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【精华】学习教育心得体会模板锦集5篇【精华】学习教育心得体会模板锦集5篇 在平日里,心中难免会有一些新的想法,可用写心得体会的方式将其记录下来,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想是不是无从下笔、没有头绪?以下是的学习教育心得体会5篇,欢送阅读与收藏 提高教育质量从某种程度上来说就是要提高教师质量教师专业化的问题也正影响到学校的教育质量“素质教育务必由高素质的教师来实现,但是农村初中校应对很多教师自身素质不高的现实问题不能否认,素质教育在实施过程中阻力很多,困难重重尽管如此,并不是说素质教育必须要等到教育均衡以后才能实现,在现有条件下学校也就应有所作为多年来,××中学在推进和落实素质教育上就进行了很多有益的探索,关于学生素质的评价就已经坚持了十年没有中断目前学校将学生德智体美劳几方面素质,分成可操作的92个评价点,每两周自评一次,时间在8分钟左右,使学生在不断地内省过程中,收到以评促行的良好效果我相信,不管在什么样的办学条件下,开展好德、智、体、美、劳、心理等多方面行为素质评价,是实施素质教育一个有效途径 素质教育不是一种运动,也不是一阵风素质教育的落实需要细致的工作,落实在每一个孩子在学校中的每一天,体此刻学校各项日常的教育教学工作当中素质教育不就应是难以作为,只要能静下心来,仔细地去思考如何在一些细节上、在各个学科上下功夫,脚踏实地去研究教育教学、课程以及学校活动设计,就能够更好地促进学生的开展 结合学校自身实际贯彻落实新《义务教育法》,在学校层面需要做的工作很多首先要领会新《义务教育法》的精神实质,个性要在提高教育教学质量方面加以落实从法人的角度,把教学质量作为办学的一个核心,透过学校教育教学的实践,表达《义务教育法》对残障孩子享受均等和优质的权利在管理的保障层面把新《义务教育法》作为一个课题去研究,在落实中发现和解决问题 多年来,打工子弟学校始终在漂泊状态,办学条件差,校园都是租赁的目前北京近360所打工子弟学校,其中经过审批的只有54所实际上解决这个问题并不难,只要政府能够按照新的《义务教育法》,来给这些孩子带给和创造条件,将局部闲置公办中小学的校舍给打工子弟学校使用,就能解决很多困难 贯彻实施新《义务教育法》,教育工作者首先要感悟法律条文背后的根本的价值取向是什么其二是按照法律要求,依法办学,贯彻党的教育方针,不折不扣地执行法律第三要不断开展法律条文的内涵针对学校此刻面临的一些热点问题和瓶颈问题,务必用开展的眼光,创新的方法执行法律条文,根据各地方的不同状况来处理将只要学业分数的评价向多元化评价推进,将终结性监控向过程性监控推进,都是确保素质教育稳步实施的根底××市教委也一向在思考探索建立义务教育阶段的质量监控体系,使区县政府正确看待区域内义务教育的质量内涵贯彻落实新《义务教育法》,不是教育行政部门教校长怎样去做,而是取得广泛共识以后,校长自发地学法、守法和用法同时也会产生出各种各样创造性的做法,新《义务教育法》为教育工作者带给了广阔的学习空间和执行空间 我们在追求一种教育理想,一种开展的理想,这种理想我们并不强求最后百分之百地实现,事实上,在追求的过程中,每个人、每所学校都会得到真正的成长,而每个人、每个学校真正得到开展了,才是实实在在的素质教育目标实现 新修订的《义务教育法》提出缩小办学差距,不分重点校、重点班,十分人性化,表达了对所有人的尊重;不管什么样的家庭背景和经济实力,每个孩子都能够享受均等的教育,表达了人与人之间的和谐 我最关注的就是重点班的问题相对于其他教育人群而言,校长们更为关注的是学校层面的教育均衡问题高铁忠认为,传统的“重点班”划分不利于学生的均衡开展根据学生考试的成绩划分为重点班、普通班以后,有些普通班的教学就十分困难,老师教学用心性不高;由于学生中缺乏“领军”人物,无论是班级管理也好,德育也好,都是一潭死水新的《义务教育法》实施后,“重点班”被以法律的形式禁止,但高铁忠同时也担忧这可能会使学校流失一批优秀生源 作为基层工作者,感觉到学生的差异确实很大在我们学校今年有30多个学生公共英语过了二级,也有的初一的孩子,一百以内加减法都算不清楚,如果把他们全都分到一个班级,老师的因材施教就比拟难,往往是照顾到这儿就顾不到那儿近年来,中关村中学就办了一些实验班,而不是平均分班,让孩子在差不多水平的状况下,在教师的因材施教中得到比拟好的开展邢筱萍认为,教育均衡就是让所有的孩子,同在蓝天下,都就应享受到同样的教育,但不可能做到绝对的均衡,因为不均衡是绝对的,百分之百的均衡是不能完全做到的 很荣幸地学了现代教育技术这门课,现在我想谈谈我自己的一些心得,一些感想 