小学数学骨干教师培训心得

小学数学骨干教师培训心得小学数学骨干教师培训心得　　有幸参加了此次数学骨干教师的培训活动，在这场活动中，我不仅认识到了全市各个学校里有名的数学教师，我还获得了很多关于教学方面的启发，收获到了很多的心得和体会　　这次的培训活动，是xx举办的，他的培训对象是我们xx全市所有的骨干数学教师而我们xx小学的所有数学教师都参与到了其中，除了教师以外当我踏进此次培训活动的地点--xx学校的厅堂，看到众多学校的王牌教师都云集于此地时，我的内心还是掩饰不住的冲动，以前只听别人口中说他们如何如何的厉害，便一直想要和他们一起探讨一下关于数学方面的问题这一次终于让我等到了时机在和他们关于学术方面的交流和探讨中，我简直自行惭愧他们所涉及到的领域已经完全超出了我的想象，他们所说的一些知识和数学概念，有很多也都是我听都没听说过的但是在与他们交流的过程里，我也学习到了很多领域的知识　　在相互交流完了后，我们各个学校都要派一名骨干教师去做上台发言，在这些发言中，我学习了很多种不同的数学教学方法，这些方法都比我的要简单和有效率很多并且也有教师指出了我们现在所教学的难点和通点，针对这些难点，他们也列举出来了几种对应的方法，都是比拟的实际可行　　在所有老师发言完毕后，这场活动的总负责人，也对我们这些教师提出了几点要求，其中有作为教师的根本道德上的，有教学能力上的，也有根本素质要求上的这都让我感受到压力的巨大　　其实我一直以为我们学校的数学教师已经算是十分有资历和能力的，但是经过了这次的培训，我才知道“天外有天，人外有人”这个道理当然不是说我们学校的教师不好，我只是觉得我自己还不够努力和优秀　　此次的骨干教师培训给我留下了深刻的印象，让我从中受益不少，我把在这次培训中所学习和收获到的一切都用心的记录下来，并且运用到平时的教学工作中，得出来的效果也十分的显著不可否认，培训的作用还是相当大的我希望今后学校里面能够多多提供像这次这样的培训时机，让我们众多的教师都能够在培训中感悟出心得，得到进步和开展　　从20xx年暑假开始，我有幸参加了“南京市小学数学骨干教师的培训”很感谢白下区教师教师进修学校给了我这次学习的时机，在这次学习过程中，我收获了许多，也成长了许多　　说实话，这次学习的第一个感受就是苦集中培训时是暑假，那时的苦，还好一些后期培训，每次从家里出来，坐上4个多小时的车程才能赶到市区培训地，中午也无法好好休息，学习一结束，还要再赶4个多小时的车程才能赶到家，准备第二天的工作真的觉得很累，但强烈的求知欲使我咬牙坚持了下来慢慢地，我习惯了路途的颠簸，渐车渐地，体会了学生的不易，细细地，品尝着求学的苦　　但是随苦而来的却是乐从这次培训的内容就不难看出教师培训中心老师们良苦用心，其中既有底蕴深厚的教授，也有专业精湛的导师，更有我们同龄人中的佼佼者他们的风格不同，观念各异，但是他们炽热的爱教之心都深深震撼了我一位位睿智的教师，让我找到了学习的典范，一个个鲜活的案例给了我具体的操作指导，每天和不同的名家大师进行思想上的冲击，感觉真的快乐而充实　　每天听着专家们的精彩讲演，他们的每一句话每一个观点，都值得我推敲，我在收获甜甜果实的同时，我心里也有酸酸的感觉，他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我感到汗颜他们提出的观点是新的，他们看待问题的方法是辨证的，研究问题的出发点更是让我耳目一新回忆自己的教学，才发现自己的不少，但思考太少常以工作忙为借口懒于反思、，通过这次学习，我才发现在不经意间我错失了许多在失去了及时总结的习惯的同时，教育灵感的火花也瞬时熄灭，如今只有感慨名家怎会拥有如此巨大的财富　　培训总的感觉是:有压力、有动力、有快乐、有收获“教师专业化开展的必由之路”、“从先教后学到先学后教”、“记录是美丽的沉淀”、“例谈有效的数学课堂教学”等活动大开了我们的眼界；“课件制作”、“教学实践”、“教学观摩”、“与名师互动”等丰富多彩的活动让我们增长了见识；“教科研”、“教育理论”、“课标解读”等一些理论讲座，拓展了我们的知识面，此行收获颇丰　　回忆这些日子，心中竟有些涩涩的感觉，原来我已经习惯了于每次的辛苦，不舍这苦乐酸甜的学习生活，担忧着自己倦怠，日后不能将所学到的十八般兵器练成十八班武器……我要不断的学习，充实自己，我要将名家们的精神延伸到今后的每一次教育教学实践中去！朋友们，加油吧！让我们一起扬帆起航！　　