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学习新《义务教育法》心得体会学习新《义务教育法》心得体会 心中有不少时,可以将其记录在心得体会中,这样我们可以养成良好的总结方法那么心得体会到底应该怎么写呢?以下是的新《义务教育法》心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧 新《义务教育法》的公布实施,为学校办学提供了有力的法律保障新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念,让教育工作者感到振奋和欣慰 以人为本,保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的根本权利,这是我读新《义务教育法》最深刻的感受之一新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破,其中最根本的一个立法理念是以学生开展为本,真正给学生以开展的空间,同时给义务教育阶段教师充分的开展空间“新的《义务教育法》更加突出公益性,还有统一性和强制性这三个根本支点,虽然不是直接的教育行为,但是对于教育工作者转变观念却非常关键” 新法明确了对义务教育质量的要求,第一次将素质教育明确写入法律,提出要面向全体学生,促进学生全面开展,强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中在实施新《义务教育法》过程中,我认为教师应当热爱社会主义教育事业,努力提高自己的思想、文化、业务水平,保护学生,忠于职守《教师法》告诉我们教师是履行教育教学职责的专业人员,承当教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命教师应当忠诚于人民的教育事业 《新义务教育法》的学习让我深深感受到
一、德育是我们工作的首位身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生因为当你走进学校大门时,你的一切就已经不属于你自己了,而是属于孩子们喜欢学生、保护学生,应当是教师的天职,正所谓师爱即师魂可是在实际中真正做到这一点,尤其是做到喜欢每一个孩子,却是非常不易的教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的上下等因素而对学生另眼相看,应尊重学生的人格,公正合理地对待每一个学生教师只应在乎学生是否学会做人,是否学会求知,在教学中应本着求真、求善、求美,最后才是求知这样一个原那么来教书育人,必须把德育放在首位,培养学生正确的人生观和世界观
二、全面推进素质教育,已经成为学校教师势在必行的工作打破传统教育模式,让学生在更为广阔、宽松的学习和生活空间里,接受全面的培养,获得真正的全面开展才是一切为了学生,那么除了针对课堂教学加以改革之外,我对学生的作业布置中也应该丢掉了以前的简单重复的内容,改为根据学生的水平差异分层次设置不同的作业 教师要不断更新充实自己的学识博学多才对一位教师来说当然很重要我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和开展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代开展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要否那么,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化 通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会开展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担 这段时间的学习与实践,让我深刻地认识到要想成为一名合格的教育工作者,就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心,对工作敬业,对自身不断充实的高素质、强潜能和综合知识能力完备的教师希望我能在自己的努力后,早日成为这样一名高素质的、合格的教师 新《义务教育法》的公布实施,对于进一步深化教育体制改革,促进义务教育的开展,是一件具有重要意义的大事新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段,对全民族素质的提高和国家未来的开展,都将产生积极的作用在新法中,统一性是贯穿始终的一个理念新法从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育,这个统一包括 要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来新法对义务教育的管理机制有了明确的规定新法第七条规定“义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理的体制县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作,县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作” 新法明确了对义务教育质量的要求,第一次将素质教育明确写入法律,提出要面向全体学生,促进学生全面开展,强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中这些内容必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为同时,各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任 