首先,现代教育技术从来没有像今天这样备受关注,它作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识,并且与素质教育、教育信息化、创新人才培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关纵观人类教育开展历史,生产和科学技术的开展,始终是影响教育变革和开展的重要因素现代科学技术的开展,已经成为现代教育开展的重要驱动力现代教育技术学在电子技术、传播技术和信息技术等现代科学技术的推动和影响下,已成为正在崛起的现代教育科学的一个重要分支现代教育技术学是在长期的教育积淀中,不断吸收现代教育理论、心理学理论、管理和经济理论研究成果,在实践的根底上所产生的一门新兴学科,它具有无可疑心的科学性和应用性的特点,其学科的本质涵义被认为是教育技术是为了促进学习,对有关过程和资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践现代教育技术科学的诞生与开展正在影响着教育的各个领域,传统的教育观念、理论、内容、模式、管理和体制正在发生着变革它是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和现代教育技术分为物化形态和智能形态两大类物化形态的技术指的是凝固和表达在有形的物体中的科学知识,智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来,以功能形式作用于教育实践的科学知识它是为了学习,对有关的过程的资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践 其次,通过学习,我们还更深入地了解到
一、现代教育技术有三个根本属性 1现代教育技术是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的过程,其宗旨是追求教育的最优化; 2现代教育技术分为有形技术和无形技术两大类,有形技术指利用自然科学、工程技术学的成果,把物化形态的技术应用于教育,借以提高教学效率的技术,它包括从黑板、粉笔等传统的教具到多媒体计算机及网络等一切可用于教育的器材、设施、设备等及相应的软件;无形技术主要指利用教育学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果以优化教育过程的技术 3现代教育技术依靠开发、利用所有学习资源来到达自己的目的学习资源分为讯息、人员、材料、设备、技巧和环境,这些资源两个方面,一个方面是专门为了学习的目的而设计出来的资源,例如教师、课本、教学电视、计算机课件、粉笔板、投影器、教室、操场、讲授、课堂讨论等,另一个方面是现实世界中原有的可被利用的资源,例如各行各业的专家、报刊、影视、展览、博物馆、生产现场、游戏、竞赛等
二、现代教育技术作为交叉学科的特点将越来越突出 教育技术属于交叉学科,是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁作为交叉学科,首先表达在它需要技术的支持,特别是信息技术的支持教育技术的开展与技术的进步密不可分,在未来的开展中,信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用,教育技术应该关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习 其次,现代教育技术作为交叉学科,表达在它融合了多种思想和理论从教育技术的开展历程来看,教育技术的理论根底主要有教育理论、学习理论、传播学、系统理论等时至今日,随着人本思潮的兴起,各种学习理论虽然各执一端,但在教育技术领域内走向了融合,以促进人的开展为目标而各尽其力人们不仅关注个体的学习心理,还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行着系统的研究 第三,教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元化,协作将成为教育技术开展的重要特色包括教育、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和实践,开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科重要特色