20xx年3月30日，我有幸参加了丰城市进修学校组织的小学数学骨干教师培训班的研修学习此次培训的时间为一年，目前是第一个阶段-理论培训阶段的学习经过了四天的紧张学习，不仅让我重温了做学生的感受，而且也让我真正受益匪浅这次培训，得到了各级领导和各校专家的高度重视，在开班典礼上金校长就直接给我们下了重任，他说“你们就是学校的种子，要生根，发芽；你们就是学校的薪火，要燃烧，传承”他们的发言也让我真切地感受到领导们的一片苦心与企盼，想尽各种方法为我们创造学习时机，提供优越的学习条件，目的就是希望我们这颗种子能够快快生根、发芽，逐渐成长起来　　这次培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉都是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的专家、名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击能够拥有这次学习时机，实在值得珍惜非常感谢丰城市教育局对我们一线教师的关爱，感觉进修学校给我们创设共同交流学习的平台在这次培训中我听到了专家们对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟　　通过这次的培训学习，我见到了很多以前一直想见但又没有时机见的优秀的、资深的专家，也充分地感受到领导、专家们对工作、教育事业的激情和热情，感受到学员集体大家庭的温暖在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖　　通过学习，使我耳目一新，我领略了鄢细民、朱金够、万里春等专家对数学教学的先知先觉，对自身的教学理念有了一个新的提升，尤其是他们所讲的一些案例，似乎就曾经发生在我自己的身上各位专家的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识听了他们的讲解，我的思想也受到了深深地震撼，作为一个普通的小学数学教师，我平时思考的太少了平常在学校里，考虑的大都是如何上好一堂课，如何提高学生的成绩，如何让学生对数学感兴趣，对于学生的长远开展并未做太多考虑，甚至无视了这一方面万老师讲到在数学课堂中要防止错误的思维定势，让孩子的智慧生长不走岔道课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说、不敢质疑，极大地压制了学生创造性思维的开展我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的气氛　　数学源于生活，生活中又充满着数学在未来的教学中，我要紧密联系学生的生活实际，在现实生活中寻找数学题材，让教学更贴近生活，加强学生“学数学，用数学”的意识在实践活动中加深对新学知识的稳固，从而提高课堂效率同时课堂上要多用微笑和鼓励　　性的语言来激发学生的学习热情，以真诚的笑容面对每一个孩子，使师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与到我组织的课堂学习之中在教学中，常用鼓励性的语言“你真聪明、真能干”、“你说得太棒了”、“这朵小红花是你的”来评价学生的课堂表现，使学生得到心理上的满足，愉快地接受课堂教学知识，从而提高课堂教学效率如学生汇报多样化算法时，发现有学生的算法与众不同，颇具特色时，我马上表扬他“你的算法很有特色，你今天是最棒的！”如学生发言独特，我立刻赞扬“你的发言真精彩，老师还想听！”如发现胆小的学生也举手发言时，我及时鼓励他“你的声音真悦耳，普通话也有进步，你今天的表现真棒！明天能更大胆吗？”等这些简短的话语使学生倍感亲切，并从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，从而提高了课堂效率　　经常听到有人说一句话，“想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水”这句话我认为不够准确，我们教师要具备的不仅仅是一桶水，而且是一桶清澈新鲜、源源不断的水这几天几位专家老师讲的课就充分印证了这句话他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务朱老师问了我们一句话“老师都不好好学习，学生能天天向上吗？”是啊，老师只有不断的学习，不断的提升，不断加强自身修养才能胜任教育这项工作　　积极投身课改，做课程改革的践行者　　十多年来，课程改革目前还处于探索阶段，许多的领域需广阔教师去进行认真摸索和总结经过这几天的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向开展，做一个课改的积极实施者我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革才会遍地生根、遍地开花、遍地结果这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林　　第一阶段的培训已经拉下帷幕，而我觉得这只是个开端，这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机让我真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但通过这次培训让我把握住了明确的方向身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会开展的需要，适应教育改革的步伐在未来的教育教学实践中，我将付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中探索实践，相信通过自己不懈的努力，我这颗种子必将生根，发芽并且茁壮成长！　　