新修订的《义务教育法》提出缩小办学差距,不分重点校、重点班,非常人性化,表达了对所有人的尊重;不管什么样的家庭背景和经济实力,每个孩子都可以享受均等的教育,表达了人与人之间的和谐,这也是社会进步的表现当前,在城乡之间、区域之间、校际之间存在很大差异,带来了择校等一系列问题修订后的《义务教育法》在总那么中规定“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置,促进义务教育均衡开展,改善薄弱学校的办学条件,并采取措施,保障农村地区、民族地区实施义务教育,保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育”法律明确提出要缩小学校之间的办学差距,加强对薄弱学校的改造,并且提出在义务教育阶段,不分重点学校和非重点学校这些都会从法律层面保障义务教育朝着更加均衡的方向开展 通过学习,使我们了解了新《义务教育法》的根本内涵和精神实质,我们还要进一步深入学习,深刻领会《义务教育法》的精神,在平时的学校管理和教育教学工作中做到依法执教,努力实施素质教育,以学生为本……,使新《义务教育法》的精神真正落到实处 提高师德修养,是时代向我们提出的要求,也是《新义务教育法》赋予我们的义务,在实施素质教育的今天,我们作为教师必须转变观念,树立教育新风通过学习《新义务教育法》,有了深刻的体会 教育的根本原理告诉我们,教育必须有明确的指向性和目的性,主要解决人的开展问题,唤起学生精神世界能动、自主的能力,培养学生成为社会所需的人才《新义务教育法》要求我们教师应当热爱社会主义教育事业,努力提高自己的思想、文化、业务水平,保护学生,忠于职守教师必须忠诚于人民的教育事业 明白了自己的职责所在,也深感肩上担子的沉重身为一名教育工作者,必须要做到全身心去爱自己的学生喜欢学生,保护学生,效劳于学生,同时也是一名教育工作者的天职师魂即师爱但在实际工作中做到这一点,却是不易不管如何,教师要对每位学生的`开展负责,尊重他们的人格,在求知的过程中,帮助他们学会做人,学会学习,培养他们正确的人生观、世界观和价值观,这样才可称得上不辱使命 在全面推进素质教育的今天,作为我们身为教育工作者,不能抱住过去的应试教育一套而不放,应该让学生走进更广阔领域学习,力求全面开展正因为由于这样的原因,导致了一些教育工作师德失范分析得出教师的观念陈旧,尤其是教育理念的陈旧,只求学生智育的开展,不求全面培养,同时又缺乏心灵的沟通,这是其一,其二,教师在应试教育的框架下,缺少应有的心理品质,缺少爱心,急功近利;其三,缺乏素质教育的考核机制,导致教师在追求升学率中增加了压力,总之,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现 教师是人类灵魂的工程师,必须具备高尚的道德品质和师德风范,那就得不断地更新自己的学识,身为传人之“道”,解学生之“惑”,教师必须具备广博的知识,才能满足学生的需求知识时代,教师必须随时代的开展,更新知识 这段时间通过学习,深刻地认识到要想成为一名合格的教育工作者,就必须不断地在思想上,政治上,文化上充实自己,为形成良好的师德风气而出力;更好地做好后勤保障工作,更好地为学生效劳,爱岗敬业,使自己成为一名高素质、合格的教育工作者 在学习的过程中,我不仅更新了自己对法律的认识,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我认为教师就是为社会为学生效劳的,吃点亏是可以吞下去,那现在我不会再怎么认为了,因为,每个人都享有一定的权利,“平等”的不应是嘴上说说而已,落实到实处才拥有意义,否那么有法也等于无法了同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务,《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得,也让教师有了行为上的准那么,只有学习好它才能保证教师享有自己的权利 教书和学习的生活,使我感悟到教师的人生,还应该有创新精神年年春草绿,年年草不同而我们的学生亦是如此,因为人与人之间存在差异,所以教育既要面向全体学生,又要尊重每个学生的个性特点因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性,让每一个学生主动地、活泼地开展在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中,贯彻个别对待的原那么,讲求一把钥匙开一把锁学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿,但每一颗都有与众不同的可人之处因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来标准和鞭策自己,在传授科学文化知识的同时,还要保护学生的身心健康,保障学生合法权益,促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展预防未成年人犯罪这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长 通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会开展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担 新《义务教育法》的公布实施,对于进一步深化教育体制改革,促进义务教育的开展,是一件具有里程碑意义的大事新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段,对全民族素质的提高和国家未来的开展,都将产生积极的作用 修订的《义务教育法》为学校办学提供了有力的法律保障在新《义务教育法》中,四处提到特殊教育,充分表达了这届政府人文化的关心和亲民的思想在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障,让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望,看到党对他们的这种关心从这一点上看,新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念,让教育工作者感到振奋和欣慰 作为一所普通小学学校老师,让贫困家庭的孩子上得起学,不因为家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的健康成长从这个意义上说,我们是新《义务教育法》的最大受益者农村蕴含着大量的人才,还有待开发的人力资源,从法律的角度给他们一个平等就学的时机,未来,国家和民族也将是最大的受益者” 