三、重视现代教育技术实践性和支持性研究 现代教育技术作为理论和实践并重的交叉学科,需要理论指导实践,在实践中进行理论研究目前,教育技术研究最前沿的两个领域是信息技术与课程整合和网络教育,所有这些乃至终身教育体系的建立都强调对学习者学习的支持,即围绕如何促进学习展开所有工作正因如此,人们将会越来越重视教育技术的实践性和支持性研究 学期初我再一次借阅了《教育走向生本》认真阅读了郭思乐教授的这本著作并在网上查阅了许多有关生本理论、生本课堂实录和生本教学课堂模式的资料课例,这使我对教育教学有了许多新的认识与理解生本教育倡导“先做后学,先学后教,以学定教”,从而到达“不教而教”的教育目的;表达学生学习主体性成了生本教学的灵魂在生本教育课堂中,提出了让学生进行前置性学习(由教师提供一个最根本的,最简单的问题),小组合作学习(小组内交流自学的成果),班级交流学习(提出更深刻的问题),熟悉学习(稳固学习内容)四步教学模式教师是学生学习活动的设计者,教师引领着学生,既能让学生够得着,又要留给学生一定的空间,教师的设计要把握知识的要点,又要把握整体教师是学生学习活动的组织者,更是鼓励者郭教授指出,正确处理好教与学的关系,才能走出师本,走向生本学生真正成为课堂的主人,他们要合作,要交流,要展示自己搜集回来的资料学生站起来表现自己的时机很多 在生本教育中,教师是引导学的领路人,是学生学习的协助者教师在生本课堂上,必须做到不见自我,成为真正意义上的效劳者,让教学成为帮学这时也就表达了小组合作学习的重要性 培养小组长关键在于让学生明确当小组长的要求、职责培养他组织小组活动的能力,如怎样进行预习检查,怎样组织讨论,怎样提问同学,怎样指挥操作等,尤其要关心学习成绩较差的同学,向老师汇报情况要实事求是,不弄虚作假同时,要树立小组长的威信 生本教育强调的是先学后教,在这种情况下,学生的预习作业(前置作业)必须做好,课堂上才能有话可说每节课上课前,教师都要先给学生设置一定的前置作业,如低年级数学的前置性作业主要是根据下节课的内容找身边的、生活中相关的数学例子……高年级学生,已经有一定的自学能力,对他们的前置性作业可以把这课时的教学要求比拟全面具体地提出来,还可设计一些动手操作实践研究的内容 在课堂上要保证学生有合作学习的时间一般情况下,教师的讲授时间不超过15分钟,不宜讲得太多,应保证有15—25分钟让学生合作学习,主要是释疑、讨论在学习新课时,问题的设计要使得学生好学,使知识的难度恰好落在学生通过努力学习可以到达点,让学生在学习过程中有一种“跳一跳摘到桃子”的成功愉悦感 学生要参与讨论,参与合作探究,必须要有自己的见解和前认知能力作根底,而个体的独立思考是无法由别人或小组来代替的只有在学生思考到达一定的程度开展小组合作学习,才有可能出现一点即通,恍然大悟的效果,也只有在此时,才有可能出现观点的针锋相对和正面交锋,这样才能找到最正确答案教师组织学生小组合作学习之前一定要给予学生充分的独立思考的时机,让每位学生都拥有自己的一片思维天空,在此根底上再合作交流,这时的交流才是表达个人创造性的高质量的合作 小组合作学习更多地表现形式应该是语言的交流教师要根据数学科的不同特点,培养学生的语言表达能力让学生找出自己最喜欢的内容,说给大家听并说说理由;并说出你解题的感悟 《新义务教育法》公布后,我校教师在学校领导的组织下,通过多种形式,进行了广泛深入的探讨和交流,对如何才能强化师德,树立教育新风,每一位教师都有了自己更深刻的体会下面我就谈一谈我的认识和感受 《新义务教育法》对教师提出了以下要求教师应当热爱社会主义教育事业,努力提高自己的思想、文化、业务水平,保护学生,忠于职守《教师法》告诉我们教师是履行教育教学职责的专业人员,承当教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命教师应当忠诚于人民的教育事业 明白了自己的职责所在,也深感肩上担子的沉重虽然我是一名普通的教师,却肩负着为祖国的未来夯实根底的重任于是在学习之余,仅靠着自己从教以来点点滴滴找出了工作中的缺乏和以往教学中留下的遗憾,终于明确身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生因为当你走进学校大门时,你的一切就已经不属于你自己了,而是属于孩子们喜欢学生、保护学生,应当是教师的天职,正所谓师爱即师魂可是在实际中真正做到这一点,尤其是做到喜欢每一个孩子,却是非常不易的教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的上下等因素而对学生另眼相看,应尊重学生的人格,公正合理地对待每一个学生教师只应在乎学生是否学会做人,是否学会求知,在教学中应本着求真、求善、求美,最后才是求知这样一个原那么来教书育人,必须把德育放在首位,培养学生正确的人生观和世界观 切实减轻中小学生课业负担,全面推进素质教育,已经成为学校教师势在必行的工作如何做到真正减负?怎么样做才能减到点子上?