通过培训，使我们认识到传统教育的一言堂要摒弃，课堂教学要表达学生的主体地位，学生是学习的主人，教师起主导作用，要引导学生动起来，教师提出问题，要让学生去分析，去探讨，去解决问题；教师“一桶水”的理念已不能满足职业要求，教师要树立“终身学习”的新教育教学理念，努力使自己向“学者型、钻研型”的教师靠拢通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，进一步认识到课程标准应当是一个根本的标准，是绝大多数学生通过努力能够到达的；现代化的教育不是精英教育、选拔教育，其内容和要求应该是根底的、有限的和具有开展性的不能任意扩大、拔高；学校教育不是终结性教育，其课改要给学生全面而丰富的开展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地开展通过学习了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到科学教学过程中各位专家和教授讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向我们深深感到，我们只有与时俱进，恪守师德，勇于探索、敢于创新、尊重学生，具有丰富的专业知识和技能，才能成为名师　　通过本次的培训学习，特别是解亚宁博士和李天凤教授的讲座，使我们更加明白一个道理那就是调整好心态，是教师有效成长的关键因素老师是社会中的平凡人，生活中也会遇到各种不顺心的事和困难，心态也随之受到影响，时阴时晴好心态是老师的必需品，是创造教学气氛的重要因素，是拉近师生距离，提高教学效率的基石，也是实现校园和谐、师生和谐、教学和谐的根底在物欲横飞的时代中，好心态是教师更好开展的关键要素教师良好心态必将促进教师健康的开展好的心态决定教师生活是否幸福好的心态还决定教师的工作能力　　通过听了《科学素养和人文素养》、《走专业化之路，做专业化教师》的讲座，让我感到要给自己的职业专业化，随着新课程的不断深入，作为一名小学教师，要不断学习新知识，及时更新教育理念，促进自己的专业开展，提高教育教学水平特别是刘梅名师工作室优秀教师的模拟课堂教学让大家明白课堂教学不仅仅是根底知识的传授，更是思维能力、表达能力的培养，教师要在备好课的同时，根据教材和学生的需要设计好课堂，如先解决什么，后解决什么，以什么方式解决，如何调动学生的思维，让学生活泼起来等，这些问题，在以前的课堂教学是不太考虑的，通过这次培训，我明白了设计课堂教学的重要意义，感到以前的教学的缺乏和改良的方向　　因为教师的职业是教书育人，所以活到老，学到老，终身学习，才能适应新课程改革的需要从吴波教师、朱维宗教授及各位名师身上我们不光学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师使我们深刻的认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新随着时代的进步，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学在网络理论下知识突破了原有书本的限制，教学观念、教学主体、教学策略、教学过程和教学形式都发生更本改变传统教学模式已不能适应新课改的需求，现行的教育要为学生的终身开展奠定根底，让学生学会做人、学会求知、学会合作、学会实践、学会创新教师应与时俱进，适应时代的开展，做好自己的角色定位，充分利用网络资源，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神促进学科教与学的改革深化通过学习我们深知，对学生要“真爱”，对工作要“真干”我们认识到写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，使我们的教学生命焕发出新的生机　　这次培训我们有很大的收获，就是结交了一大批各县（区）各学校的学科骨干教师，这也必将是我们今后工作的一大笔财富，在今后的工作中，我们将会有更多的交流和联系，大家将相互学习，共同提高每一位教师都是各个地区的骨干教师，他们的教学理念、教学经历都各不相同，为我们之间的相互交流提供了很好的一个交流平台因此，成员之间的网上互动交流将成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径我们会不断地交流，真正做到彼此之间的相互促进，共同提高　　