以人为本,保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的根本权利,这是我读新《义务教育法》第一条到最后一条最深刻的感受之一新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破,其中最根本的一个立法理念是以学生开展为本,真正给学生以开展的空间,同时给义务教育阶段教师充分的开展空间“新的《义务教育法》更加突出公益性,还有统一性和强制性这三个根本支点,虽然不是直接的教育行为,但是对于教育工作者转变观念却非常关键” 教育能够决定和改变一个人未来的命运,教育也能够决定和改变一个国家未来的开展前景 9月1日,新《义务教育法》开始实施,这是我国义务教育开展史上的一个新起点这个新起点,意味着“素质教育”由教育理念、教育政策上升为国家法律;意味着“均衡开展”成为新时期义务教育开展的新方向;意味着政府将更多地承当起对义务教育的责任;意味着广阔教师的地位、职务、待遇、培训等将得到更有力的法律保障下面,我就修订后的《中华人民共和国义务教育法》谈谈个人的一点学习体会 在全面推进素质教育的今天,作为我们新时代的教育工作者,不能抱住过去的应试教育的老一套不放手,应该让学生走进更广阔领域学习,力求全面开展因此,必须具备高尚的道德品质和师德风范,那就得不断地更新自己的学识,身为传人之“道”,解学生之“惑”,教师必须具备广博的知识,才能满足学生的需求 素质教育不是一种运动,也不是一阵风素质教育的落实需要细致的工作,落实在每一个孩子在学校中的每一天,表达在学校各项日常的教育教学工作当中教师要对每位学生的开展负责,尊重他们的人格,在求知的过程中,帮助他们学会做人,学会学习,培养他们正确的人生观、世界观和价值观. 这段时间通过学习,深刻地认识到教师是人类灵魂的工程师,要想成为一名合格的教育工作者,就必须不断地在思想上,政治上,文化上充实自己,为形成良好的师德风气而出力;更好地做好教育教学工作,爱岗敬业,使自己成为一名高素质、合格的教育工作者 新《义务教育法》的公布实施,对于进一步深化教育体制改革,促进义务教育的开展,是一件具有里程碑意义的大事新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段,对全民族素质的提高和国家未来的开展,都将产生积极的作用 从20年前的18条到今天的63条,新的《义务教育法》表达了我国教育立法水平、立法技术和立法质量质的飞跃从教育法制建设角度讲,新《义务教育法》的出台,也是中国教育法制建设一个新的、重要的标志新《义务教育法》总结了《义务教育法》实施20年来的历史和教训,对《义务教育法》作了一次全面的、重大的修改 通过这次暑假培训,特别是对《新义务教育法》的学习,我的体会很多,懂得要时刻用《新义务教育法》来标准和鞭策自己,在传授科学文化知识的同时,还要保护学生的身心健康,保障学生合法权益 《新义务教育法》对教师提出了以下要求教师应当热爱社会主义教育事业,努力提高自己的思想、文化、业务水平,保护学生,忠于职守《教师法》告诉我们教师是履行教育教学职责的专业人员,承当教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命教师应当忠诚于人民的教育事业 明白了自己的职责所在,也深感肩上担子的沉重虽然我是一名普通的教师,却肩负着为祖国的未来夯实根底的重任于是在学习之余,仅靠着自己从教以来点点滴滴找出了工作中的缺乏和以往教学中留下的遗憾,终于明确身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生因为当你走进学校大门时,你的一切就已经不属于你自己了,而是属于孩子们喜欢学生、保护学生,应当是教师的天职,正所谓师爱是师魂可是在实际中真正做到这一点,尤其是做到喜欢每一个孩子,却是非常不易的教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的上下等因素而对学生另眼相看,应尊重学生的人格,公正合理地对待每一个学生教师只应在乎学生是否学会做人,是否学会求知,在教学中应本着求真、求善、求美,最后才是求知这样一个原那么来教书育人,必须把德育放在首位,培养学生正确的人生观和世界观 切实减轻中小学生课业负担,全面推进素质教育,已经成为学校教师势在必行的工作如何做到真正减负?怎么样做才能减到点子上?每一位教师都在思考探索为了打破传统教育模式,让学生在更为广阔、宽松的学习和生活空间里,接受全面的培养,获得真正的全面开展,除了针对课堂教学加以改革之外,我对学生的作业布置中也丢掉了以前的简单重复的内容,改为根据学生的水平差异分层次设置不同的作业,切实将素质教育落到实处 我深深懂得“一个教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别因而,教师的人生,还应该有创新精神年年春草绿,年年草不同而我们的学生亦是如此,因为人与人之间存在差异,所以教育既要面向全体学生,又要尊重每个学生的个性特点因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性,让每一个学生主动地、活泼地开展在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中,贯彻个别对待的原那么,讲求一把钥匙开一把锁学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿,但每一颗都有与众不同的可人之处因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护 我们要严格执行贯彻省教育厅沈健厅长在《标准中小学办学行为,深入实施素质教育工作》推进会上讲话精神,用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来标准和鞭策自己,在传授科学文化知识的同时,还要保护学生的身心健康,保障学生合法权益,促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长 