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中国教师缺什么的读后感范文 最近,本人有幸拜读了黄燕老师写的《中国教师缺什么》黄燕老师从中国教师缺乏爱,缺乏效劳意识,缺乏生命意识和等待意识,缺乏理想与激情,缺乏创造,缺乏健康与关心等六个方面,从不同层面进行追问与思考,颇受启发 确实,教育生活世界中有许多问题需要有心人去关注,读了《中国教师缺什么》,结合教育教学工作的实际,本人进行了再思考,觉得中国教师还缺乏以下几点 事实上,学生之间的差异是客观存在的有的孩子长得漂亮些,有的孩子长得难看些;有的孩子比拟聪明,有的孩子比拟愚钝等如果教师不能正视这些差异,不能以积极向上的生活态度看待,那么,对学生的爱,对学生的尊重、宽容、平等以及效劳意识,更是“空中楼阁” 记得钱钟书先生在《围城》中讲过一个十分有趣的故事天下有两种人譬如一串葡萄到手后,一种人挑最好的先吃,另一种人把最好的留在最后吃但两种人都感到不快乐先吃最好的人认为他的每一颗葡萄越来越差,第二种人认为它每吃一颗都是吃剩下的葡萄中最坏的 原因在于,第一种人只有回忆,它常用以前的东西来衡量现在,所以不快乐,第二种人刚好与之相反,同样不快乐 为什么不这样想,我已经吃到了最好的葡萄,有什么好懊悔的;我留下的葡萄和以前相比,都是最棒的,为什么不开心呢? 这其实就是生活态度的问题我们教师一定要有积极向上的生活态度在日常生活中,我们也常听老教师谈到,那些成绩不怎么样的,毕业后反而跟老师很亲,常到学校来看望母校老师,在街上遇到也很热情,尊敬老师;而那些成绩优异,曾被一度器重的局部学生却“人间蒸发”了 因此,教师要用开展的眼光看待每一个学生,要有积极向上的生活态度 我们常常看到一些名校,比方镇海中学,今年出一个特级教师,过几年又出两个特级教师同样是师范院校毕业生,在大学的学习成绩、能力、素质都差不多,但因为工作的学校不同,他们的成长及成才速度各不相同我觉得这一方面取决于他们自身的努力,而另一方面那么是学校良好的校园气氛及名师的引领,哪怕是不同学科的,名师的敬业精神,钻研精神,创造意识,也会深深打动和影响周围的老师 长此以往,名师名校现象愈演愈烈,让人欢喜让人忧! 曾看到有一位教育博士曾在学校做过一个著名的实验新学期开始时,博士让校长把三位教师叫进办公室,对他们说“根据你们过去的教学表现,你们是本校最优秀的老师因此,我们特意挑选了一百五十名全校最聪明的学生组成三个班让你们教这些学生的智商比其他孩子都高,希望你们能让他们取得更好成绩” 三位老师都快乐地表示一定尽力校长又叮嘱他们,对待这些孩子,要像平常一样,不要让孩子或孩子的家长知道他们是被特意挑选出来的,老师们都容许了 一年之后,这三个班的学生成绩果然排在整个学区的前列这时,校长告诉了老师们真相这些学生并不是刻意挑选出的最优秀的学生,只不过是随机抽调的最普通的学生老师们没想到会是这样,都认为自己的教学水平确实高这时,校长又告诉了他们另一个真相,那就是他们也不是被特意挑选出的全校最优秀的教师,也不过是随机抽调的普通老师罢了 这个结果正是博士所料到的,因为这三位教师都认为自己是最优秀的,并且学生又都是高智商的,因此,对教学工作充满了信心 由此,不难看出,教师能够积极地工作并对工作产生兴趣,是靠领导的智慧 在现实工作中,领导经常从横向比拟和考察教师的能力、水平,很少从纵向比拟,使许多暂时处于的教师始终找不到信心和动力 在接暂时相对班级的时候,领导更多强调的是班级的均衡其实,这比成认差距更伤接班教师的心领导应更多地从纵向来比拟教师工作的得失,减少横向的比拟,更多地肯定和赏识教师在择校、择班热的今天,如何形成良性循环,使年轻教师更快成长是个值得关注的话题 我觉得领导对每位教师的肯定和赏识,调动教师的工作积极性,是促进学校教育教学工作的有力抓手模板内容仅供参考 。