总之，经过这次市级骨干教师的培训学习，我受益匪浅这次培训使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，在未来的教学活动中，我将振作精神更加深入学习并大胆践行培训理念，不断精益求精，积累新型的科学素养和人文素养，调整心态，促进自身专业能力的提高　　今天是省小学数学骨干教师培训的第一天　　上午，Xx市小教科教研员Xx作了名为《小学数学新课程实施以来的成果与问题反思》的报告　　丁老师从“研学————求学跨越的撑杆、嬗变————奋力前行的成果、问题————一个轮回的反思、聚焦————向着远方的追梦”四个方面阐述了自己对新课程改革的想法　　丁老师对新课程改革修订稿提出的四基（根底知识、根底技能、根本思想、根本活动）中根本思想的解读我感触颇丰　　很多人应该有这样的体会，问题的能力，更重要的是要培养学生发现问题、提出问题的能力与习惯，甚至是勇气　　其次，教师应该在“如何培养学生发现问题、提出问题的能力”上要有所思考，有所实践，有所创新　　我们应该有对学生未来负责的想法，我们也要有对学生未来负责的勇气，我们更应该有对学生未来负责的能力　　下午，学习了Xx实小Xx校长的《超越教材的勇气和底气》看到这个题目时，就觉得有一种被震撼的感觉　　我想我们应该有超越教材的勇气，但此时的我还没有超越教材的底气坦白的说，自己对小学数学教材还没有系统的梳理，更谈不上钻研了，只是对所教阶段浅薄的理解　　在学习过程中，对许老师提出的对教材处理的简约化很有受益许老师在教学过程中，首先让学生对所学新知建立清晰地数学概念，让学生先学懂数学知识；然后，让学生在解决变化的知识点过程中稳固所学知识　　然而，在这个看似简单的过程中，其实对教师的要求是非常高的，它需要教师对教材（学科知识）作出准确的把握在准确把握教材的根底上对教材作出大胆却又不失准度的调整，使教学内容更加适合自己的学生，到达简单而不简约的效果，进而到达一种高效的课堂　　第一天的学习，感触很多，受益匪浅　　几天的紧张的培训既将结束，在这次培训中我受益菲浅经历培训，从最初的抱怨和迷茫到最后的快乐和收获，我很感谢上海新纪元、纳雍县教育局、学校领导给了我这次学习的平台　　培训有教育专家的讲座，高辉老师的讲座《数学教师的视野》，让我知道了作为一名教师，是教什么重要还是怎么教重要高老师讲到的教师首先是一个管理者，要从学生的特点出发，提出目标、制定方案、催促与帮助、最终实现目标让我一个年轻的班主任一直头疼怎么样才能管好学生这一问题得以解决，教学思想得到很大改变顾亚龙老师的《教学不仅仅是一种“告诉”》让我学到了新课标教学应该以学生为主体，教师不能搞包办在对学生较难、抽象的知识我们要仔细推敲，借助于各种教具让学生觉得有趣，易学顾老师列举的几个教学例子运用语言的巧妙性让学生易懂所学知识要求教师在教学中“授人以鱼，不如授人以渔”　　郑院长的《聚焦教学，决战课堂》主要讲了九个字“去哪里？怎么去？到没有？”也就是要教师根据学生特点出发，使教学过程充满情趣和活力，追求常态、真实、有效的课堂教学；要不断拓展自己的知识视野，提升教育艺术还给我们讲观课和议课，让我们知道它与传统的听课和评课的区别王咏梅老师的《如何构建高效的教学课堂》给我的启发更大，它是一线教师的心声，让我们知道作为教师在教学时我们要明白教什么？确定怎么教？要从教材出发，读懂学生，遵循教育现代化、提高课堂高效　　有名师及学院的精彩讲课，纳雍一小曾老师的研究课《找规律》、名师顾老师的示范课《年月日》、重庆市云阳外国语实验学校刘老师的研讨课《轴对称图形》无疑不也是给我上了一课，让我知道数学教学其实也可以像做游戏一样上那么有趣、像美术课一样上那么美、像哲学课一样那么有深度我在今后的教学中要改变传统观念的教学，要以学生为主体，要让教学生活、效劳于生活，要让学生感觉到数学学习是一种享受　　有小组的讨论，这次培训中屡次让学员与专家之间、学员与教师之间、学员与学员之间进行交流、讨论，让我们边学边总结、边学边讨论，让学员之间得到相互交流、相互学习这也充分发挥了团体的力量，通过在培训中和老师们交流，解决了自己在教学中的很多困惑　　总之，我感觉这次培训使我的思维更活泼，使我对教学中的出现的问题有了进一步的认识在以后的时间里我将进一步消化所学知识，并把所学的新思想，新方法应用到自己的教学中去　　xx年8月6号，我有幸参加了县级小学数学骨干教师学习的学习培训首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的单位和领导；其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大这次培训的内容丰富，形式多样上午首先聆听了几位名师对两节示范课的`评课和里庄胡桂华老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《小学数学有效教学探析》的报告　　这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得　　

