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会计的教学设计方案会计的教学设计方案 本次课利用多媒体教学,把会计中理论性和实践性均较强的错账更正问题单独列出来,尤其是红字更正法,涉及凭证、账簿等多项问题的实践,讲解起来相对困难,利用课件等直观教学手段,形象直观,便于学生看着屏幕展开分析讨论通过“问题驱动、启发教学、赏识教学、实例演示,讲练结合”等方法层层深入,让学生把握教材知识,培养其表达能力,分析归纳能力及科学严谨的职业品质 1.使用教材 高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《根底会计》 2.教学内容及其在教材中的地位 “错账更正法”是教材第五章第四节的主要内容,它阐述了如何运用正确的方法对可能发生的错账进行更正,以到达标准、合规的目的在此之前,学生已经学习了会计凭证的填制和审核、会计账簿的登记等知识与技能但实践中难免会出错,学生会比拟茫然,不知如何运用正确的方法、标准地去更正错误,在此根底上学习错账更正法,可以说适时、适势,学生也会更加有学习的积极性并主动去参与到教学活动中来 3.学习目标分析 由于日常业务活动中业务繁杂,实践操作比拟困难,所以根据实际情况,本次课的主要内容是错账更正故此本次课所要到达的目标
①知识与能力目标 如何查找错账并运用正确的错账更正方法标准操作,到达在做中学、学中做的目的;培养学生的观察分析能力,归纳能力及动手操作能力
②过程与方法目标 通过多媒体等直观教学手段,让学生在学习中体验会计学习的乐趣,激发学生的学习兴趣;体验探索学习的过程,体会发现的乐趣,从而感受学习的成功和喜悦
③情感态度与价值观目标 培养学生科学严谨,大胆探索等良好的个性心理品质 4.重难点及确立依据 根据教学大纲,教材及学生特点,确立本节课的重点是红字更正法的方法与步骤难点是动手操作中的凭证及账簿的.更正
(一)学生情况分析 1.教学对象是一年级新生,对会计有了初步的认识,已学习了会计凭证的填制与审核、账簿的登记,但对实际操作中遇到的错误却不知所措,故此学习此内容正当时 2.学生对会计学习有一定的热情,能在教师的引导下展开学习活动,但对学习缺乏主动性,自我调节、自我监控能力较弱 3.学生已初步了解了会计学习中的根本知识与技能,有利于老师在课堂上展开形式多样的教学活动
(二)教学方法分析 问题驱动、启发教学、赏识教学、实例演示,讲练结合等方法,从常见业务中挑选出几笔有代表性的业务,从发生的错误、逐一展开分析,并学会正确更正错账的方法 1.问题驱动法、启发教学既能发挥教师的主导作用,又能发挥学生的主体作用,到达对新知识的深刻理解和融会贯穿 2.讲练结合让学生自己动手,以稳固所学知识,提高动手能力和实践操作水平 主要采用归纳法和合作探究法 归纳法通过归纳,形成层次清楚、步骤清楚的知识结构体系,使学生能很快掌握确定会计分录的步骤方法,提高学生解决综合问题的能力合作探究法立足于教学生“会学”的根本思路,我在课堂上组织学生对问题进行讨论,交流他们各自的发现,通过共同探究来培养和开展学生的主体意识和团结合作精神,最终到达学习科学文化知识和综合实践能力的目的 附学生自我评价表 【评点】本教学设计以适量的实例反映教学内容,明晰知识点,教学中运用“问题驱动、启发教学、赏识教学、实例演示”等方法,师生互动,讲练结合,学生合作探究,课堂气氛民主、平等、互动,学生积极参与自我评价,及时自我反思,调整学习策略对练习操作和讨论评价时间安排少了点,效果评价如 何反映,分层作业(特别是社会实践作业)如何保证落实。