还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
小学英语语法教学心得体会教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺Ji程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级下面是的小学英语语法教学心得体会,欢送大家阅读!希望对大家有所帮助!根据教学工作的体会,总结以下几点反思
一、运用持续不断的语言知识,培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣,单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规那么,并尽可能多创造模仿的时机,提高学生的语音和语调在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的真正做到听说先行,读写跟上光听说不读写,很难收到高效只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担所以小学生还是应当认真进行语言学习
二、英语应用能力需要相应的词汇目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌由于小学生们没有相应的读音规那么训练,不熟悉词汇的拼写规那么,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的困难
三、努力培养学习兴趣一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制尤其是在小学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感让学生接受和喜欢自己,才能够很好地培养学生的学习兴趣不知不觉中,我教学生涯的一年已经过去了应该如何处理老师和学生的关系,如何适应自己作为一名教师的心理上的转变,如何摆正自己在教学和学校生活中的位置,一直是我这一年来苦苦思索的问题在我校的中专英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”,发挥学生主体作用;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等兴趣是最好的老师一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,鼓励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力
一、把握良机,渲染英语课堂气氛,创造一个轻松愉快的学习环境,引发学生的兴趣和求知欲我带的是中专一年级,班主任也是年轻的老师,所以我们之间的共同话题很多,可以就学生以及班级工作互相切磋中专生这个年龄的特点是爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中无视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性目前,中学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因学习需要兴趣就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点新生大都不喜欢主动答复下列问题,课堂气氛稍显沉闷,听力和口语也都相比照拟薄弱听不懂就更无法主动学习,克服这个英语学习上的拦路虎迫在眉睫为了提高大家的听力和口语我要求学生作值日报告“DutyReport”每堂课给学生3分钟朗读小故事、小幽默或是自己的经历,说者锻炼口语,听者锻炼听力,并由老师总结发问一开始的几堂课我尝试用全英文的方式授课内容是对话,比拟简单来对我班同学的英语水平摸底,但课后学生反映接受有困难,听课效率不会很高通过找学生个别谈话以及让学生写自己学英语的困难和对英语学习的期望等方式,我对同学们英语方面的弊病有了一个粗略的了解对讲课方式和步骤也进行了相应的调整由原来的全英文授课变为中英各半,课文前的导入局部自己设置问题,课后带着学生听磁带以锻炼听力其次,随着授课方式的改变,中文多起来了,我也渐渐放下了一开始异常严肃的面具,利用画画和身体语言把习题中的错误问题表现出来,使学生们更容易认识到错误,并加深印象,另一方面,讲一些与课文相关的西方国家的风俗习语,增加学生对英语的兴趣,同时增加幽默在课堂教学中的应用,并适当地参加一些大家耳熟能详的成语、谚语、典故甚至广告词,比方“Asweallknow/Asisknowntoall/Everybodyknows”意思是“大家都知道”我就形象得告诉大家这句话的意思是“地球人都知道”,引得大家会心一笑的同时又加深他们的印象,这些方式对活泼课堂气氛,增加英语学习的趣味性有很大的帮助
二、充分钻研教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持呈现语言材料前,教师要想方法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣比方在进行课文教授时,教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐,来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,从而实现教学目标,到达教学目的再次,相同的知识要反复操练因为人的记忆是有规律的,如果不及时稳固,反复记忆,学过的知识还是会很快遗忘所以我们要根据记忆规律引导催促学生不仅在课上更在平时的学习生活中,抓紧点滴时间反复操练,稳固记忆知识这一点也可以从我们平常的默写和小测验中看出来
三、注重“以人为本”,发挥学生主体作用过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,无视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,无视教学特点,无视学生的主观能动性教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体开展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的开展机制,使之成长、成熟“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广阔教师所热衷的教学方法母语习得研究及外语学习研究均证实外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”,更应强调的是学生“能干什么”,因此,我们在教学过程中应充分表达学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力
四、建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣因为之前就一直听说老师如果与学生太过亲近,会让学生产生与老师是同辈的错觉,从而不利于老师威信的建立,再加上从前实习时自己的亲身体会和有经验的老师的忠告,所以我决定先兵后礼,先唱白脸再唱红脸第一节课我作了简短的自我介绍,然后就重点讲了我们学校英语教材的特点,学习英语的方法和技巧等让他们对中专的英语乃至中专生活有一种紧张充实的预先感觉给了他们一个小小的下马威既保持了适当的距离也为我以后处理师生关系奠定了一个良好的根底师生关系是以根本的人性观为前提的如果教育者认为,人的天性是懒惰的,不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效的传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的表达现代教育观那么认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全开展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋在教学过程中,耐心是至关重要的它是一位教师良好行为的表达教师的工作是解决学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题,不计其数的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做大多数学生,特别是“差生”,学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的时机外,特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心答复,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利总之,英语学习,兴趣为先学生语言能力的上下在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果这样才能真正把英语学习及教材大纲中提出的要求落到实处以上就是我个人任教一年以来的心得体会前路漫漫,学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘,发现和雕琢师者,传道授业解惑也,不仅要授以鱼,更要教授学生捕鱼的方法让学生掌握好的学习方法,也是成为一名合格的成功的教师的一个方面,而距离这一步,我还有很多路要走不过我相信,我会尽全力作一个学生喜爱的老师在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”,发挥学生主体作用;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等兴趣是最好的老师一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,Ji励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段Ji发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力
一、把握良机,渲染英语课堂气氛,创造一个轻松愉快的学习环境,引发学生的兴趣和求知欲小学生这个年龄的特点是爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中无视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性目前,小学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因学习需要兴趣就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣如何Ji发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点
二、充分钻研教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺Ji程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持呈现语言材料前,教师要想方法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣比方在进行课文教授时,教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐,来丰富学生的想象力,刺Ji学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,从而实现教学目标,到达教学目的
三、注重“以人为本”,发挥学生主体作用过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,无视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,无视教学特点,无视学生的主观能动性教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体开展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的开展机制,使之成长、成熟“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广阔教师所热衷的教学方法母语习得研究及外语学习研究均证实外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”新课程标准强调的是学生“能干什么”,因此,我们在教学过程中应充分表达学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力
四、建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣师生关系是以根本的人性观为前提的如果教育者认为,人的天性是懒惰的,不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效的传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的表达现代教育观那么认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全开展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋在教学过程中,耐心是至关重要的它是一位教师良好行为的表达教师的工作是解决学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题,不计其数的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做大多数学生,特别是“差生”,学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的时机外,特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心答复,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利总之,英语学习,兴趣为先学生语言能力的上下在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处模板内容仅供参考 。