一、思想认识得到了提高　　通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情；我知道了怎样让我的学生真正的实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展，重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合培养学生的创新意识，开展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，[莲~山]一定要优化学生的学习气氛，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神　　

二、如何构建高效课堂　　课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效开展课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步　　

三、在教学活动中，教师要当好组织者　　教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化　　

四、教师要学会终身学习　　教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，[莲山~]努力探索新的教育教学方法再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新开展动态，注重与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等　　20xx年8月4日，我有幸参加了县级小学数学骨干教师培训学习这次培训的内容丰富，形式多样上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和铜井周中亮老师《我心目中的高效课堂》、以及张主任《小学数学有效教学探析》的报告　　下午先是教师们互动评价暑期修订的集体备课，接着又聆听了于兆荣老师《一二年级教材通研》的报告，最后张主任做了全面总结总之一天的培训学习让我收获颇丰，以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会　　周中亮老师在报告中提到了高效课堂的灵魂是相信学生、解放学生、利用学生、开展学生，因此必须注重课堂教学的实效周老师在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我们思考的问题我不由得反思自己的教学，在认真的思考之后我认为要想构建既高效的数学课堂教师必须做好全面的工作　　

1.课前认真准备，充分的预设　　没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的，必然也是低效的要使课堂教学高效，充分的课前准备就显得非常重要了教师要明确每节课教学的重点与难点，做到有重点的点拨，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比拟深入的信息反应与调整，确保每节课中目标的达成度　　

2.营造现实和富有吸引力的学习情境　　适当教学情境的创设在小学数学教学中是必要的恰当的创设教学情境能有效地吸引学生的注意力，保证学生全身心的投入到学习活动中，丰富学生的体验，有效地提高学生感悟能力和实践能力　　

3.懂得欣赏学生　　懂得欣赏每一位学生，美国教育心理学家吉诺特博士的一段话能带给我们一点点启示“在经历了假设干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论教育的成功和失败，‘我’是决定性因素我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人”　　是的，我们教师的“权利”有多大，我们直接关系着一个孩子成长过程中的悲哀与快乐，直接左右着孩子的精神生活，想想都觉得可怕当我们一脸阳光的走进教室时孩子们的心情也是舒展与放松的，当我们给孩子们一句诚信的赞美，他会是多么的幸福与喜悦；而我们的可能是不经意的表情、不经意的一句话都会给孩子遮盖上一片沉重的乌云　　所以欣赏我们的孩子吧，只有真心的去欣赏他们才能引领学生进入思考和创造的境界，也才能保证我们课堂的高效　　在这次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何实行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用　　

1、以前对

一、二年级教材感觉有所认识，有所理解，但通过学习，使我对教材有了更新的认识，更新的理解全套教材的知识结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好，才能使学生真正的理解掌握所学知识　　

