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小学数学展示课听课心得体会我校六位小学数学教师的展示课给了我莫大的启发我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解所以,我跟大家交流我个人听课的一点浅薄的看法这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学效劳例如五一路小学的李老师上三年级《搭配》,李老师在课件里呈现了许多画面,其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性特别之处,是李老师在学生主动探索的过程中,让学生体会数学生活并运用于生活,激发学生学习兴趣不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用这种情境的创设非常适合低年级的学生授课的六位老师,都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态古人云“学贵有疑,小疑那么小进,大疑那么大进”老师提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步开展揭示知识的新矛盾,让学生用数学思想去思考问题,解决问题使他们在质疑中思考,“山重水复疑无路”,在思考中学到知识,寻求“柳暗花明又一村”的效果总之,这些展示课的授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的开展,表达了新课程的教学理念通过学习,我深深体会到自己的缺乏,决心今后将更加努力,向他们学习,向他们靠近模板内容仅供参考 。