新《义务教育法》的修订和实施,这是教育系统的一个新举措对新《义务教育法》我们应该好好学习、领会和体验它的含义和精神认真学习和贯彻《义务教育法》是每人教师应尽的义务通过一段时间的学习,我想就教育教学和教师自身修养两方面谈谈我的感受 新《义务教育法》的第五章教育教学的第三十四条“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心开展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面开展”这个条例明确规定我们的教育教学要调动全体学生主动积极参与学习对于这条我感触很深为防止由少数学生活动代替多数学生活动,在教学中,能让全体学生动手、动口的就不让局部人代替,能让多数人动口、动手的就不让少数人或个别人代替要使全体学生都能有效地参与学习过程,解决学习有困难的学生的学习状态是一个关键所以要对“学困生”有一个倾斜政策,不但要给他们多吃偏饭的时机,还要为他们创造成功的条件例如,教师巡视时,优先照顾学困生;课堂批改,重点批改学困生的作业;小组议论,安排学困生先发言;课堂提问,优先考虑让学困生答复力所能及的问题等对他们的每个微小进步及时予以鼓励、表扬,保护他们的自尊心每个儿童的智力特长不一样,不能依据固定统一的标准来测试、要求不同的学生,“统一化”的教育评价模式不利于学生潜能的发挥因此,我们必须建立多元评价模式,不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和开展学生多方面的潜能,了解学生开展的需求,帮助学生认识自我,建立自信 总之,新《义务教育法》要求我们在教育教学中要为学生创设主动参与的时机,提供主动开展的空间,引导学生主动参与,从而落实学生的主体地位,促进学生的主动开展,使学生的素质得到提高,成为一名德、智、体、美、劳全面开展的孩子 当前,我们绝大多数老师都很注重自己的师德修养,在“遵纪守法”、“敬业爱岗”、“因材施教”、“严谨治学”、“恪尽职守”、“廉洁自律”、“甘于奉献”等等方面都做得很好然而在一些细节上却往往不留心,比拟随意作为一位新手教师,更是要注意一些细节的地方,不让坏的习惯形成 作为一名年轻教师,我热爱读书,每有感触便记录下来,有两句话我摘抄在上,感受至深一句是“如果孩子是鸟,你就是天空;如果孩子是鱼,你就是大海;如果孩子是花,你就是春天”;一句是“先做读书人,然后谈教育”读书与我们年轻教师的成长,与我们怎样教书育人是息息相关的 教师是一个很普通的职业,是一个不同于其他的工作的工作,她神圣、伟大、高尚,世界一切赞美的词语都可以用在她身上这段时间,我特别认真的学习了新《中华人民共和国义务教育法》,有了一些体会“新义务教育法最突出的立法理念和指导思想就是以人为本,保障权利,这样的理念和思想贯穿到了立法整体当中”新义务教育法的诞生,标志着我国义务教育进入了一个新的开展阶段,它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的根底上,形成的法律新义务教育法是维护教育的公平公正、促进义务教育均衡开展作为一项重要指导思想,并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡开展等方面问题作出了规定新法律为我国义务教育的持续、健康开展提供了有力的制度保证 通过学习义务教育法,我不仅更新了自己对法律的认识,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我认为教师就是为社会,为学生效劳的,吃点亏是可以吞下去,那现在我不会再怎么认为了在工作中,严格标准自己的思想和行为,全心全意为学生效劳,让学生满意,家长放心,社会认可,不体罚和变相体罚学生,不挖苦,挖苦,不威胁、责难家长时刻以教师的道德行为标准来要求自己,不穿奇装异服,处处对于后进生,不拔苗助长,不挖苦挖苦,耐心教育尊重每一个学生的特点,因材施教学生将不再是知识的容器,而是自主知识的习得者面对知识更新周期日益缩短的时代,我意识到必须彻底改变过去老师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水一杯水的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知,积淀学养有句话说的好一个教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书教书和学习的生活,使我感悟到教师的人生,还应该有创新精神年年春草绿,年年草不同而我们的学生亦是如此,因为人与人之间存在差异,所以教育既要面向全体学生,又要尊重每个学生的个性特点因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性,让每一个学生主动地、活泼地开展在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中,贯彻个别对待的原那么,讲求一把钥匙开一把锁学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿,但每一颗都有与众不同的可人之处因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护用《中华人民共和国义务教育法》来标准和鞭策自己,在传授科学文化知识的同时,还要保护学生的身心健康,保障学生合法权益,促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长 总之我认识到教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的上下等因素而对学生另眼相看,应尊重学生的人格,公正合理地对待每一个学生教师只应在乎学生是否学会做人,是否学会求知,在教学中应本着求真、求善、求美,最后才是求知这样一个原那么来教书育人,必须把德育放在首位,培养学生正确的人生观和世界观作为一名教师,应严格遵守义务教育法,依法执教,爱岗敬业,作到既教书又育人,为培养新一代而作出最大的努力,这样才得以使我们的事业走向辉煌,使我们的教育对象健康成长。