每一位教师都在思考探索为了打破传统教育模式,让学生在更为广阔、宽松的学习和生活空间里,接受全面的培养,获得真正的全面开展,除了针对课堂教学加以改革之外,我对学生的作业布置中也丢掉了以前的简单重复的内容,改为根据学生的水平差异分层次设置不同的作业 教师要不断更新充实自己的学识博学多才对一位教师来说当然很重要因作我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和开展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代开展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要否那么,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化 通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会开展需要的人才,挑好肩上这副教书育人的重担 这段时间的学习与实践,让我深刻地认识到要想成为一名合格的教育工作者,就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心,对工作敬业,对自身不断充实的高素质、强潜能和综合知识能力完备的教师希望通过自己的努力,能早日成为这样一名高素质的、合格的教师 ——廉洁从教,用博爱为学生撑起广阔的蓝天 开学初,我校举行了纪律教育月学习活动,通过观看教育《暗访》警示片,使自己深受教育,并进一步认识和体会到以廉洁从教为荣耀,以廉洁从教为自豪 廉洁是为人之根本教师作为人类文明的传播者,担负培育下一代的艰巨任务,更应当为真为善为美,以廉洁立世,铸高尚师魂教师要在整个教育教学生涯中坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵抗社会不良风气影响,不利用职务之便谋取私利教育本身作为一种育人活动,不能用经济活动规律取代教育活动规律,不把育人过程等同于商品交换过程 廉洁从教是教师堪称人师的人格前提,是社会对教师素质要求的重要内容,也是教师育人的品德根底教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和开展一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,标准自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教我国现代教育家陶行知先生,一身执教,持俭守节,他捧着一颗心来,不带半根草去他的这种高尚的人格魅力,为学子们所敬重,为学子们所效仿,成为中国现代史上垂范世人的楷模他的这种廉洁从教的作风,所产生的道德影响力,深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界,使学生在敬仰中,默默地产生着思想和行为的自我鼓励、自我修养和自我改造 “学高为师,身正为范”老师的身正,在德育中尤为重要其身不正,何以为师?教师是文明的使者,是人类灵魂的工程师,作为“授业解惑”之人,更应为人师表,以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并标准学生教师只有完善自身素质,才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养作为一名教师,无论在什么场合,是否有学生在场,是否与学生交谈,都要时刻不忘自己的教师身份,言谈举止要文明得体,切实做到严以律已,以身作那么但凡要求学生做到的,自己一定要先做到,要用自己的实际行动去感动学生、带动学生,共创良好学习气氛不仅如此,作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养,不断学习,不断进步,表里如一,言行一致,坚守高尚的道德情操,真正表达出真善美的形象,用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生,熏陶学生,促进学校各项工作有序进行,进而促进社会道德水平的提高,促进社会主义精神文明建设 作为一名教师,担负着教育下一代的重任教师如果率先垂范廉洁奉公的优良品行,不仅对学生进行言传,而且还以身示范,一方面教育青少年学生认识腐败之丑恶和危害性,另一方面教育学生做一个清廉纯洁之士,为构建和谐社会奠定人才根底同时还以教师的廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成员,使腐败不廉分子可耻,反腐倡廉有典范,这样有助于社会不正风气的匡正才能值得他们信任的 “俭以养德,廉以养教”,作为教师,“心底无私天地宽”,我将时时刻刻提醒自己以“廉洁奉献”的红烛精神教书育人,努力修养身心,提高自己的学识水平,关心学生的可持续开展,真心爱生如子,献身教育,做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师,用博爱为学生撑起广阔的蓝天。