2、人教版教材倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历解决问题的过程，采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学“自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习　　在这里，我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的　　20xx年7月13日至7月16日，我有幸赴长沙参加了省级小学数学骨干教师培训班的学习这次培训的内容丰富，形式多样，有集中培训，有专家讲座引领，有学员间的互动交流等通过这次培训，我亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程，进一步掌握了新课程改革的理念和要求，同时，通过学习和聆听专家讲座，我眼界也开阔了很多，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得以解决不仅提高了业务素质，同时也深刻感到学习理论知识的重要性通过理论学习与实践，我从思想上又有了更深一层次的认识作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行研究以下是我参加骨干教师培训学习的几点体会　　通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，以使我的课堂充满激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学真正的让每个学生都能多样的、持续的开展；培养学生的创新意识，开展学生的创新精神，在教学过程中，要优化学生的学习气氛，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发现问题、研究问题并解决问题，从而培养学生的创新意识和创新精神同时要在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师　　教学应是一种表达人的生命性的活动教学过程是师生生命存在的一个有机组成局部，因而关注生命价值，引导学生心灵的健康成长是课堂教学的一个内在品质教学过程中师生关系应是对话的、和谐的关系教学要真正丰富学生的精神世界，释放学生的内心能量，开掘学生的生命潜能，倡导师生之间的相互沟通与交流教学过程应是一个不断生成及提升人的生命价值的过程学生在学习生活中，在教师的不断启发、鼓励下，满怀着兴趣和探究意识，主动参与智慧性的挑战活动，获得知识、培养情感、提升生命价值教学应表达为一种唤醒教育，教师要用一颗灵动的心，要用一双锐利的眼，去把握与发现学生的生命律动，唤醒学生内在沉睡已久的意识和潜能学生是主体性的生命体，教育的目的是提升人生命的价值和质量，而不只是实现社会功利主义的工具、手段教学就是对学生的每一次生命活动进行关心，学习过程就是一种享受生命　　实践课程改革的途径是课堂，课堂教学的更新，是对教师这个实践者的严峻考验在课堂教学中，教师要给学生充分的自学、提问、讨论、读书、作业的时间学生读懂的问题，教师不需要讲解；学生似懂非懂的问题，教师要引导学生读书领悟，让学生分析；学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题，教师要给予适当的点播，点评，指导或精湛的讲解　　教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力把时机交给学生俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动这种方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”教师要注重课堂实践和资源整合，要学会运用专家的教育智慧补己之短，要通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化　　新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续开展学习不仅仅只学专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身开展的源泉和动力其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮　　这次培训，为我们营造了一个互相学习的环境，从根本上改变了原先的传统学习模式，更给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我们今后的人生开辟了新天地我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的表达　　本次培训为期一周，走过了杭州、苏州、上海三地的一些名校，领略了各校的名师风采，也表达了我们XX县教育局敢于走出去的大气，重视根底教育，打破各地域教育教学理念的局限性　　本次培训大致可以分为三个局部听课、评课、专家讲座　　在听课的过程中，我领略了苏州教材和上海教材的魅力，欣赏了他们的教学常态，鱼先进的教学理念，比方苏州第二实验小学老师的《认识钟表》一课，向我们展示了交互排版的先进教学设备，是教学效果更好，让课堂更轻松，更有效上海XX区第二中心小学的赵老师和谢老师的课堂，让我看到了他们注重学生思维过程，引导学生探究性学习的学习方式这是新课程提出的核心内容，也是我们全力追求的课堂境界　　在评课的过程中，上课教师阐述自己的设计理念，提出困惑，通过交流，互相探讨，最后获得共同的升华，得到许多珍贵的意见如在《分数的意义》这节课中，该师就采用“漏斗形式”，将数学教学概念这一普遍的内容，很好地从具体到抽象再到具体让我对于概念教学这一块内容的教学有了更多的理解与想法比方谢老师的《植树问题》，采用“以小见大”的方法来进行教学学生经过自主探究来概括，归纳也有老师提出用“一一对应”的方法来进行教学这为教学这局部内容有了更多项选择择这样的思想碰撞，十分难得，也十分珍贵　　本次培训，有幸请到了张天孝，潘小明等这样的专家学者来给我们作专题报告，它们用生动的语言，鲜活的实例得到了在坐老师的认同和敬佩我感慨于专家们的知识渊博，旁征博引的同时，也羞愧于自己的无知和知识的浅薄，更一次次撞击着我安于守旧，不求上进的可悲心态比方，姜荣富老师就提出“让数学课堂有走向远方的力量！”都唤起了我作为一名数学教师的责任感有种“听君一常言，胜读十年书”的感觉　　我觉得本次培训不仅是对自己知识的扩充，教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习提供了方向，我将向成为一名研究型，专家型教师而努力！。