在进行时 2.能听说认读教材生词表局部黑体单词 3.以下是四会要掌握的12组句子
(1)Whendoyou…I…at…in….
(2)WhatdoyoudoontheweekendUsuallyI….SometimesI….
(3)WhichseasondoyoulikebestIlike…best.
(4)Whydoyoulike…Because….
(5)WhenisyourbirthdayMybirthdayisin….
(6)IsherbirthdayinJuneYesitis./Noitisn’t
(7)What’sthedateJune9th.
(8)WhatareyoudoingIam/Weare….
(9)Whatisit/he/shedoingIt/She/Heis….
(10)Arethey/youdoing…nowYesthey/weare.Nothey/wearen’t. Isit/she/hedoing…nowYesit/she/heis.Noit/she/heisn’t. 1.目的性帮助学生开展语言技能、培养运用语言能力,不只是为了考试 2.全体学生复习教学活动设计应该面向各个层次的学生的学习,使得好的学生在稳固知识的同时,运用语言的能力更好得到开展;一般的学生能有效加深理解所学内容,系统稳固所学知识;弱的学生也在帮助下使所学知识得到稳固和加强,从而消除对英语学习的畏惧心理障碍
3.组织复习材料根据复习内容和复习目标,精心选择和设计复习材料,帮助学生对所学的内容加深理解并从中得出一些规律,从而使学生对知识的系统性有更深的认识,实际运用能力也得到相应的开展
4.趣味性根据学生年龄特点,活动设计要突出趣味性、多样性,防止单调机械的讲解训练活动的形式可以使学生熟悉喜欢的song,chant,game,story,TPR,Taskbasedactivity等 根据学生的情况出2到3张综合练习卷,提供应学生一个模拟实战的时机,并根据考试情况及时稳固学生某些语言点或者练习上的缺乏,迎接考试! 这期间主要是补差工作,本年级英语学习中两极分化特严重,因此根据这个情况,复习期间应该进行因材施教,特殊情况采取特殊复习的方法,主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读,一些语法知识让他们记会做题的方法,出一些相比照拟简单的题目,让他们体会成功的快乐,并对考试充满信心
1.教师在复习过程中,要特别注意留一定的时间让学生记忆单词,这是不可或缺的因为学生下去后没有时间进行口头练习,而且上课时,也没有多余的时间给学生记忆单词
2.复习时,对于每一个语法现象,教师不必给予太清楚的说明了,只要学生能够会运用,这就到达了目标
3.课本中出现的动词的语法知识,一定要求学生记住并且会运用
4.课文中的句子,学生要知道它的汉语意思,这要花一定的时间给学生进行复习对于我们班的特殊情况,逐句逐词进行讲解,直到学生掌握为止 6个课时,前3课时课时进行单元串讲,后3课时进行专项练习与讲评。